[ المستوى الثالث ] : مراجعة مادة .. تربيه الموهوبين

[So000oma]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,

كيفكم اشتقت لكم مررره ,, والله يوفقنا , وذي اخر سنة

وشدو الهمه ,,, راح ندرس اليوم تربية الموهبين

لمده اسبوع كل يوم محاضرتين ,,

مستعدين ,,اربطوووو الاحزمة << خخخخخ قالبة مصطفى الاغا

بسم الله وتوكلنا على الله ,,

اللهم اني خرجت من حواي وقوتي الى حولك وقوتك

[So000oma]

المحاضرة الأولى
نظرة تاريخية للموهبة


مقدمة
الطلبة الموهوبون هم أولـئك الذين يمتلكون قدرات وكفاءات فائقة ومتميزة،
وقادرون على تأدية المطلوب بمستوى رفيــع
والذين يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة إضافة إلى تلك المناهج والبرامج المعطاة في العادة لأقرانهم في المدارس العامة
لكي يدركوا مدى المساهمة التي يقدمونها لأنفسهم و مجتمعهم."
(Marland, 1982) مارلاند

[So000oma]

نظرة تاريخية

الصينيون :
طوروا نظاما دقيقا لاختيار الأشخاص الموهوبين لتولي الأعمال القيادية في الإمبراطورية الصينية القديمة.

الحضارة اليونانية :
في القرن الرابع قبل الميلاد ركز أفلاطون في كتاب الجمهورية على أهمية الفروق في القدرات العقلية ووضع لكل شخص تصنيف الذهبي , الفضي , النحاسي , الفلاذي

الحضارة الرومانية :
اهتموا بتدريب الشباب الموهوبين في مجالات متعددة كالقانون والسياسة العسكرية.

الحضارة الإسلامية :
بيت الحكمة في بغداد (اسسه هارون الرشيد) في عهد الدولة العثمانية يتم اختيار الموهوبين سنويا من قبل لجنة

القرن الثامن عشر:
بدأ الاهتمام بالموهوبين في الغرب منح جيفرسون الموهوبين فرصا للتعلم المجاني في الجامعات

القرن التاسع عشر:
أفكار داروين (الموهبة جزء من عملية الانتقاء الطبيعي)

[So000oma]

متى بدأت الدراسة العلمية المنظمة للموهبة ؟
- بدأت في أوآخر القرن التاسع عشر من خلال دراسات جالتون الشهيرة عن العبقرية
- في الولايات المتحدة الأمريكية أنشئت الفصول الخاصة بالموهوبين لأول مرة عام 1871م في مدينة سانت لويس بولاية ميسوري
بعد الحرب العالمية الثانية :
1. تأسيس الجمعية الأمريكية للأطفال الموهوبين عام 1947
2. نشر العالم ويتي كتابا عن الموهوبين 1951
3. تشكيل الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين عام1953

[So000oma]

مصطلحات هامة
الموهبة .
التفوق العقلي : جزء هام من الموهبة قد يستمر .
الإبداع : جزء هام من الموهبة قد ينفصل عن الموهبة وتموت الموهبة ويصبح الشخص مبدع .
العبقرية : اعلى مراتب الموهبة الا ان يصل الى مرحلة الرضى النفسي ويستفيد منه الاخرين .

[So000oma]

المحاضرة الثانية
تعريفات الموهبة

أولاً: الموهبة :-


- توصل عالم النفس الأمريكي لويس تيرمان عام 1925م إلى تعريف دقيق و" توفيقي" للموهبة والذي اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة. وفي هذا التعريف يعتبر تيرمان أن الفرد الموهوب هو الذي يسجل درجة في القدرات الفكرية العامة التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء أو بأي وسيلة مشابهة.

- وفي عام 1972 صدر تقرير مارلاند الذي يعد تعريفا مبتكرا للموهبة يمكن وصفه على أنه متعدد الوجوه. وهو يعرف الموهوبين من الأطفال على أنهم :
أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة. مثل هؤلاء الطلبة لا بد أنهم يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة أو أنهم يحتاجون إلى خدمات تزيد على تلك المقدمة إلى نظرائهم من الطلبة العاديين من خلال البرامج المدرسية المنتظمة. ذلك يمكن الموهوبين من إدراك ما يستطيعون أن يقدموه لأنفسهم أو للمجتمع (1972) .

[So000oma]

عرف تقرير مارلاند "الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز" بأنهم أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات التالية كل واحدة على حدة أو جميعها معا :
أولا : قدرات فكرية عامة
ثانيا : كفاءة أكاديمية متميزة
ثالثا : التفكير الإبداعي
رابعا : قدرات قيادية
خامسا : كفاءة في الفنون المرئية وفنون الأداء
سادسا : القدرات النفس حركية

[So000oma]

وضع جوزيف رينزولي أستاذ علم النفس التربوي في كلية التربية جامعة كونيكتيكت نموذجا للموهبة يتم استخدامه بشكل واسع النطاق في الولايات المتحدة الأمريكية. وحسب ما يقوله رينزولي (1979م) فان هنالك ثلاث صفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبون وهي :

أولاً : قدرات فوق المعدل
ثانياً : الالتزام بأداء المهمات
ثالثاً : الإبداع

يعتبر رينزولي أن الموهبة أو السلوكات التي تصدر من الموهوب تحدث عندما يتم ممارسة هذه الصفات الثلاث جميعا.

[So000oma]

- فيما يضع منظر آخر و هو روبرت ستيرنبيرغ (2006م) ثلاثة أنواع للموهبة:

أولاً: ا لموهبة التحليلية
ثانياً: الموهبة التركيبية
ثالثاً: الموهبة العملية

[So000oma]

فيما وضع هاوارد جاردنر عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد والذي قسمه إلى سبعة أنواع :

اولاً : الذكاء اللغوي تتضمن مهارة الاتصال بالآخرين والطلاقة اللغوية .

ثانياً : الذكاء الرياضي المنطقي . القدرة على التفكير بعمق في الأمور من أجل استنتاج الحجج والبراهين و أيضاً يتضمن القدرة على استخدام الأرقام بكفاءة .

ثالثاً : الذكاء الموسيقي . الحساسية للإيقاع والنغمة الموسيقية والنقد الموسيقي.

رابعا ً: الذكاء الجسدي الحركي . يتضمن كفاءة الفرد في استخدام جسمه للتعبير عن الأفكار والمشاعر كما يظهر في عمل الممثل والرياضي والراقص.

خامساً : الذكاء المكاني . ( الفراغي أو الفضائي ) يتضمن القدرة على إيجاد نوع من الانسجام بين الأشياء والمكان مثل عمل مصمم الديكور والفنان والمهندس المعماري.

سادساً : الذكاء البيني ( بين الأشخاص) تتضمن فهم الآخرين والتعرف على مشاعرهم والتعامل معهم والحساسية لتعبيرات الوجه والصوت والإيماءات.

سابعاً : الذكاء الداخلي(داخل الشخص) .يتضمن قدرة الفرد على التعرف على نقاط الضعف والقوة لديه ووضع الأهداف المستقبلية والطموحات فهم باختصار يفهمون أنفسهم .

وقد أضاف جاردنر النوع الثامن لهذه القائمة وهو الذكاء الطبيعي



انتهت مذاكرتنا لليوم موعدنا غدا ان شاء الله