هنا مناقشة مقرر التخلف العقلي قبل الاختبار

[مديناوي]

هنا مناقشة التخلف العقلي قبل الاختبار

ملخص بنت جده مع الشرح كافي
ملخص التخلف العقلي 1ــ14
ادرجت لكم المحاضرة المباشرة الثالثة بالصوت لتشغيل المحاضرة اضغطو على الزر الي بجمب الصوت

[MEDIA]http://webstream.kfu.edu.sa/sem5_LiveSession3/DL-0230-305-M/DL-0230-305-M.mp3[/MEDIA]

ملخص المحاضرة المباشرة الثالثة نقلا عن الاخت Ba696a8

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ba696a8

مآ قآل شيء مهم ..

بس كل اللي قآله إن الاختبآر سسسسسسهل جداً
ومآفي دآعي كل هالخوف من المآدهـ

و أنآ بسسسطت لكم المآدهـ كثير ..
واللي رآح يذآكر المحتوى مع شرحي رآح يآخذ 70 إن شششآء اللهـ ..

وموفقيـن لكـ خ’ـير .. ششدوآ حيلكم وفآلكم النجآإح ...|~

الواجبات


التخلف العقلي في ضوء النظريآت
الواجب الأول ..من الاخت [سعلوة]
س1/التالية من الخصائص النظرية حتى تكون ذات أهمية :
1-التركيب البنائي للنظرية
2-معنى النظريه وبنيتها
3-بساطة النظرية
4-جميع ماذكر صحيح

س2/ قيام الكائن الحي بمحاولات عشوائية متكررة لحل المشكلة التي تعترضه يخطئ في معظمها وينجح في بعضها هذا ما تحدثت عنه نظرية :
1-نظرية الإشتراط الإجرائي
2-نظرية التعلم بالاستبصار
3-المحاولة والخطأ
4-جميع ماذكر صحيح

س3/نص على أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وتضعف نتيجة عدم الاستعمال هذا تعريف :

1-قانون الأثر
2-جميع ماذكر صحيح
3-قانون التكرار
4-قانون المران

الواجب الثاني
- المصطلح الذي يقوم بتقوية الاستجابة أو زيادة حدوث سلوك مستهدف هو مصطلح :


1-التعزيز
2-الانطفاء
3-التشكيل
4-التميز




2 - تعرَّف التربية الخاصة Special Education بـأنها:




1- شمول المعاقين والموهوبين تحت مظلة التربية الخاصة.
2-مجموعة من البرامج الموجّهة للمعاقين بهدف مساعدتهم على التكيف
3-تدريس صفي موجّه لطلبة يصعب تلبية تعلمهم بالمنهج التقليدي.
4- جميع ما ذكر صحيح




3- من الانتقادات الموجهة لنظام التسمية والتصنيف لإفراد التربية الخاصة في التربية الخاصة:


1- تؤديان إلى الوصمة Stigma الاجتماعية تجاه الفرد ذي الحاجة الخاصة وأسرته.
2- انخفاض التوقعات من الفرد ذي الحاجة الخاصة وتشكيل اتجاهات سلبية نحوه.
3- تشكيل صور نمطية سلبية عن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة .
4-جميع ما ذكر صحيح

حل واجب التخلف العقلي 3 من:
عبدالله الشمري f16

1- الطفل المعاق هو طفل:

يعاني من حالة ضعف أو عجز تحدّ من قدرته على التعلم بالبيئة التربوية العادية.
لديه حالة ضعف أو عجز تمنعه من القيام بالوظائف والأدوار المتوقعة ممن هم في عمره باستقلالية.
لديه انحراف أو تأخر ملحوظ في نموه الجسمي, الحسي, العقلي, السلوكي أو اللغوي.

جميع ما ذكر صحيح.

2 - يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن البيئة الأقل تقييداً من خلال:

تعليم الطفل المعاق في المدرسة العادية.

تعليم الطفل المعاق في مدرسة داخلية.

تعليم الطفل المعاق في صف خاص.

تعليم الطفل المعاق في المنزل.

3 - من العوامل التي تؤثر على قدرة الطالب على التعامل مع متطلبات العمل المدرسي :

شعور الطالب واتجاهاته نحو المدرسة.

فكرة الطالب عن نفسه.

قدرة الطالب على تأدية الأعمال المدرسية بشكل مستقل.

جميع ما ذكر صحيح.

4 - يلاحظ من تعريفات الإعاقة العقلية :

انخفاض مستوى الأداء العقلي الوظيفي للفرد.

قصور في مستوى السلوك التكيفي للفرد.

يظهر أثناء فترة النمو الأول قبل سن 18 سنة .

جميع ما ذكر صحيح .


وفالنا التفوق جميعاً

[my-lover]

يسلموووووو
عسى ربي ما يحرمك الاجر
وياعسى والديك في الجنه
وفالك a+

[مديناوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة my-lover

يسلموووووو
عسى ربي ما يحرمك الاجر
وياعسى والديك في الجنه
وفالك a+

الله يسلمك ولك بالمثل ان شاء الله يارب

[verymoon*14]

أخيرا فتح معاي الموضوع

ماااااااا ادري ليش كان معلق معاي بس هذا الموضوع

الحمدلله فكت عقدته


اش السالفه مافي تخصص اعاقه عقليه غيرنا



مشكور اخوي ولي عوده بأذن الله

[دفء المشاعر]

ماتكلم عن النسب معانا او لا
وعن العلماء
؟؟؟

[دفء المشاعر]

عد سماعي للمحاضره المباشره
قال
لابد ان نعرف من هو صاحب النظريات
وكيف تخدم النظريه لافراد ذوي الاحتياجات الخاصة
ولابد ان نعرف النسب الاساسيه ( التقريبه )لذوي الحالات التربية الخاصة
مثل الاعاقه البصريه والسمعيه ووو
الي اتوقع موجوده بالمحاضره الاولى او الثانية

تصنيف جمعية الطب النفسي عقليا
مراح تجي منها اسئلة اتوقع في المحاضره الرابعه

في قانون الاستعداد يمكن يجي سؤال من هو الي تكلم عن القانون
وراح يجي فقط منه احتمالين يكفي احتمالين
في المحاضره العاشرة


ركز الدكتور عند وضع الاسئله في العشر الاوائل للمحاضرات

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px outset darkred;"][cell="filter:;"][align=center]

تهدف التربية الخاصة إلى:

- التعرف على الأطفال غير العاديين

-إعداد البرامج التعليمية لكل فئة من فئات التربية الخاصة

-الخطط التربوية(اختيار طرق التدريس المناسبة لكل فئة )

-إعداد الوسائل التكنولوجية والتعليمية المناسبة لكل فئة .

-إعداد برامج الوقاية من الإعاقة وتقليل مخاطر الإعاقة

---------------------------------------

تعريف الجمعية الأمريكية للنقص العقلي

انخفاض مستوى الأداء العقلي العام دون المتوسط ينشأ أثناء فترة الارتقاء والنمو ويصحبه خلل في جانب أو أكثر
من الجوانب التالية .

· النضج الاجتماعي
• التعلم
• التوافق الاجتماعي

-----------------------------------------------

تصنيف الإعاقة العقلية :

التصنيف حسب نسبة الذكاء :
الإعاقة العقلية ( البسيطة)*قابلين للتعلم – نسبتهم 80 من 50 – 55 إلى 70
الإعاقة العقلية المتوسطة*قابلين للتدريب – نسبتهم 17 % 35 – 40 إلـــى 50 – 50
الإعاقة العقلية الشديدة*الاعاقة الشديده + الشديده جداً " الاعتماديون " – نسبتهم 3 % 20 – 25 إلى 35 – 40
الإعاقة العقلية ( الشديدة جداً ) أقل من 20 أو 25

2_ تصنيف نفسي اجتماعي لفئات الإعاقة العقلية :

أ _ الإعاقة العقلية الشديدة :( يتوقف نمو عقله عند عمراقل من 3 سنوات وسبب الاعاقه عضوي )
ب_ الإعاقة العقلية المتوسطة(يتوقف نمو عقله عند عمر 7 سنوات وافضل حالا من الاعاقه العقليه الشديده )
جـ _ الاعاقة العقلية البسيطة (يتوقف نمو عقله عند عمر 10 سنوات )

3- التصنيف التربوي :
أ_ فئة القابلين للتعلم:
-هذه الفئة تمثل حوالي (14 ,2)% من إجمالي عدد السكان حسب توزيعها على المنحني ألاعتدالي
- وتتراوح معدلات ذكاء أفراد هذه الفئة مابين (70_ 50 )
-يمكنهم تحصيل قدر من التعليم حتى مستوى الصف الخامس الابتدائي تقريباً


ب _ فئة القابلين للتدريب
-وهذه الفئة تمثل حوالي (13, 0 ./.) تقريباً من إجمالي عدد السكان كما يمثلون حوالي من (5-10 ./.) من جملة
المعاقين عقليا
-ويتراوح مستوى ذكاء أفراد هذه الفئة مابين (50_35 )
-درجات ذكاءهم تنخفض عن المتوسط بمقدار ثلاثة انحرافات معيارية ,

جـ - غير قابلين للتعلم أو التدريب :

-وهذه الفئة تمثل حوالي 5./. من إجمالي عدد المعاقين عقليا
-يقل مستوى ذكاء أفراد هذه الفئة عن (25)
-يطلق عليهم المعتمدون لأنهم عاجزون كليا حتى عن العناية بأنفسهم


-----------------------------------------

4- التصنيف الإكلينيكي (المظهر الخارجي) :

1- الأطفال المنغوليين :
-الأكثر شيوعاً من بين حالات الإعاقة العقلية إذ تصل نسبة الأطفال المنغوليين إلى حوالي(10%)من حالات الإعاقة
العقلية
-سميت مثل هذه الحالات باسم عرض داون (نسبة على الطبيب الإنجليزي لانج دون داون
-القدرة العقلية التي تتراوح مابين المتوسط والبسيط
-نسبة الذكاء لهذه الفئة مابين (45-70)
-قادرون على تعلم المهارات الأكاديمية البسيطة كالقراءة والكتابة والحساب ,والمهارات الاجتماعية, ومهارات
العناية بالذات
يمكن تصنيفهم ضمن فئة الأطفال القابلين للتعليم ,أو الأطفال القابلين للتدريب.-

2-حالات القماءة :
-ويقصد بها حالات قصر القامة الملحوظ مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمي إليها الفرد,
- يصل طول الفرد حتى في نهاية سن البلوغ والمراهقة (16- 18)سنه إلى أكثر من (80) سم
-تتراوح نسب ذكاء هذه الفئة مابين (25- 50)درجة
-ترجع أسباب حالات القماءة إلى عوامل وراثية
-النقص الواضح في إفراز هرمون الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية سبباً رئيساً في حدوث حالات القماءة
-مادة اليود, إذ تعتبرنقص مادة اليود في الطعام عاملاً أساسياً في نقص هرمون الثيروكسين
- تقع درجة ذكائهم مابين المتوسطة والشديدة
-وتتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة من (25_50)درجة , ويواجهون مشكلات تعليمية

3- حالات صغر حجم الدماغ:

-صغر محيط الجمجمة (5سم-,+_20سم) بينما حجم الراس للاطفال العاديين عند الولاده (33سم-+_5سم)
-تقع هذه حالات في فئة الإعاقة البسيطة والمتوسطة
- البرامج التربوية لمثل هذه الفئة تبدو في تدريبهم على مهارات الحياة اليومية


4- حالات كبر حجم الدماغ:
-كبر محيط الجمجمة (40سم+-5سم), مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى الأطفال العاديين عند الولادة
-تقع هذه الحالات ضمن فئة الإعاقة العقلية الشديدة والشديدة جداً
-البرامج التربوية فتبدو في مهارات الحياة اليومية .


5- حالات استسقاء الدماغ:
-كبر حجم الدماغ(40سم+-0سم) مصحوبة بسائل النخاع الشوكي في داخل أو خارج الدماغ
-تصنف مثل هذه الحالات ضمن فئة الإعاقة العقلية الشديدة والشديدة جداً
-وتقدم مهارات الحياة اليومية كبرامج لمثل هذه الحالات .


6-حالات اضطرابات التمثيل الغذائي
-وقد اكتشف هذه الحالة طبيب نرويجي يدعى فولنج
-هذا المرض ناتج عن فقدان أنزيم يدعى حامض الفينيلين يفرزه الكبد
-يتم اكتشافه عندما يضاف الى البول ( الفيريك) ويتحول اللون للاخضر بدل اللون البني
-عند تراكم هذا الحامض في الدم يؤدي الى تلف في خلايا الدماغ

7-حالة الجلا كتوسيميا

-إحدى الحالات الناتجة عن جين متنحي
-أسباب هذه الحالة فهي قصور في عملية تمثيل الكربوهيدرات ,ويعود هذا إلى القصور في فقدان إنزيم معين
يساعد في تحويل في ماده الجلاكتوز (السكر )الموجود في الحليب وأكسدتها تمهيداً لدخول هذه المادة في
عملية توفير الطاقة في الخلية .

[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px outset orange;"][cell="filter:;"][align=center]
أسباب الإعاقة العقلية:
- أشار كارترايت ورفاقه الى ان أسباب الإعاقة العقلية لا يمكن تحديدها بشكل قاطع في حوالي (75%)من الحالات
- هلهان وكوفمان فيعتقد أن نسبة حالات الإعاقة العقلية لا يعرف لها سبب عضوي واضح تتراوح مابين (80%-94%)
- عندما لا يكون لدى الطفل اضطراب عضوي محدد يطلق على أسباب الإعاقة العقلية اسم الأسباب الثقافية.
- وتحدث الإعاقة العقلية في الغالبية العظمى نتيجة لعامل واحد أو تجميع متشابك من العوامل الثلاثة الآتية:
* قد ترجع حالات الإعاقة إلى حالة وراثية
* قد تكون الإعاقة العقلية راجعة إلى عوامل بيئية
* قد تؤدي الاسباب الصحية أو الأمراض إلى نوع من التلف البسيط في المخ
~> ~> أي ان المُكتشف من اسباب الاعاقه العقليه 25 %


تصنيف أسباب الإعاقة العقلية:
-1-مرحلة ما قبل الولادة.
2-مرحلة فترة الولادة
3-مرحلة ما بعد الولادة.


مرحله ماقبل الولاده :
عوامل جينيه :
عوامل جينيه( الوراثه _ الخلل في الكروموسومات )
~>الوراثه>> الوراثة هي العوامل المسؤولة عن حوالي(80%) من حالات الإعاقة العقلية,
تنتقل الصفات الوراثيه عن طرق الجينات
- جينات سائده~> وتعرف الصفات الوراثية السائدة لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها أحياناً
-جينات متنحيه~> وتعرف الصفات الوراثية المتنحية على أنها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولابد من توفر جينيين متنحيين لظهورها.
-الجينات الناقلة~>وتعرف الصفات الوراثية الناقلة على أنها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد.


ب- العوامل الغير جينية:
(الأشعة- الحصبة الألمانية- الزهري الولادي- اختلاف العامل الرايزيسي- تعاطي العقاقير والأدوية أثناء الحمل
- الإدمان على الكحول- الإمراض المزمنة عند الأم- الولادة قبل الأوان- الإجهاد العاطفي- تلوث الماء والهواء)





[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:8px outset sienna;"][cell="filter:;"][align=center]
تابع تصنيف أسباب الإعاقة العقلية
ثانيا:- عوامل تحدث أثناء الولادة:
1-الأطفال المبسترون (عدم اكتمال الحمل ):
2-الإصابات الجسمية
3- الاسفكسيا:~> نقص الأوكسجين
4- الحمل الخطر
5-الصفراء 6-التشنجات 7-نقص السكر (هيبوجلسيميا) 8- العدوى


ثالثا: عوامل تحدث ما بعد الولادة:
1- سوء التغذية:
- نقص فيتامين (ب 1- ب2 – ب3 )
- ونقص اليود في الطعام والذي يؤدى إلى تضخم الغدة الدرقية
- واضطراب التمثيل الغذائي فتؤدي إلى القصاع
- ونقص الحديد يؤدي على الأنيميا وجميعها يؤدي على الإعاقة العقلية.
- إذا كانت الأم لديها سوء تغذية فإنه يؤثر على نمو الجنين و خاصة في
الـثلاث الأشهر الأولى
2-التهاب السحايا: (15-20%) من الأطفال الذين يصابون بهذا المرض يعانون من الإعاقة العقلية.
3-خلل الغدد: 4-المواد الكيماوية 5- مبيدات الآفات 6-اليرقان
7-المعادن: 8-الحوادث والصدمات 10- سوء استخدام العقاقير والأدوية

[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:8px outset gray;"][cell="filter:;"][align=center]
خصائص المعوقين عقليا :
أولا:الخصائص الأكاديمية:
-ضعف الانتباه/ هو العامل الذي يكمن وراء الصعوبة في التعلم التي يواجهها الأشخاص المعاقين عقليا.
-ضعف الادراك /فالطفل المعوق عقليا يعاني من قصور في عمليات الإدراك العقلية وبالذات عملية التمييز والتعرف على المثيرات
- مشكلة التذكير/ من اكثر المشكلات التعليمية حدة لدى الأطفال المعوقين
· وتبدو مشكلة الطفل المعاق عقلياً الرئيسيه في مرحلة استقبال المعلومات ، وذلك بسبب ضعف الانتباه لديه . فبالتالي يصعب عليه ادراك المعلومه وتذكرها واسترجاعها فيما بعد بسبب ضعف الانتباه والاستقبال الجيد للمعلومه

· ثانياً : الخصائص اللغوية :
فكلما ازدادت شدة الاعاقة العقلية ازدادت المشكلات الكلامية واللغوية
*البنية اللغوية سليمه لكنها بدائية.

رابعـاً : الخصائص الجسمية :
المعاقين عقلياً أقل وزنا ولديهم تأخر في القدرة على المشي ، المعاقين عقلياً يواجهون صعوبات في تعلم المهارات اليدويه

خامساً : الخصائص الشخصية :
-الأطفال المعوقين عقلياً لديهم بعض المشاكل الانفعالية والاجتماعية
-لدى المعوقين عقليا ضعف في مفهوم الذات
-ضعف الدافعيه لديهم للتعامل مع الآخرين

سـادسا : الخصائص الانفعالية والاجتماعية:
-المعاقين عقليا يظهرون أنماطا سلوكية اجتماعية غير مناسبة
- ويواجهون صعوبات بالغه في بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الأخرين .
[/align][/cell][/table1][/align]