|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
ممكن المراجعه وممكن الاختبار نطلع عليها.. ماسمعتها والان اسمع المحاضره |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
ممكن سؤال ياحلوين
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
دكتور الماده يكرر الاسئله ولا لا
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
طيب الله خليك اذا سمعت اللمحاضرة المسجله ردي على انا منى الوداعي في انتظار الرد:cool::cool:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
ألادوار التي يمارسها الممارس العام لمدخل تنميه محليه
منمي منسق قائد مهني ايش الجواب صحيح |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
مافيه من والى مشكله اللي تعود على نظام الاسئله
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
نااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااد للاقلام لاتمكث:eek::eek:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
هي"نشاط هادف يتطلب تدريباً وممارسة منظمة يكسب الاخصائي الاجتماعي قدرة على الاختيار الواعي وتوظيف المعارف والنظريات والخبرات والمبادئ المهنية لتنمية ادائه" : المهارة هي "استخدام اساليب فنية متخصصة يمكن التدريب عليها ونقلها الى الافراد عن طريق التعليم والتدريب المنظم لاكسابهم مهارات الممارسين بهدف مساعدتهم على القيام بالمسئوليات الاجتماعية المنوطة بهم : الممارسة المهنية هي "تجمعات محددة تضم افراد وجماعات ينقسم بينهم العمل وتتوزع عليهم المهام والاختصاصات على نحو يجعل هذه المنظمات قادرة على انجاز ماحددته لنفسها من اهداف وتشهد حركة دائمة وديناميكية" : مؤسسات الخدمة الاجتماعية من مهام مهارات الممارسة المهنية : تعليم المهارات يواكب التعليم النظري في الخدمة الاجتماعية توجد العملية التعليمية خاصة الجانب التطبيقي تؤكد على فهم وادراك الاخصائيين المتدربين تعتبر كمؤشر من مؤشرات النمو المهني للاخصائي الاجتماعي : مهارات الممارسة المهنية من مقومات اكتساب المهارات : الممارسة والتكرار الفهم وادراك العلاقات والنتائج التشجيع التوجيه والقدوة الحسنة من انواع مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية المهارة في : اعداد وتنفيذ المقابلة تنظيم وادارة الاجتماعات تنظيم وادارة الندوات والمناظرات اعداد المناقشة وتنفيذها التسجيل الاتصال من جوانب تعليم المهارة : جانب عقلي(معرفي) جانب وجداني جانب سلوكي ادائي من مراحل اكتساب المهارة مرحلة : التعرف(الادراك) التدريب وبدء ممارستها تثبيت المهارة الاستقلال المهارة في اعداد وتنفيذ المقابلة من عناصرها الاساسية في الخدمة الاجتماعية : الاهداف المحدده الواضحة تحديد المكان والزمان العلاقة المهنية اتخاذ القرارات والاتفاق على خطة العمل لمهارة في اعداد وتنفيذ المقابلة من اساليبها المهنية : اسلوب الاسئلة استخدام التعليقات الانصات والوعي استخدام الملاحظه المهارة في تنظيم وادارة الاجتماعات من اساسياته : تحديد الهدف اعداد جدول اعمال الاجتماع تحديد بداية الاجتماع تحديد الادوار ضرورة ارسال جدول الاعمال والمرفقات الخاصة اختيار المكان المناسب عقد الاجتماع وانهائه في موعده المهارة في تنظيم وادارة الاجتماعات من الصعوبات التي تواجهها : صعوبات راجعة للاخصائي الاجتماعي صعوبات راجعه للمشتركين المهارة في تنظيم وادارة الندوات والمناظرات : تحديد الجوانب لجانب علمي او اجتماعي او صحي تحديد الخبراء والمتخصصين تحديد المشاركين اعداد دعوة للمدعوين مهارة اعداد المناقشة وتنفيذها" من اجراءاتها التنظيمية : الاستعداد للمناقشة بدء المناقشة أستمرار سير المناقشه انهاء المناقشة تقييم المناقشة مهارة اعداد المناقشة وتنفيذها" من اساليب ادارتها : الطريقة العامة التنشيط الفكري عن طريق القصة مجموعات تبادل الافكار استخدام وسائل التعبير مهارة التسجيل أنواعها : تسجيل قصصي تسجيل موضوعي تسجيل كمي تسجيل مؤسسي تسجيل تلخيصي تسجيل موقفي تسجيل اكاديمي من انواع سجلات مهارة التسجيل : سجل الاعمال اليومية سجل الاجتماعات الدورية سجل البيانات الخاصة سجل الخبراء والمتخصصين سجل الاعضاء والمستهدفين سجل النشاط النوعي من العناصر الاساسية لعملية الاتصال : المرسل + الرسالة + وسيلة الاتصال + التشويش + التغذية + العكسية + المستقبل من خطوات تعليم مهارة الاتصال : تحديد الهدف المكونات الرئيسية التهيئة المناسبة للمتدربين التدرج في تعليم المهارة مراعاة الفروق الفردية |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
يعني ذاكرو الاسئله بس بعد المحتوى مااقدر اقول قال ..لان كلامه جاء من كلام طالبه غيرر الاسئله ...وان يبون اسئله للماده فقال لهم اسئله الدكتور فهد تكفي! |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
1 مرفق
اقتباس:
فيه للـ فاروق ، وهذي هي . . . |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
صعب نعتمد على اسئله ..لازم نذاكر والاسئله مراجعه ..
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
وبكذا بفضل الله خلصنا 14 محاضرة
عندي التدريب فترة ثانية , الله يسهل يارب :verycute: الحين بروح قسمنا نذاكر سوا < بي نومم :bawling: الله يوفقني ويوفقكم ويسهل علي وعليكم وعلى جميع المسلمين والمسلمات "أن أصبت فمن الله وأن أخطأت فمن نفسي والشيطآن " وصلى الله وسلم على سيدنا ونبينا محمد :icon1: |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
اللهم امين ، يعطيك العافيه مَ قصرتي . . :16: |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
شباب
مافي ملزمه غير هذي ؟ ناوي الرحيل عمل ملزمه للتدريب ولالا ؟ هذي متلخبطه وتجيب الهم |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
. .
اللة يجزاكم خير الدكتور ايمن هو اللي يكتب الاسئلة واسئلتة صعبة والاسهلة والاالخريف اللي يكتبها |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
تعد هذه المرحلة مرحلة " يقظة عقلية "
- المرحلة الثانوية |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
1 مرفق
اقتباس:
تفضل .. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
المخ عندي ماعاد يستجيب للمؤثرات والمنبهات
ملل اخر ايام الامتحانات .. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
الله يوفقك يارب |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
هالشي فـ علم الغيب .. اللي نعرفه آننا نذاكر المحتوى وبس ، وبعدين ارجعي للآسئلة . |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
المحاضرة 13 و14 مهمه جدا جدا جدا على كلام الدكتور
طول ماهو يششرح وهو يقول مهمه جدا جدا جدا |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
ترا المادة حلوة والله وسهله وانتوا خذوا ع اساس تفهمون ايش رح يكون دوركم في المستقبل ك اخصائي اجتماعي
وعلى فكرة تعتمد اكثر شيء عالفهم يعني مارح تتعبون لو ذاكرتوا الملخص بالعكس فيها نسبة استمتاع بالمذاكرة اخر مادة هونوها وتهون ولا تستصعبونها عليكم وبإذن الله فالكم الـ A+ فيها :love080: |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
بالنسبة لي ماعاد اقدر استوعب .......... فيس حزين
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
- عنوان البحث : الإشارة الدقيقة إلى الأرضية التي ستغطيها دراسة موضوع البحث . |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
قررت أغض الطرف عنها وكأني ما أعرفها :biggrin: |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
الأداة الرئيسية في تركيب الجملة والتعبير عن الفكرة
- الأسلوب والكلمة |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يراعى عند كتابة المراجع ذكر المراجع-----------أولاً
- العربية |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
تتضمن بيانات أولية عن عنوان البحث، المقرر أو المادة التي يقدم فيها الطالب بحثه، واسم الطالب واسم مشرف البحث، وتاريخ تقديم البحث
- صفحة الغلاف |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يقوم الطالب بعرض صورة تلخيصيه لاهم الاستنتاجات التي توصل إليها وعلاقتها بموضوع بحثه في
- التحليل النهائي وخاتمة البحث |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
على اخر مادتين يبي لنا طبيب نفسي
يشوف وش سالفه هالاكتئاب والملل وصلت عند المحاضره 11 وقفلت معي :( |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يفضل ترتيب موضوع البحث ترتيباً
- منطقياً |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
3) يتحدد دور المرشد الطلابي كباحث في ؟
تكريم المتميزين من الطلاب المتفوقين والموهوبين توجيه وارشاد جمعي الطلاب دراسة الظواهر الاجتماعية على مستوى المدرسة والمجتمع ككل جميع ما سبق. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
في المحاضرة العاشرة :064: هذا والله اعلم |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
من ينزل لنا الاسئلة لختبارات الاعوام الماضية بصيغة وورد او بي دي اف
الكوزات تلخبط |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
http://www.ckfu.org/vb/t667604.html |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
تعتمد الأهداف العلاجية على
- حل المشكلةو تقوية استعادة قدرات الأفراد والجماعات والمجتمعات على الأداء الاجتماعي |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
مدخل يتطلب أن يكون لدى نسق العميل القدرة والرغبة فى التغيير
- المدخل المعرفي السلوكي |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يعد من اهم المداخل التى لا يستغنى عنها المرشد الطلابي فى عمله لأن معظم المشكلات التى يتعامل معها فى المجال التعليمي لها علاقة بالبيئة المحيطة بالمدرسة
- نموذج حل المشكلة |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
الأفعال التي يقوم بها الأخصائيون الاجتماعيون وغيرهم لمنع الظروف المسببة لظهور المشكلات الاجتماعية
- الوقاية الاولية نموذج يستخدمه المرشد الطلابي لتنمية المجتمع المحلى المحيط بالمدرسة - نموذج التنمية المحلية |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يقوم المرشد الطلابي بمجموعة من الأنشطة والعمليات لمساعدة نسق العميل على تحقيق الأهداف بطريقة منظمة وبأفضل وجه ممكن من خلال
- دور المخطط |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
من أدوار المرشد الطلابي يقوم بمساعدة أنساق العملاء على احداث التغيير فى ظروفهم التى تسهم فى حدوث المشكلة
- دور المدافع |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
قيام المرشد الطلابي بجمع البيانات اللازمة عن الأفراد ، الجماعات ، المؤسسات ، والمجتمعات ، فى نطاق الخدمة الاجتماعية و تنظيمها من خلال
- دور جامع المعلومات |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
مجلس تربوي اجتماعي يشارك فيه نخبة من أولياء أمور الطلاب والمواطنين ذوي القدرة على الإسهام بدور فاعل في تحقيق مهام المدرسة
- مجلس المدرسة |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
ايش الاجابه الصح
يمكن استخدام المدخل المعرفي السلوكي مع العديد من المشكلات ومنها مشكلات الطفوله المبكره مشكلات المعاقين عقليا مشكلات السرقه والعدوان جميع ماسبق |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
مشكلات السرقه والعدوان |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يمكن استخدام المدخل المعرفي السلوكي مع العديد من المشكلات ومنها
مشكلات الطفوله المبكره مشكلات المعاقين عقليا مشكلات السرقه والعدوان جميع ماسبق |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
مهمة المرشد الطلابي من اساسيات العمل الفريقي لذا يجب ان يكون
ضمن مجلس رواد المدرسة ضمن مجلس الاباء ضمن مجلس ادارة المدرسه لا يفترض ان يكون ضمن أي مما سبق فهذا تقييد لعملة وش الحل ؟؟ اختلف عندي .. مره ضمن مجلس ادراه المدرسه ومره لا يفترض ان يكون ضمن اي مما سبق .. واذا فيه اخطاء بالكويزات الخاصه بالامتحانات السابقه بينوها جزيتم خيرآ |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
طيب هذي الاساله شكيت في حلها في الكويز وقلت اشوف رايكم
خطة محدده ملزمة للباحث باتباع خطواتها بكل دقة هي أ- خطة البحث الفلسفي خطه البحث النظري او العلمي أ و ب معا خطة بحوث غير ماذكر اعلاه يمكن وصفها بأنها : طرق متعدده يختار منها الباحث مايريد ويلتزم بها ، هي طرق توثيق البحث العلمي طرق توثيق المراجع في البحث العلمي طرق اختيار المراجع في البحث العلمي لا يوجد مايسمى بالتوثيق في البحث العلمي |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
8) 8. من المعارف والمعلومات النظرية المرتبطة بالممارسة المهنية في التدريب الميداني ؟
أ. ما يرتبط بالخدمة الاجتماعية .. ب. معلومات مرتبطة بالمجتمع المحيط بالمؤسسة أو العملاء .. ج. معلومات مرتبطة بمؤسسة التدريب .. د. جميع ما سبق .. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
:
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اليوم رحت مركز الاختبار ابي اختبر التدريب الميداني 2 وجات الصدمه :(313): الاختبار بكره وعلى بالي اليوم :*****_pleur:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
مالي نفس اذاكر خلاص :(293): |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
المحاضرة 13 + 14
فيه تلخيص للاخت ( اخيراً قررت ) فيه ملخص ثاني غيره لانه شوي معقد ماهو مفهوم !! او انا الي تعقدت ولا عاد افهم واستوعب !! |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يعتبر هدف الخدمة الاجتماعية سواء على مستوى الفرد او الجماعة او المجتمع ؟
وش الجواب لا هنتوا |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
وين الخيارات |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
تبي معلومه عامه مفهوم الخدمة الاجتماعية الخدمة الاجتماعية هدفها الرئيسي تنمية المجتمعات وذلك عن طريق البحث عن القوى و العوامل المختلفة التي تحول دون النمو والتقدم الاجتماعي مثل الحرمان والبطالة والمرض والظروف المعيشية السيئة التي تخرج من نطاق قدرة الافراد الذين يعانون منها والتى تعمل على شقائهم كما تبحث عن أسباب العلل في المجتمع لكي تتصدى وتكافح هذه الأسباب وتنتق أنسب الوسائل الفعالة في المجتمع للقضاء عليها أو التقليل من أثارها والإضرار التي تنتج عنها إلى ادني حد ممكن . فلسفة الخدمة الاجتماعية في مفهومها فلسفه اجتماعيه أخلاقيه وذلك إن جذور فلسفة الخدمة الاجتماعية تتصل وترتبط بالدين والنزعة الانسانيه فالضمه الاجتماعية تستمد فلسفتها من الأديان السماوية والحركات الانسانيه والعلوم الاجتماعية والطبيعية والخبرات العلمية للاخصا ئيين الاجتماعين لذالك نقول إن فلسفة الخدمة الاجتماعية سبق ظهورها المهنة من قديم الأزل .تعتمدا لفلسفه الخدمة الاجتماعية على الركائز الاساسيه: الإيمان بقيمة الفرد وكرامته الإيمان بالفروق الفردية سواء بين الإفراد أو المجتمعات أو الجمعان . الإيمان بحق الفرد بممارسة حريته في حدود القيم المجتمعية. حق الفرد في تقرير مسيره مع عدم الإدرار بحقوق الغير. تؤمن الخدمة الاجتماعية بالعدالة الاجتماعية بين جنس وأخر أو بين ديانة وأخرى. تؤمن بالحب والتسامح . تؤمن إن الإنسان هو الطاقة الفريدة في أحداث التغير الاجتماعي ومن أجل رفاهيته مع المساعدة على تأدية الأدوار الاجتماعية التي تعوق القيام بتا مثل دور رب الاسره في الإنتاج والعمل أهداف الخدمة الاجتماعية غرس القيم الاجتماعية كالعدالة والأمن واحترام العمل واحترام الوقت ك قيم أجابيه لدفع عجلت التنمية. منع المشكلات المرطبته بالإدمان والجريمة والتوعية الخاصة. زيادة حجم الطاقة المنتجة في المجتمع وذلك نتيجة عودة المتكاسلين والمنحرفين عن العمل و الإنتاج. تجنب المجتمع الاعباء ألاقتصاديه والاجتماعية المستقبلية تدعيم التضامن والتكامل الاجتماعي. ألمساهمه في ألتنمية الموارد البشرية. الاكتشاف المبكر للأمراض الاجتماعية ومظاهر التفكك من خلال الدراسة والتحليل يستطيع الوصل للأسباب ومناطق الخلل وأنسب الحلول والنتائج للخدمة الاجتماعية وظائف منها ليس على سبيل الحصر: الوظيفة العلاجية وتمكين الفرد والجماعات من الحلول المناسبة لمشاكلهم مثل ذوى الاحتياجات الخاصة الوظيفة التنموية وهى تزويد المعرفة و المكنيات والموارد والقيم الاجتماعية بين الجمعان الوظيفة الوقائية اى الوقاية من الوقوع في المشكلات والغﻻقات والممارسات السلوكية الخاطئة لمهنة الخدمة الاجتماعية العديد من المبادئ منها في المقدمة: مبدأ التقبل الإفراد و المجتمعات كما هم ﻻ كما يجب إن يكونوا . حق تقرير المصير مدام ﻻ يعترض على الغير و الإضرار بمصالحهم والإيمان بكرامة الفرد وتقديره . مبدأ الجهود الزاتيه اى مساعدة الفرد وحل مشاكله من داخله وأيمان بحلها و المجتمعات أيضا . الموضوعية وعدم الانحياز. مبدأ التقويم الذاتﻻ المستمر بجدول زمني للمراجعة على ما تتم من انجاز أو تأخر . من سمات المهنة الأساليب العلمية للعمل مع الناس من علم النفس مسﻻ أو علم الاجتماع ونظريات كما أنها تمتاز بالمرونة مع جميع أنواع المشككﻻت بأنواعها مع مواكبة ألازمنه كما في ا لعصر الحالي كعلم الاجتماع الصناعي والخدمة في المصنع تتعامل المهنة مع المجتمع بطرق الاتصال المباشر ممكن من خلال المؤسسات الاجتماعية أو المؤسسات الثقافة و الإعلام أنواع النشطات التي من الممكن ممارستها فعليا داخل المجتمع هي: التأمينات الاجتماعية مؤسسات خدمة الاسره خدمات رعاية الطفل الخدمات الصحيين والطبية وخدمات الصحة النفسية الخدمات ألاصلاحيه وخدمات التشغيل الطرق المهنية لمهنة الخدمة ألاجتماعه هي إحدى الطرق الخدمة الاجتماعية التي تقدم المساعدة للإفراد والأسر على المستوى الفردي , فلسفة طريق العمل مع الحالات الفردية الدوافع الدينية ومساعده الإنسان لأخيه الإنسان , أهداف طريقة العمل مع الحالات الفردية تحقيق التوازن الاجتماعي من خلال زيادة حجم الطاقة العملة وزيادة فاعليتها , حماية المجتمع من مخاطر المستقبل والوقوف على الإمراض الاجتماعية من اجل دراستها وتحليلها مع الاهتمام بالعنصر البشرى عناصر طريقة العمل مع الحالات الفردية المشكلة الفردية الإنسان دائم في ضغط الحياة وفى محاوله مستمرة في حلها وهناك العديد من العوامل المؤدية لهذا عوامل واتيه نابع من الشخص نفسه جوانب جسميه صحية أو نفسيه أو اجتماعيه وأخرى عوامل بيئيه وتشمل كل ما يحيط الفرد من الظروف الخارجية المؤسسة هي العنصر الثالث من عناصر طريقة العمل مع الحالات الفردية و المؤسسة هي احد موارد البيئة التي يلجأ إليها العميل للمساعدة الاخصائى الاجتماعي هو العنصر الرابع والاهم في المهنة والمؤثر في طريقة العمل مع الحالات الفردية وأخير عملية المساعدة وهى نهاية المطاف في رحلت التدخل المهني لطريق العمل مع الحلان الفردية عمليات طريق العمل مع الحالات الفردية هما ثلاث دراسة وتشخيص وعلاج مراحل متتالية عمليات الدراسة وهى الوقوف على الحقائق والقوى المختلفة النابعة من شخصية العميل والكامنه في بيئته وتتضمن عملية الدراسة ثلاث قطاعات : مناطق الدراسة ويعتبر التاريخ الاجتماعي للعميل هو أهم مناطق الدراسة حيث يتضمن بينا ت العميل وأسرته والبيئة الداخلية والخارجية والظروف الاجتماعية والاقتصادية والتاريخ التطوري للفرد وثاني قطاع من عملية الدراسة مصادر الدراسة منها المصادر البشرية لأسره الأشخاص المؤثرون في المشكلة الخبراء والمتخصصين. الشهادات والمستندات والسحﻻت الخاصة بالحالة . ألمقابله بانواعهاالزيارات المنزلية وأهمية ألمقابله دراسة مشكلة العميل و التعرف على العوامل الذاتية شوا لبيئيه المتداخله مع بعض تفيد فى اعطاء فرصه فى استماع العميل ولشكواه وتشعر العميل فى ارتياح واهتمام من خلالها تتحقق العمليه العلاجيه وثانى عمليه فى طريق العمل مع لحالات الفرديه هى التشخيص الاجتماعي فهم طبيعة المشكلة التي يعانى منها العميل وتفسيرها في ضوء لعوامل ا لتشخصيه والبيئيه التى لعبت دور هاما فى ظهورها فالتشخيص هو الرأى المهنى بعد عملية الدراسه ووضع انسب الطرق العلاجيه . ثالث عملية العلاج وهى الهدف النهائى لعمليات خدمة الفرد و نا الدراسه والتشخيص ما هما اﻻ عمليتان تهدفان لنجاح الخطط العلاجيه ومن اهم الطرق والاساليب العلاجيه البيئى والتخفيف من الضغطالواقع على العميل من الخارج مع ادخال نوع من التعديل وتحسين الظروف البيئيه وينقسم العلاج البيئى الى الخدمات المباشره التى تقدم للعميل مباشره واستغلال موارد البيئه فى المساعده وتحسين الموقف لعميل مثل الاسره والمؤسسه والاعنات الماليه او التأهيليه واخرى خدمات غير مباشره وهى تستهدف تعديل اتجهات المحيطين بالعميل لتخفيف الضغوط على العميل او زيادة فاعليتهم نحوه العلاج الذاتى التوضيح والتبصير والمعونه النفسيه للعميل للرؤيه الصحيحه للحاله والموقف والوضع الراهن .طريقة المهنة في العمل مع الجماعات المعنى خدمة الجماعة طريقه للعمل مع الفارد في جماعنا داخل مؤسسه اجتماعيه وتوجيه رائد لها عن طريق برنامج يتفق مع حاجات وقدرات وميول أعضاء الجماعة من القول إن فلسفة شاة مهنه تكون نابعة من عدة الحقائق التي تستند عليها ومنها في طريقة العمل مع الجماعات الإيمان بالفردية إن لكل فرد داخل الجماعة له الحالة الفردية الخاصة بت وان الإنسان كائن اجتماعي يكتسب خصائصه إلا اجتماعيه بتفاعله مع الجماعات التي يعيش فيها منذ ولد وهو ينخرط في الجماعات وأولها الاسره وبعدها رفاق اللعب في المدرسة وجماعاتها إن مايكتسبه الإنسان ممن خصائص قابله للتغير فهذه الخصائص كما نعلم قبله للتغير فهذه الخصائص ليست موروث عنه ﻻكن مكتسبه ويمكن تغيرها ممن خلال التفاعل مع الجماعة داخل المؤسسات كم تتضمن فلسفة الفلسفة مهنة الجماعه تنمية الأسلوب الدمقراطى و التي تقوم على احترام الفرد واحترام خصوصيته و فرديته |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
من خارج المنهج |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
الخدمات العلاجية التي تقدم للطالب بغرض
أ - تجنبهم التعرض او الوقوع في كثير من المشكلات ب - حل مشكلات معينة وقع فيها الطالب ج - أ + ب معا د ليس لها دور محدد في الاسئلة ب صحيحة ام لا |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
حل مشكلات معينه وقع فيها الطالب
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
كثروا من الاسئله متحمس الحين |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
انتبهوا هنا في غلط بالكويز
يقوم المرشد الطلابي برعاية ظروف الطالب الإنفعالية في المرحلة المتوسطة من خلال : رسم سياسة موحدة للتعامل مع الطلاب في المدرسة والبيت تبصير الآباء والأمهات بمشكلات ومتاعب الشباب العمل على تمكين الأبناء والبنات من الاشتراك في جماعات تمارس النشاط الحر كل ما سبق السؤال مفروض يكون يقوم المرشد الطلابي برعاية ظروف الطالب الاجتماعيه في المرحلة المتوسطة من خلال: الاجتماعية وليس الانفعاليه |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
وهذا السؤال شاكه بإجابته
طلاب المرحلة المتوسطة في حاجة شديدة إلى خدمات المرشد الطلابي العلاجية: لأنها مرحلة جديدة عليهم اختلاف المجتمع الدراسي عن مجتمعهم السابق لما يواجهونه من مشكلات انفعالية كل ما سبق لكن بالملخص موب موجود الا لما يواجهونه من مشكلات انفعالية وش رايكم ؟ |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يا جماعة الخير
من خلال المواد اللي اختبرناها ما قد مر علينا اختيار اسمه " جميع ما سبق " والاختبارات السابقه وكويزات التدريب المياني اغلب اجوبتها " جميع ما سبق " تتوقعون الخريف يخالف من سبقوهـ ؟؟؟ |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
لا هذا صحيح لانتقالهم من المرحله الابتدائيه الى المتوسطه ومعروفين اهل المتوسطه بانفعالاتهم والاغلبيه من البنات واكيد راح تكون الاجبات كلها صحيحه
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
هالسمستر يقولون جاي قرار ممنوع جميع ماسبق وكل المواد مشوا على القرار اكيد بكرا نفس الشيء بيمشون عليه |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يسعد صباح الجميع ..
ابي الاجابة الصحية لهالسؤال انا ف الكويز حاطة جميع ماسبق 27. يتحدد دور المرشد الطلابي كباحث في ؟ تكريم المتميزين من الطلاب المتفوقين والموهوبين .. توجيه وإرشاد جمعي للطلاب .. دراسة الظواهر الاجتماعية على مستوى المدرسة والمجتمع ككل .. جميع ما سبق .. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
لكن اخاف انه يبي اللي بالملزمه :( |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
نأسف على الغلط :( الصحيح دراسة الظواهر الاجتماعية على مستوى المدرسة والمجتمع ككل .. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
لو نأخذ سؤال سؤال ونشوف كل مايتعلق فيه راح يطلع الطالب فاهم جميع الماده .. انا لسه ماوصلت للاسئله بس ايش شفتوهم هل الاسئله متقاربه في كل الاترام؟! |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
شكراً
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
دراسة الظواهر الاجتماعيه التي يعاني منها المجتمع المحيط بالمدرسه ملزمة فيصل المحاضره10 |
رد: رد: مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )
اقتباس:
تقريبا الاسئلة مكرره لكن ام التعقيد في السوال يلفه لف وترجع للمحتوى تشوف طريقة عمل السوال جايب الكلمات مدري من وين مثل مرتبط وووو الخ :confused: الشكوى لله |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
شكراً للحين ماوصلت العاشره لكن شيكت على اللي قلته وطلع صحيح جزاك الله خير |
رد: مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )
سوال 30
من المداخل النماذج العلاجية للخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي أ - نموذج التنمية المحلية . خطا ب - المدخل المعرفي السلوكي مكتوب -- ب ج- مدخل التدخل في الازمات د - ب + ج معا اعتقد هذا الصح |
رد: مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )
اقتباس:
ودي اخلص واطلع عليها تعبت للامانه اخر الايام تتعب النفسيه ..الله يخارجنا.. الماده سهله بس تحتاج تركيز ووقت.. |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
توجيه وإرشاد جمعي للطلاب .. < هذا كمرشد دراسة الظواهر الاجتماعية على مستوى المدرسة والمجتمع ككل .. < هذا كباحث هذا الي في المنهج ان استبعد جميع ما سبق |
رد: مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
لسه مابدأ بالاسئله ومن استفساراتكم جاني فضول وشفت سؤال المرشد الطلابي عضو شنو يعني هل كلمه عضو تآخذ الاعضاء والمدير ونائب المدير ؟!
يعني مثلا في لجنه التوعيه الإسلاميه مدير المدرسه هو رئيس فهل هو عضو ؟ مخي خلاص قفل 😑.. احد يشرح لي المرشد الطلابي في لجنه التوجيه والارشاد نائب لرئيس فهل عضو او العضو اللي اقل من الرئيس والنائب لاتقولون هبله بس خلاص ماعاد استوعب 😕احد يشرح لي الله يرحم والديه |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
خلاص عرفت الاعضاء كلهم ههههههههه تأثير السهر ..ننام لنا ساعتين ونبدأ هالاسئله ..
اللي خلاني اسأل بالمحاضره يكتبون على المعلمين مثلا اعضاء بس المدير مثلا رئيس وهكذا .. في نفس الوقت اقول كل شخص في اجتماع معين هو عضو في الاجتماع والله مخي فاصل فالكم الa+ |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
الخريف لعب فينا في مادة التغيير الاجتماعي ، عاد مين اللي بيكتب الاسئلة حقت الميداني .. الله يستر منه
|
رد: رد: مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )
اقتباس:
لاني اشوفهم مشكتين من الخريف:eek: |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
طبعا المحاضرة 9 يقول الدكتور ايمن مهمه وعليها اسئلة كثيرة تكلم في المباشرة الثالثة ركزو عليها تبتدي من السؤال 11 الى 30 بالتوفيق http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=683994 |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
طيب اسئلةالاعوام مافي غير الفصل الاول ��١٤٣٦
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
لاماكرر الاسئلة
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
يستخدم المدخل المعرفي السلوكي في المجال التعليمي :
لتعديل وتحسين السلوك الغير مرغوب تعديل الأفكار الخاطئة عدم ممارسة الأنشطة كل ما سبق في الكويزات محلول جميع ماسبق وانا اقول هذا الحل لتعديل وتحسين السلوك الغير مرغوب وش رايكم ؟؟ |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
الاجابة جميع ماسبق اختي مها شوفي المحاضرة 9 المدخل السلوكي بالتطبيق على المجال التعليمي |
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
1 مرفق
- اسئلة المراجعه الـ 20 سؤال . . |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:17 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام