|
؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اشكر الاخت صبا دوس لوضعها للاسئلة جزاها الله خير ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس : أ- اليونانية . ب- الإغريقية القديمة ت- اللاتينية . ث- أ+ب س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو : أ- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية. ب- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر . ت-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة. ث- أ+ب س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج أ- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع. ب- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية ت- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية ث- جميع ما سبق . س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني : أ- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق . ب- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس . ت- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة . ث- لا شيء مما سبق . س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير. أ- الفلسفة الواقعية . ب- الفلسفة المثالية. ت- الفلسفة االبراجماتية ث- الفلسفة التجديدية . س6: من خصائص الفلسفة التجديدية : أ- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان . ب- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية . ت- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم ث- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب . س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو : أ- سكينر ب- بافلوف. ت- بياجيه. ث- لا شيء مما سبق . س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة أ- الفلسفة السلوكية . ب- الفلسفة المثالية . ت- الفلسفة الوجودية . ث- الفلسفة الظاهرياتية س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي : أ- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية. ب- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة . ت- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ). ث- ب+ت |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
ثبت الساعه 1 ونص
|
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس : ث- أ+ب س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو : ت-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة. س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج ث- جميع ما سبق . س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني : أ- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق . س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق . الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير. ب- الفلسفة المثالية. س6: من خصائص الفلسفة التجديدية : ب- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية . س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو : ب- بافلوف. س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة ث- الفلسفة الظاهرياتية س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي : ث- ب+ت |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
فيزيائيه لو تخلينها هدايا بدال تقييم :mh318: << تفكير تجارى :biggrin: |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ- اليونانية . ب- الإغريقية القديمة ت- اللاتينية . ث- أ+ب س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو : أ- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية. ب- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر . ت-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة. ث- أ+ب س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج أ- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع. ب- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية ت- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية ث- جميع ما سبق . س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني : أ- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق . ب- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس . ت- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة . ث- لا شيء مما سبق . س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير. أ- الفلسفة الواقعية . ب- الفلسفة المثالية. ت- الفلسفة االبراجماتية ث- الفلسفة التجديدية . س6: من خصائص الفلسفة التجديدية : أ- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان . ب- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية . ت- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم ث- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب . س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو : أ- سكينر ب- بافلوف. ت- بياجيه. ث- لا شيء مما سبق . س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة أ- الفلسفة السلوكية . ب- الفلسفة المثالية . ت- الفلسفة الوجودية . ث- الفلسفة الظاهرياتية س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي : أ- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية. ب- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة . ت- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ). ث- ب+ت |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
اقتباس:
شرايك بــ :106: ^_^ |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
اقتباس:
نبى شى يدوم الورده تخلص :biggrin: |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
اقتباس:
|
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
يعطيك العافيه
.. |
رد: ؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم السادس:بناء وتطوير المناهج ¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ
س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ- اليونانية . ب- الإغريقية القديمة ت- اللاتينية . ث- أ+ب س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو : أ- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية. ب- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر . ت-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة. ث- أ+ب س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج أ- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع. ب- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية ت- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية ث- جميع ما سبق . س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني : أ- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق . ب- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس . ت- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة . ث- لا شيء مما سبق . س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير. أ- الفلسفة الواقعية . ب- الفلسفة المثالية. ت- الفلسفة االبراجماتية ث- الفلسفة التجديدية . س6: من خصائص الفلسفة التجديدية : أ- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان . ب- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية . ت- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم ث- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب . س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو : أ- سكينر ب- بافلوف. ت- بياجيه. ث- لا شيء مما سبق . س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة أ- الفلسفة السلوكية . ب- الفلسفة المثالية . ت- الفلسفة الوجودية . ث- الفلسفة الظاهرياتية س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي : أ- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية. ب- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة . ت- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ). :oao: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:28 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام