رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الملاحظه و المقابله والتسجيل يخربطوووووون من يسوي لي جدول عشان اركززززز :41::41::41::41:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

مراحب ...

بسالكم بلييييييييز أي ملزمه اعتمد

حق الفاروق او بنت نجد ... :44:

لانو مايممدي ابد اخلص الثنتين ...:18:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

مقومات اساسيه لنجاح ممارسه الخدمه الاجتماعيه في المجال المـــــــــــــــدرسي::15:

1-الطلاب في المراحل التعليميه المختلفه
2-الخدمات التي تهتم بتقديمها المهنه
3-القادة المتمثلون في الاخصائيون الاجتماعيون

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:26:الفارووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووق ممتاز

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

بصراحه انا ااعتمد على ملخص بنت نجد :11: بالاضافه الى اساله الفاروق .... وبالاضافه الى التلخيص اللي انا اكتبه هووون :13:..................:36:وان شاء الله تتساااهل هالمادة معنا:28:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ششكــــــرا :16:


بطبعها كلها والله يعين ...:18:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

بالتووووفيق للجميع ا:17:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

يوووووووووووووه كل مااتذكر المعاناة القاسية الي مريت فيها في التدريب الميداني التطبيقي :33:اتمنى اجيب خمسين من خمسين في الاختبار

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

تعريف المشكله المدرسيه: الصعوبات والمواقف التي تواجه التلاميذ في مختلف مراحل التعليم نتيجة لمؤثؤات شخصيه او مدرسيه او اسريه..:16:

خصائص مشكلات التلاميذ:(تنوع المشكلات
-تتسم بالبساطه كالمشكلات العارضه
-تعدداسباب المشكلات مابين ذاتيه او مدرسيه اواسريه)
-فردية المشكلات وتختلف من طالب لاخر.:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

____________________
تعاريف مهمه ؛ وذكرها الدكتور بالمحاضره المباشره الثالثه لخصتها لكمم
1- المقابله : يعرف ( بنجهام ) ..؛ المقابله انها المحادثه الجاده الموجهه نحو هدف محدد غير مجرد الرغبه في المحادثه لذاتها ......؛؛؛
2- الملاحظه : هي نشاط عقلي للمدركات الحسيه فهي مشاهدة المقصوده وغير المقصوده وهي تفيدنا في التعرف على مايحاوول العميل اخفاءه من مشاعر .....؛
3- التسجيل : هو قيام الاخصائي الاجتماعي الممارس بتدوين جميع الاعمال والانشطه التي تمارسها الاجهزه التي يقوم بالعمل بها

_______________________
ارفقت لكمم اسلئة الواجب ؛ الي نزلتها الاخت لنا هنا ؛ الله يسعدها ويوفقها يارب ؛ ويوفق االجميع
_______:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اسئلة الفاااروق 77 صفحه :7:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

على فكره انا ارجع ؛ ملخص مدري وش اسمهه ؛ عدد صفحاته 122 صفحه ؛ وكله كلام كثير
وصلت للحين 79 ؛ :38:
اخذت هالمخلص من نفس الجامعهه ؛...!

بعدها اذا خلصت براجع الفاروق ؛....!
على الاقل الفاروق خيارت ؛ ومرتب لك الاسالئه ؛
خلي عندك شوي عزيمه ؛ ولاتتكسلين ؛ وبعدها برجع اسلئة الاختبار الي راح
مع اسلئة المراجعه الي منزلها بالخدمات الطلابيه
واخر شي اسوي كويز ؛..... وبكذا يكون ان شاء الله تضمنين درجه عاليه

_____________________________________ ؛ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

[quote=ميمي السنافيه;8858534]تفضل هذي اسئلة الفاروق على الوورد[/q
الله يجزاك الجنه يا غاليه :16::16::16::16::16::16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

يا جمااااااعه ملخص الفيصلاوي 31 صفحه بس

اطبع الناقص واكمل علييه ولا الملخص فيه شي ،:36:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

[quote=اخر رسالة;8859722]
و اياك ان شاءالله يا رب

:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اسئله المراجعه اللي بالخدمات الطلابيه ..

وين الاقي حلها اللي عنده ينزلها ...

لانو بذاكرها بعد ...:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

آبي آجوبة هالسؤالين :34:
1- يقصد بالمجال الجغرافي الذي تخدمه المؤسسة ؟
2- الاخصائي الاجتماعي المتواجد بالمؤسسة التي يقوم بها الطالب بزيارتها يكون المسؤل عن ؟

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

لا ان شاءالله تجيب اكثر خلك متفائل

:41::41::41:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

المجال الجغرافي يعني المنطقه هذا اللي عرفته لما سويت تقريري .. مو متاكده :34:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

تفضلي

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

المجال الجغرافي يحدد النطاق الجغرافي لعمل المؤسسه...

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

موجود حلها بالمرفق ؛؛.......
بالتوفيق


بالنسبه لاخت حصه ؛...!


آبي آجوبة هالسؤالين
1- يقصد بالمجال الجغرافي الذي تخدمه المؤسسة ؟
2- الاخصائي الاجتماعي المتواجد بالمؤسسة التي يقوم بها الطالب بزيارتها يكون المسؤل عن ؟

؛
_________________
جواب 1 ؛...
تحديد نطاق عمل الموسسه على المستوى المحلي او الاقليمي او القومي
جوب 2 ؛...
الاخصائي الاجتماعي المتواجد بالمؤسسه التي يقوم الطالب بزيارتها يكون المسؤل عن
مناقشه تقارير الزياره مع الطلاب
تعريف الطلاب بمسؤلياتهم قبل وأثناء وبعد الزياره
اعطاء المعلومات الخاصه بالمؤسسه للطلاب والرد على استفساراتهم
_______________________________________________:16 : :34:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

فداء راسك ما تقصر

اهم شي الفائده للكل

مؤفق اخوي

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

افا عليك الله يستر لا نجيب الاعياد و نقول اهلن اهلن بالعيد مثل مادة السياسات

هههههههههههههههههههههههه

الامل بالله سبحانه :1:

ان شاءالله سهالات

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

باك يااحلى دفعه ابشركم اختبار مثل اللوز:17::17:

نصيحه للي يبي ماده لرفع المعدل ياخذ بناء وتنمية القدرات

راحه بعد الاختبار ونبدا معكم:16::16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

التواريخ معنا ،، هي 5 تواريخ وبالمحاضره ال8

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:26: تعبببببت اخباركم مع الماده

المشكله انسى وخربط:12:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ههههههه الله يجزاك خير معليش سويت زحمه والشغله كلها 5 تواريخ

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

من عنده كوزاااات:37:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ما لقيتها وين القاها با الضبط

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

قهر راحت علي 20 درجه كذا

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

مومشكله اخوي ،، المهم تحفظهم :42:

وربي يسهل الاختبار للجميع :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

مسافات33 ,, من وين طلع هذا السؤال :42:

ان شاء الله الأسئلة والاختيارات تكون واضحه ،

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

السلام عليكم اذا امكن احد ينزل لي محتوى المحاضرو العاشرة فقط ناقص لدي بملزمة ثابت

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

امين الله يسمع منك . بس وربي صعبه اجيب 30درجه
المهم ابغى اعرف وين القاها خلني ارسلها الحين يمكن يحسبوها لي وين القاء الأيقونة

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ممكن اسئلة المراجعه الي بالخدمات الطلابيه(محلوله) عشرين الف مره انكتب هالطلب ادري بس ولا رد من هالعشرين الف طلعت محلوله مدري العله من عندي ولا انتم :24:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

لاهنتم وين الاقيه جزء العملي المحذوف؟؟؟
يعني موجود بملزمة بنت نجد ولا هي كمان حاذفته...انتظركم ردو علي الله يسعدكم

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

في المحاضرة 1+1=2
في الواجب 1+1+2=4
في الامتحان /
احمد اشترى سلة تفاح ...اكل تفاحه واعطى خمس تفاحات لمحمد ....احسب نسبة الاملاح في المحيط الهندي؟؟؟؟؟؟؟





هههههههههههههههههههههههههههههههههههه


الله يعين ع ذا الاختبارات

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

______
يبب صـــ؛ــح حل الاخ مسافات ؛؛
وصلت للمحاضر 10 باقي لي محاضرتين واخلص ياكثر الشخابيط على المخلص :42:
باقي محاضراتين ؛ وارجع اكتب الاشياء المهمه ؛ وارجع ملخص الاخواه وملخص الفاروق

على فكره راجعت اسلئة الاختبار الي راح لقيتها مطابقه تمممامم لااسلئة المراجعه المنزله في الخدمات
كل الاسائله الي بالاختبار حاطها ؛ متفائل خيير انه بيجيبها
ولاتنسوا ترجعوا التواريخ الي نزلتها
وكمان التعاريف
يالله عن اذنكمممم جعل ربي يوفقنا ويسر لنا امورنا
______________________________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

• سؤالتبلغ الزوجة 28 عاماً ، ضخمة الجسم ، وسيمة الوجه ، يبدو عليها المرح ، سريعة الانقياد للغير" .
تم ماهي مهارة الأخصائي في هذه الحاله ؟
1-ملاحظة المظهر الخارجي للعميل (ملاحظة الجوانب الجسمية )
2- ملاحظة سلوك العميل
3- ملاحظة تفكير العميل .

• سؤال " ومظهر الطالب عادي ، يبدو عليه الذكاء ، قال للأخصائي بشيء من التحدي أنه ليس الوحيد الذي يتغيب عن المدرسة ".؟

1- مهارة الأخصائي في ملاحظة سلوك العميل (المهارة في ملاحظة ما يتعرض له العميل)
2-مهارة الاخصائي في ملاحظة الجواني النفسيه للعميل
.

•" سؤالرد الطالب بشيء من الخجل بأنه يفهم بسرعة ويمكنه النجاح بسهولة ولكنه غير راغب في استكمال الدراسة الثانوية العامة، ويفضل عليها التعليم الفني".
تمثل العبارة

مهار1- . ملاحظة تفكير العميل( ملاحظة تسلسل أفكار وحديث العميل )
2-- ملاحظة سلوك العميل (ملاحظة التملق لعدم الثقه.
• سؤال" أوضح الحدث للأخصائي رغبته في عمل محاولة يجرب فيها العيش مع أسرته ومع زوجة أبيه على أن يقوم الأخصائي بمتابعته أسبوعياً ، فإذا نجحت التجربة أستمر فيها ".

1-ملاحظة تفكير العميل (ملاحظة القدرة الإدراكية العامة للحدث)
2-مهارة الاخصائي في ملاحظة الجواني النفسيه للعميل




يله جاوبو ع الاسئله عندي احساس راح

يجيب منهم :31:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

موفقين
[ كويز ] : كويزات لمقرر التدريب الميداني (( الدفعة الثالثــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــة))

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ياخًواني انا عندي باتسر مادتين وبكتفي في مذاكره الاساله حقت التدريب ،، ف سوال صديقتي تقول جوابه خطا وتحلف بعيالها لانها مذاكره منهج توقل قرت فيه

انا الاخصائي الاحتماعي المتواجد بلموسسه التي يصوم الطالب في زيارتها يكون مسؤلا عن


تقول الجواب اعطا المعلومات الخاصه بلموسسه والرد على الاستفسارات وليس كل ماسبق !!

اسمع كلامها ولا اذكر نفس حلكم !!:10:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:26::33:اخباركم مع القميييييييييييييييييييييل تدريب:29:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

دخلت لقيتهم مقفلين الأيقونة حسبي الله (صعبه اجيب 40 درجه من 50 يعني بالمختصر مستحيل اذاكر واتعب نفسي (ما راح احضر الاختبار (بس وربي مقهور اول مادة احمله

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

جواب الاول ؛... 1
جواب الثاني ؛.. 1
جواب الثالث ..؛؛ 2
جواب الرابع ....؛ 2
___________________
الله يعيطك العافيه اخ دايممم ماقصرتت ؛ ج ـــــعله بموزاين حسانتك يارب ؛؛..
؛
بالنسبه الي تقول انوا خطا جميع ماسبق ؛؛ بالعكس هي الاجابه الصح
وشوفي المحاضره الثانيه وش مكتوب ؛ ومالقت تحلف الا بعاليها ؛ اشكك انها انتتي :13::8:
_____________
يالله لاتخربطوا بالاسائله وبالتوفيق يارب ؛.....& :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ليش تجيب اربعين جب ثلاثين

وتوكل على ربك لا تقول صعب ذاكر واختبر

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الثالث والرابع الاجابات حقهم الاولى :27:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:31::38: العزيممممممه شباب وبنات سهرتنا صباحي :5:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

لاحظت كم سوال بمحاضرة المقابله
في نقطة |(الاعداد للمقابله ؛
النقطه الرابعه ..؛ الي ؛
4 - صياغة اسلئة المقابله ؛ ذكر تحت اخر شي اسمم اثنين من العلماء
الي همم ؛( نادل ) و( كلاكهون ) >>> هم الي اكدوا على ضرورة اخضاع القائمين بالمقابله للتدريب
على موضوعات مثل ( البحث الحقلي واجراته ؛ والملاحظه من خلال خبرة الاخرين ؛ اساليب تسجيل المعلومات ؛ ومبادى العلاقات العامه )

_________________
النقطه الي بعدها لاحظت في نقطة ( اجراء المقابله )
الفقره الاولى . اسم عالم
الي هو (مارجريت ستاسي ) ؛ هو القائم بالمقابله يبداها بتساول اساسي مثلن اتستطيع مساعدتي ؟؟!
فمثل هالسوال يضفي جو المقابله نوع من الود القائم بالمقابله والمبحوث ..؛؛؛
___________
كل ماشفت اسم عالم اشرت عليه :42:
_____________________________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الله يرجك ياعمي وانا قاعده اقراهم بكل ذررة تركيز طلع ماعندك سالفه وقسم بالله من العقده الي فيني ابحفظ كل شي :5: :24:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

انا قررت اني اذاكر بس اسئلة العام والمراجعه عندي احساس انه نفس الاسئله وشكرا وانتم ذااكرو الله يوفق الجميع مانبي نحطم احد اصلا المادهه سهاالات :19:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

لاحظت بمخلص الفيصلاوي الي ناقص فيه المحاضره 11 و12
بنزل 11 الحيين ؛ وارجعها معاكمم بس مو لفيصلاوي هالتخليص


المحاضرة الحادية عشر
مهارة الملاحظة
تعتبر الملاحظة من أدق الأسس الفنية للمقابلة والتي تفيدنا في التعرف على كلمات العميل المسموعة وغير المسموعة وما تحمله وراء هذه الكلمات من معاني وما يختفي خلف هذه المعاني من دلالات بل وما وراء السلوك من أحاسيس .
والملاحظة هي النشاط العقلي للمدركات الحسية فهي المشاهدة المقصودة وغير المقصودة وهي تفيدنا في التعرف على ما يحاول العميل إخفاءه من مشاعر من خلال كلمات تناقض التعبيرات فهي من أفضل الأساليب الفنية للمقابلة التي تفيدنا في دراسة العميل من حيث المظهر والسلوك والتفكير منذ بدء المقابلة وحتى نهايتها فهي نشاط عقلي يدور حول المدركات الحسية .
و مهارة الملاحظة تعتبر عنصر من عناصر مهارة الإدراك الجيد وهي وسيلة من الوسائل التي لجأ إليها الإنسان منذ أقدم العصور والأزمان لجمع البيانات عن بيئته وعن مجتمعه بالإضافة لاعتماد مختلف أساليب الدراسة الاجتماعية على مهارة الملاحظة.
مناطق الملاحظة :
هناك بعض المناطق التي يركز عليها الأخصائي الاجتماعي في ملاحظته وهي كالتالي :
1 ـ ملاحظة المظهر الخارجي للعميل وتشمل :
• ملبسه ومظهره ونظافته ودلالة ذلك المظهر .
• الجوانب الجسيمة الظاهرة مثل طوله أو قصره ، نحافته أو بدانته ، لونه أو بعض العاهات الجسمية الظاهرة .
• المظاهر الصحية الواضحة مثل بعض الأمراض التي يكون لها تأثير على مظهر العميل ، منها بعض الأمراض الجلدية أو الأمراض التي تترك آثارها على مظهر العميل .
2 ـ ملاحظة سلوك العميل أثناء المقابلة وتشمل:
• تعرض العميل لنوبات من البكاء أو الضحك أو الكذب أو التلعثم أو التهويل أو التملق للأخصائي أو الإتكالية أو التشكك .
• الحيل الدفاعية التي ترجع لعدم ثقته بنفسه .
3 ـ ملاحظة تفكير العميل وتشمل :
- التسلسل في الحديث . - القدرة على التفكير المنطقي .
- التناقض في الحديث . - القدرة على التركيز والانتباه .
- التهرب من الحديث . - القدرة على قياس أهمية المواقف .
- مناطق الإطراق والصمت .
4 ـ ملاحظة الجوانب النفسية للعميل وتشمل :
• الانفعالات الواضحة كالغضب أو الحزن أو الخوف أو القلق أو الكراهية .
• الانطواء والاكتئاب والتشاؤم .
• الانفعالات المقنعة كالبكاء والغضب أو افتعال الفرح .
• مواقف الحيرة والتردد والتناقض الوجداني .
• النمط المزاجي العام .
• السمة العامة للشخصية .
تطبيقات عملية على مناطق الملاحظة :
• " تبلغ الزوجة 28 عاماً ، ضخمة الجسم ، وسيمة الوجه ، يبدو عليها المرح ، سريعة الانقياد للغير" .
تمثل العبارة مهارة الأخصائي في ملاحظة المظهر الخارجي للعميل وبالتحديد المهارة في ملاحظة الجوانب الجسمية .
• " ومظهر الطالب عادي ، يبدو عليه الذكاء ، قال للأخصائي بشيء من التحدي أنه ليس الوحيد الذي يتغيب عن المدرسة ".
تمثل العبارة مهارة الأخصائي في ملاحظة سلوك العميل وبالتحديد المهارة في ملاحظة ما يتعرض له العميل .
• " رد الطالب بشيء من الخجل بأنه يفهم بسرعة ويمكنه النجاح بسهولة ولكنه غير راغب في استكمال الدراسة الثانوية العامة، ويفضل عليها التعليم الفني".
تمثل العبارة مهارة الأخصائي في ملاحظة تفكير العميل وبالتحديد المهارة في ملاحظة تسلسل أفكار وحديث العميل .
• " أوضح الحدث للأخصائي رغبته في عمل محاولة يجرب فيها العيش مع أسرته ومع زوجة أبيه على أن يقوم الأخصائي بمتابعته أسبوعياً ، فإذا نجحت التجربة أستمر فيها ".
تمثل العبارة مهارة الأخصائي في ملاحظة تفكير العميل وبالتحديد ملاحظة القدرة الإدراكية العامة للحدث .
أنواع الملاحظة :
تنقسم الملاحظة إلي نوعين .. هما :
الأول : الملاحظة العامة :
وهي ملاحظة عارضة عادية وقد تكون مقصودة أو تحدث دون تفكير مسبق أو رغبة ودون قصد أو عمد دون منهج أو خطة طالماً أنها تحدث في كل وقت عندما تكون حواسنا سريعة سليمة ومتيقظة وهي من ناحية أخرى ملاحظة سريعة يقوم بها الفرد العادي في حياته العادية دون تحقيق غاية أو اكتشاف علمي ، ورغم هذا فإن كثير من الملاحظات العادية أحيانا تصبح سبباً في كثير من الملاحظات العلمية مثل نيوتن الذي اكتشف قانون الجاذبية من ملاحظة عادية لتفاحة تسقط من الشجرة .
الثاني : الملاحظة العلمية :
إن عمليات وإجراءات الملاحظة في العلوم الاجتماعية لا تعبر عن العمليات السهلة التي يمكن لكل فرد إجراؤها للأغراض العلمية ، فليس من السهل على الفرد العادي أن يعتمد على قدراته الشخصية في الملاحظة لأغراض دراسة وتشخيص وعلاج العميل سواء كان فرد أو جماعة بدون ترتيب معين على الملاحظة العلمية وأن تعتبر عمليات التدريب على الملاحظة من أهم أسباب نجاحها .
ويستخدم الأخصائي الاجتماعي الملاحظة في جمع البيانات عن الأفراد والجماعات والتقاليد .. الخ ، بهدف ملاحظة سلوك الأفراد في الجماعات مثل طرق الاحتفالات بالمناسبات وطرق معيشة الأفراد في مختلف الطبقات.
شروط لدقة الإدراك والملاحظة :
1. مستويات عالية من الذكاء العام .
2. مستويات عالية من الذكاء الاجتماعي .
3. نضج نفسي وصحة نفسية متوازنة لا تخدعها المظاهر .
4. دقة شديدة .
5. خبرات عملية متعددة الأبعاد وثرية .
6. توافر ما يعرف بسرعة الفعل العكسي ، بمعنى توفر الاستجابة الصحيحة للمواقف وبالسرعة المناسبة .

الأساس العلمي للملاحظة :
يتضح الأساس العلمي للملاحظة من خلال كونها تعتمد على ما يلي:
1 ـ الحواس ( السمع ، النظر ، الذوق ، الشم .. الخ ) وهي حواس صادقة طالما تعتمد على عمليات فيزيقية يقينية لا مجال للشك في صحتها .
2 ـ العقل والاستدلال المنطقي عند تفسير هذه المحسوسات حيث يتلازم كل من العقل والحقيقة .
وفي الحقيقة أنه تتردد أراء مختلفة لا تسلم مطلقاً بصدق الحواس أو العقل من حيث إدراكها للحقيقة ذاتها ، كما هي في واقع الوجود لتقول بأن الإنسان يحس فقط بما يريد ولا يحس بما لا يرغب فيه ، والعقل بدوره يفسر المحسوسات من خلال معتقداته وخبراته وتكوينه الذاتي بمعنى اختلاف الأفراد عند ملاحظتهم للشيء الواحد حيث يدركه كل منهم بصورة تختلف عن الآخرين ، وفي نفس الوقت هم جميعاً بعيدين بدرجة أو بأخرى عن الحقيقة ذاتها .
ومثل هذه الآراء لا يجب أن تشككنا في قيمة الملاحظة ذاتها ، لأنه مع تسليمنا المطلق بالفوارق الفردية بين الأفراد جمعياً ومنهم الأخصائيون الاجتماعيون أنفسهم إلي أن ثمة ضمانات تقلل من آثار هذه الفروق على العملاء ، وتجنب إلحاق أي ضرر بهم وهذه الضمانات هي :
• التجانس النسبي بين المهنيين من حيث طبيعة الإعداد المهني الموحد علمياً وعمليا.
• نظام الإشراف المؤسسي ودوره في صقل المهارات المهنية للأخصائي .
• أسلوب الشك المهني أو الحذر من التسرع عند إصدار الأحكام المطلقة على العملاء .
• الجانب الإنساني للمهنة ذاتها الذي يجنب العميل أي أخطاء محتمله ، فقد يلاحظ الأخصائي من أقوال العميل وتصرفاته ما يشعره بأنه مستغنى عن خدماته المؤسسية ، ومن الأفضل تركه يطرق باباً أخر للمساعدة أو تحويله إلي مؤسسة أخرى أو قد يلاحظ من سلوكه واتجاهاته ما يفسره بأنه اضطراب أو ضعف عقلي، ومن المفيد تحويله إلي مؤسسة خاصة.. وهكذا .
• غير أن هذه الأحكام وهذه القرارات الخطيرة على مستقبل العملاء لا ينبغي أن تجعل الأخصائي الاجتماعي يتسرع في تنفيذها لمجرد ملاحظاته الشخصية ، وإنما هو يضعها كفروض في حاجة إلي إثبات وتأكيد ليستأنس برأي المشرف حول هذه الانطباعات أو يستشير الطبيب العقلي أو النفسي أو يستفيد بملاحظات الآخرين .. الخ ، ومن ثم فهو دائماً يتردد مرات ومرات في اتخاذ أي قرار حتى يثبت بالدليل القاطع ما يؤكد صدق ملاحظاته .
• إلا أنه بالرغم من كل هذه الضمانات فهناك اختلافات محدودة لا مفر منها من كافة الممارسين للخدمة الاجتماعية حول بعض مظاهر السلوك والسمات المتقاربة ، فقد يلاحظ الأخصائي الاجتماعي في تردد العميل ما يصفه بأنه خوف ليصفه أخر بأنه قلق ، أو قد يرى أخصائي أن العميل عدواني النزعة ليراه أخر قيادي حاسم ، أو قد يصف أخصائي عميله بالعناد والمكابرة ليراه أخر متمركز حول ذاته أو معتداً بنفسه .. وهكذا .
• ولهذا يجب الاهتمام بالإشراف والاجتماعات الدورية التي تضع هذه الملاحظات الفردية موضع مناقشة جماعية حتى تتفق الآراء جميعها على رأي موحد .
القيم المهنية للملاحظة :
تعتبر الملاحظة أداة هامة لتحديد سمات العميل ، هذه السمات التي لا يمكن التعرف عليها إلا بالملاحظة الدقيقة المباشرة .
وثمة اعتبارات هامة هي :
• العميل دائماً يقول شيئاً أو يحس أمراً حتى في لحظات الصمت ، يتعين إدراكه.
• للعميل أحياناً شطحات غير واضحة لا تدرك إلا بالملاحظة المباشرة .
خطوات تنفيذ مهارة الملاحظة :
1 ـ تركيز الانتباه :
بمعنى قيام الملاحظ بتحديد الجوانب التي يجب عليه ملاحظاتها والتي تشترط فيه سلامة الحواس المختلفة بالإضافة للقدرة العقلية في التركيز .
فلهذا فإن الملاحظ يعتمد في هذه الخطوة على العقل (في التركيز) وعلى الحواس (في المشاهدة)
ويتضمن تركيز الانتباه ما يلي :
أ – أن يضع الملاحظ نفسه في حالة من التهيؤ أو الاستعداد لإجراء الملاحظة
ب- طرح العوامل الأخرى جانباً .
جـ - تثبيت الاهتمام القوي باتجاه معين لتسهيل عملية التركيز بعمق على التأصيل الهام المتصل بالمشكلة .
د – اليقظة وتوقع الأحداث غير المتوقعة .
2 ـ الإحساس :
بعد الانتباه يأتي الإحساس ، وهو نتيجة مباشرة لاستثارة الحواس المختلفة ، ولكي يتم الإحساس يجب إتباع الآتي :
أ ـ ضع نفسك في أنسب موضع للملاحظة مكانياً وزمنيا .
ب- تجنب المثيرات الحسية المتضاربة .
3 ـ الإدراك :
يتضمن تحويل الإحساس إلي معاني ملموسة ، فالإدراك فن الربط بين ما يحس به الباحث ، والخبرة الماضية ، والإدراك يعني الإدراك الواعي لأبعاده الظاهرة للملاحظة .
4 ـ التحليـــل :
فالخطوات السابقة تدخل ضمن المشاهدة ، ولكن عندما يبدأ الملاحظ مقارنة ما شاهده وما أدركه بما يجب أن يكون ، وقد يستخدم في ذلك الحواس أو أدوات مختلفة .
5 ـ التسجيل :
وهنا تدوين الملاحظة سواء من خلال التصوير أو اللفظ أو الاثنين معاً سواء من خلال استمارة أو غيره .

__________________________________________________ _____________ :16:
وهاااذي المحاضره 12 ؛
المحاضرة الثانية عشر
مهارة التسجيل المهني
تعريف التسجيل المهني في التدريب الميداني
لقد تعددت وجهات النظر في تعريف التسجيل المهني ومنها :
- عملية تدوين الحقائق والمعلومات لفظية كانت أو رقمية بكافة الوسائل التي تحفظها لاستخدامها في قياس مدي تقدم ونمو الممارسة المهنية في المواقف المختلفة.
- هو تدوين المعلومات والحقائق اللفظية والرقمية بأي وسيلة لحفظ المادة التي تحملها هذه المعلومات والحقائق .
- عملية فنية مهارية لتدوين العمليات المهنية المختلفة لكل حالة في صياغات كتابية أو صوتيه أو بأي صورة مناسبة تحفظها من الاندثار أو تعرض حقائقها للنسيان.
تعريف إجرائي للتسجيل المهني
- إحدى العمليات المهنية والمهارات اللازمة لإعداد طالب الخدمة الاجتماعية – أخصائي المستقبل في كافة مجالات الممارسة المهنية لتحقيق أهداف مهنية وتدريبية وإشرافيه .
- يتضمن تدوين المعلومات والبيانات والحقائق المرتبطة بالممارسة المهنية في التعامل مع أنساق العملاء ( أفراد ، جماعات ، مجتمعات ) .
- له أنواعه التي ترتبط بكل نسق من أنساق التعامل لخدمة أهداف التدخل المهني
- يستخدم في مجال التدريب الميداني كأحد أساليب قياس النمو المهني للطالب ومدي فعالية الاشراف في توجيهه من خلال السجلات والتقارير التي يلتزم الطالب بتقديمها في مواعيدها المتفق عليها .
- يعتبر أحد المعايير التي توضح نشاط الطلاب ودورهم في التدريب والتي يمكن الاعتماد عليها في تقييمهم من خلال ما يقومون بتسجيله من أنشطة وما يقدمونه من سجلات وتقارير تطلب منهم أثناء التدريب .
- يجب التزام طالب التدريب بالأخلاقيات المهنية في التسجيل ومنها الموضوعية ، الأمانة ، السرية ، والمسئولية المهنية ، والوضوح وتمشيه مع صالح المؤسسة ونسق التعامل.
مراحل التسجيل:
ويمر طلاب الخدمة الاجتماعية في التدريب علي عملية التسجيل بثلاث مراحل هي:
المرحلة الأولي : وفيها لا يشعر الطالب بأهمية التسجيل وينتابه نوع من الحيرة والتردد فلا يجد ما يستحق التسجيل .
وهنا نجد الكثير من الطلاب يكون شعارهم في البداية أنهم لا يستطيعون التسجيل أو يجدون صعوبة في ذلك .
المرحلة الثانية : يسجل الطالب فيها كل ما يتعلق بالعمل سواء كان يهم الحالة أو لا يهمها أو بمعني آخر لا تكون لدية المهارة في انتقاء ما يناسب الموقف من تسجيل.
المرحلة الثالثة : ويكتسب فيها الطالب خبرة الانتقاء والتخصيص في التسجيل ويتمتع بالقدرة علي حسن الصياغة والتحليل وتنظيم المعلومات التي يحصل عليها .
تصنيفات التسجيل المهني وأنواعه :
تصنيف أساليب التسجيل حسب الهدف منه :
أ- أساليب مؤسسية ( عملية ) .
ب- أساليب تعليمية ( علميه ) .

تصنيف أساليب التسجيل حسب النوع :
أ- أسلوب التسجيل القصصي .
ب- أسلوب التسجيل التلخيصي .
ج- أسلوب التسجيل الموضوعي .
تصنيف التسجيل وفقاً لأغراضه :
أ- أغراض فردية .
ب- أغراض جماعية .
ج- أغراض مهنية .
د- أغراض تدريبية .
هـ- أغراض بحثية .
و- أغراض مؤسسية .
ز- أغراض إشرافيه .
تصنيف التسجيل من حيث طريقة التسجيل :
أ- تفصيلي تحليلي .
ب- تلخيصي .
ج- إحصائي .
تصنيف التسجيل من حيث فترة التسجيل :
أ- يومي .
ب- دوري .
بعض أنواع التسجيل المهني في التدريب الميداني
ظهرت في الآونة الأخيرة مجموعة من أساليب التسجيل في الخدمة الاجتماعية ساعدت على زيادة الاهتمام بهذه العملية بصفة عامة وذلك نتيجة لما تميزّت به هذه الأساليب من مرونة ووضوح واختصار ودقة وبساطة . وقد جعلت هذه الأساليب الحديثة عملية التسجيل عملية سهلة ومحببة إلى نفوس كثير من الأخصائيين الاجتماعيين وشجعتهم على ممارستها بشكل أكبر مما كان معهودا في السابق


التسجيل القصصي
يعتبر هذا الأسلوب من أقدم أساليب التسجيل في التعامل مع النسق الفردي ، حيث يسجل علي هيئة قصة تعبر عن أهم ما يدور بين طالب التدريب والعميل كنسق فردي حول موضوع المشكلة حيث يقوم الطالب بإعداد تقرير قصصي عن المقابلة التي قام بها مع النسق الفردي تتضمن أهم ما دار بينهما أثناء تلك المقابلة من مواقف وتفاعلات مع التركيز علي العميل بصفة خاصة في المقابلة الأولي من حيث المظهر العام والسمات والملامح الأساسية والحالة النفسية له ، وكيف بدأت المقابلة ؟ ومدي استجابة العميل وتعاونه ومدي احساسه بالمشكلة وطريقته في التعبير واتجاهاته نحو الطالب والمؤسسة والمشكلة وما يؤثر فيه من ضغوط أو ينتابه من انفعالات .
كما يتضمن التقرير أيضاً الدور الذي يقوم به الطالب في توجيه المقابلة وإدارتها وذلك من خلال ما يوفره الطالب من استماع جيد وما يقوم به من توضيح وكسب ثقة العميل وتشجيعه والتخفيف من توتراته المختلفة .
فالتسجيل القصصي يجب أن يشتمل علي الخصائص التالية :
الوصف الدقيق لأبعاد المشكلة ( وصف شخصية العميل كنسق فردي وانفعالاته ، سرد موضوعي مركز للحوار ، وصف للعمليات النفسية المصاحبة للحوار ، استجابة الطالب لهذه العمليات ، مدي نمو العلاقة المهنية، تصوير المقابلة في تسلسلها الزمني ووحداتها المتتابعة ) .
- يمكن أن يتضمن التسجيل بعض عبارات العميل أو الطالب إذا كان لها دلالات معينة .
- يستخدم هذا الأسلوب في تسجيل المقابلات وما تحتويه من التفاعل النفسي وما يستحق إبرازه مثل الحالات السلوكية والنفسية وحالات النزاع الأسري ........ إلخ.
التسجيل القصصي يساعد في معرفة مدى نجاح المقابلة في تحقيق أهدافها ، ويوضح مستوى المهارة الفنية للأخصائي الاجتماعي ومدى التزامه بتطبيق الأصول الفنية للعمل المهني .
ويعتبر الأسلوب القصصي من أفضل الأساليب التي تستخدم في تدريب طلاب الخدمة الاجتماعية وتأهيل الأخصائيين المبتدئين ، كما أنه وسيلة هامة من وسائل الإشراف الأكاديمي والمؤسسي . ويساعد الأسلوب القصصي إلى حد بعيد في الكشف عن سمات العميل الشخصية وطبيعة المشكلة التي يواجهها بصورة دقيقة وواضحة ، ويمنح الأخصائي الاجتماعي فرصة لمراجعة المعلومات التي تم تسجيلها واستكمال جوانب النقص فيها .
ومن جانب آخر فإن هذا النوع من التسجيل يستنفذ كثيرا من الوقت والجهد والإمكانيات
التسجيل التلخيصي :
وفيه يقوم الطالب بتسجيل أي نشاط مهني مع مراعاة الإيجاز الدقيق الذي يؤدي المعني العام دون تفاصيل مطولة أو عرض كل محتويات ما تم من نشاط للأسباب التالية :
- أن تكون التفاصيل المحذوفة قد سبق عرضها ولم يظهر ما هو جديد يستحق التسجيل .
- أن تكون التفاصيل خاصة بالسلوك المهني ومهارة الطالب وهذه جوانب مفروغ منها .
- يستخدم التسجيل التلخيصي في ظروف ضغط العمل .
ويعتبر هذا النوع من أكثر الأساليب استخداما في المؤسسات الاجتماعية ، كما وأنه الأسلوب المفضل لدى الكثير من الأخصائيين الاجتماعيين . وغالبا ما تقوم المؤسسة بتزويد الأخصائي الاجتماعي بنموذج أو قائمة تساعده في تنظيم وعرض المعلومات المطلوب تدوينها . وتختلف هذه المؤسسات في تحديد الفترة الزمنية المطلوبة للقيام بعملية التسجيل ، ففي بعض هذه المؤسسات يطالب الأخصائي الاجتماعي بالتسجيل كل أسبوع ، والبعض الآخر كل شهر .
محتوى التسجيل التلخيصي
1- البيانات الأولية المعّرفة بالعميل كالاسم ، والسن ، والحالة الاجتماعية ، ورقم
السجل المدني، ورقم الحالة أو الملف ، والعنوان ، ورقم الهاتف … الخ .
2- تاريخ المقابلة ( اليوم - الشهر - السنة ) .
3- تاريخ التسجيل .
4- اسم الأخصائي الاجتماعي .
5- الغرض من المقابلة .
6- محتوى المقابلة .
7- وصف مختصر للمشكلة أو المشكلات من وجهة نظر الأخصائي الاجتماعي .
8- وصف للخدمات التي قدمت للعميل .
9- التشخيص أو التقدير المهني لمحتوى المقابلة .
10-خطة العلاج أو التدخل .
التسجيل الموضوعي
وفيه يتم تسجيل البيانات في صورة موضوعات محددة أي تحت عناوين مرتبة ترتيباً منطقياً بحيث تبرز المعاني المقصودة منها ، وفي حالات كثيرة توجد صور مطبوعة لمثل هذه المطبوعات مذكور فيها بعض العناوين أو البنود الهامة التي يستوفيها الطالب لأنها تتم العمل بها في نطاق وظيفة المؤسسة .
بعض الأخطاء الشائعة في التسجيل المهني
- اعتماد الطالب علي الأسلوب الانشائي عديم الفائدة في التسجيل حيث أنه لا يرتكز علي الجوانب المهنية في التسجيل .
- عدم التسلسل في ذكر الوقائع التي حدثت في التعامل مع نسق العميل مما يفقد التسجيل إيجابياته في الفهم الكامل لكل ما تم .
- عدم الالتزام بالأجزاء الخاصة بكل تقرير ،وهذا يعني التسجيل بطريقة عشوائية غير علمية .
- اعتماد الطالب علي أسلوب واحد للتسجيل ، مما يعني عدم إتاحة الفرصة لتنوع الأساليب وفقاً لموقف التعامل ونسق العميل .
- نظرة الطالب والاشراف لعملية التسجيل بأنها عملية روتينية ، مما يجعل الطالب لا يهتم بالتسجيل ولا يدقق في البيانات التي يسجلها
- عدم الالتزام بالأخلاقيات المهنية في عملية التسجيل ومنها : السرية ، الموضوعية ، الاحترام والتقبل ، المسئولية .
- استبدال الطالب لضمير المتكلم لنفسه بضمير الغائب .
- استخدام بعض الألفاظ الغامضة أو الرنانة أو الانشائية .
- كثرة الأخطاء المرتبطة بصحة وسلامة اللغة العربية .
- عدم التفرقة بين الآراء الشخصية والأحكام المهنية المرتبطة بالنظريات العلمية.
- تركيز الطالب علي إظهار مثالية في تطبيق المبادئ والأساليب المهنية مع المبالغة في ذلك .

____________________________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

يلا جاوبوا ياشطار:35:
هوا اكثر انواع الكذب خطرا على الصحه النفسيه للطفل؟
1-الكذب الادعائي
2-الكذب الدفاعي
3-الكذب بالعدوى
4-لاشي مما سبق:8:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الذي يقدم النصح والتوجيه :
المنظم
الوسيط
المعالج
المستشار <<<<
_______
الذي يهيء الفرصيه للشباب للتعبير عما يدور في تفكيرهمم

المنظم
المستشار
الوسيط<<<<
المعالج
_________
الذي يواجه المشكلات وايجاد الحلول

المنظم
الوسيط
المستشار
المعالج<<<<
_______
الذي يدافع عن حقوق الشباب ومتطلباتهم من خلال المهارات

المنظم
الوسيط
المستشار
المدافع<<<
_________________:16::36:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

4- لاشي مماسبق ؛ لان الكذب الانتقامي هو اكثر انواع الكذب خطر على الصحه ا لنفسيه للطفل وعلى كيان المجتمع ؛ لانه قد يكذب لالحاق الاذى على شخص يكرهه او يغار منه

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

انا عن نفــــسي جازفت وراح ابدا باسئلة الفارق اما المحتوى راح اعطيه اجازه :19:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

مشكلة السلوك العدواني والغضب عند الطفل متعلم او مكتسب كما يرى؟
1-جورج
2-مايكل
3-سكوت
4-شيبس:17:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اسلئه عن المقابله :16:
________
اكثر الوسائل للحصول على المعلومات :

المقابله الشخصيه<<<<:16:
المقابله السريه
عن طريق الهاتف
عن طريق الانترنت
________
من عناصر المقابله الشخصيه :

القائم بالقابله
المبحوث
موقف المقابله
جميع ماذكر <<<
______
هو الشخص المستهدف في المقابله :

القائم بالمقابله
المبحوث<<<<
موقف المقابله
الاخصائي الاجتماعي

_________
من عناصر المقابله حيث يتوقف نجاحها على مهارة القائم بها :

المبحوث
القائم بالمقابله<<<
موقف المقابله
الاخصائي الاجتماعي
________
الظروف التي تحيط بعملية المقابله :
المبحوث
القائم بالمقابله
موقف المقابله<<<<
الاخصائي الاجتماعي
_________
المقابله الشخصيه تطورت نتيجة :

لعامين<<<<
لثلاث اعوام
لاربع اعوام
لخمس اعوام
_______________________________- :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اي محاضره هذا:38:
اللي مر علي (تشارلزلوك)تزعم حركة التطوع في خدمة ومساعدة المرضى

(ريتشارد كابوت) طبيب له الفضل في تطوير وتقدم الخدمه الاجتماعيه الطبيه

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الاجابه سكـــــوت :3::29:
________________

بدات الخدمه الاجتماعيه الطبيه بالظهور عام
1880
1909
1905
1910
____________

حركة التطوع في انجلترا سنة 1890 تزعمها
ريتشارد كابوت
تشارلز لوك
________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

في محاضرة المقابله وكتبت وين مكانها بالضبط ..؛؛!!
____________________
بدأت المستشفيات في ولاية نيويورك بارسال الممرضات الزائرات الى المنازل في عام :

1904
1905
1906
1907

اكبر خطوات التطور في الخدمه الاجتماعيه الطبيه في امريكا بمستشفى ماساشوتس العام كان في سنة :
1905
1906
1907
1908
____________________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

محد جاوب علي !!

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اصلاً ماوصلنا للمستوى الرابع الايوم بدينا نذاكر مع البنات ( دوافير) ماشاء الله عليهم عيني عليهم بارده



تراني اتغشمر وياهم يامشرفين بس للمداعبة:43:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

تقسيم المقابله حسب التوقيت
1-مقابلة اولية
2-مقابلة فرديه
3-مقابلة جماعية
4-مقابله سلوكيه

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

ايش سوالـــــــك ؛ اعتقد اني جاوبت على سوالك فوق ؛ الي تقصد جميع ماسبق
او تعتمدي على حل صديقتك .....!!!
قلت لك الاجابه هي جميع ماسبق
_____________________________
يالله حلوا الاسائله نزلتها بدون حل عشان تحلون ؛ وتفكرون فيها ؛
يالله عشان انزل الحل لكممم ..؛؛
_________________________ :16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

4-لاشي مما سبق


الجواب ،،،
(الكذب الانتقامي )

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:21:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

So0oT AlFgEd و mo7d
مممممتاز ؛ صووووح حلكممم :3::3::29:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

بدأت المستشفيات في ولاية نيويورك بارسال الممرضات الزائرات الى المنازل في عام :

1904
1905
1906
1907

اكبر خطوات التطور في الخدمه الاجتماعيه الطبيه في امريكا بمستشفى ماساشوتس العام كان في سنة :
1905
1906
1907
1908
____________________________________
يالله حلوووا هالاسائله :29::16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

يظهرون غضبهم احيانا في صورة التشنج بالبكاء الشديد والعصيان للاطفال بسن؟
1-3-5 سنوات
2-7-11 سنوات
3-5-7 سنوات
4- المسنين:42:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

وانت:8:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

بدأت المستشفيات في ولاية نيويورك بارسال الممرضات الزائرات الى المنازل في عام :

1904
1905
1906
1907

اكبر خطوات التطور في الخدمه الاجتماعيه الطبيه في امريكا بمستشفى ماساشوتس العام كان في سنة :
1905
1906
1907
1908

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

5-7 سنوات ......:16:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

الفرق بين الملاحظه والمقابله ؟ ابي المقارنه :31:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

تعديل ،،، :42:

5-7

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

اذا بديت ابكي رح اقولك في اي سن :44::42:

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..
 

رد: تجمع .. التـــــــــــــــدريب الميداني..