رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

حليت الى اعرفه وباااقي ان شاءالله غيري يعرفه:(269):

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

ياجعل ايدينك ماتمسها النار ياتوفي

ماقصرتي يالغلا والله يسعد قلبك ويوفقك .:106:

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

يابنات هذي الاسئله اتأكدت لكم من حلها بنفسي يعني اعتمدوها في المذاكرة وانتوا متطمنين

ومابي الا دعواتكم

س/هو النشاط الذي يهدفالى زيادة قدرة الانسان على السيطرة على الطبيعه
1-الفهم
2-العلم
3-الوصف
4التفسير
س/يكتفي العلم بأن يوصفويُفهم:
1- صح
2- خطأ
س/يهدف العلم الى دراسه العلاقات بينالظواهر
1- صح
2- خطأ
س /الغرض الاساسي للعلم
1- الفهم
2- الهدف
س/صحة التنبؤ تعتمد على المعلومات السابقه
1- صح
2- خطأ
س/صحة التنبؤ تعتمد على التحقق التجريبي او الاثبات العلمي لصحةالمعلومات
1- صح
2- خطأ
س/سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية :

1- لأنها لم تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة.

2- لأنها لم تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى .

3- لأنها تنقل عن مصادرأولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى .

4- جميع ما سبق
س/من مميزات الدراسات والأبحاث السابقة :

1- الجدة والحداثة.

2- تساعد على بلورة وتحديد مشكلةالبحث.

3- قابلية الموضوع للبحث

4- لا شيء مما ذكر

.....س/أن يكون الموضوع محددا وليس عاما :

1- الفائدة والأهمية.

2- توفر المعلومات .

3- التجديد والوضوح.

4- الجدة والحداثة.

أحجار البناء لأسئلة البحث وفروضه :

1- المشكلة.

2- المتغيرات.

3- البحث.

4- الفروض.

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

مشكوره ورده عاد انا الماده هذي يادوب سمعت محاضراتها ولسا ماذاكرتها لا والمصيبه ماشريت الكتاب:cheese:
تحديد الكتاب هو نفسه اللي باخر محاضره

اتأكدت لكم من حلول جميع اسئله مهارات البحث التربوي اعتمدوها في المذاكرة ومابي الا دعواتكم
 

وهذي كمان اتأكدت منها اعتمدوا

اول خطوة في اي بحث:
1- المقدمة
2- تحديدمشكله البحث
3- تحديد اسئله للبحث
4- تحديد فروض البحث


ما انواعالمصادر التي يرجع اليها الطالب:
1- الثانوية
2- الاوليه
3- 1-2
4- مجتمع البحث

تعتبر الكتب والمراجع المتخصصه والموسوعات والمقالات العلميهابحاثا:
1- صح
2- خطأ

سبب تسميه الكتب والمراجع ابحاثا ثانوية:
1- لانها لم تحصل على المعلومة بطريقه مباشرة
2- لانها حصلت على المعلومة بطريقةمباشرة
3- لانها نُقلت من مصادر اوليه
4- 1+3

فائدة المصادرالثانوية:
1- العمق في التحليل
2- ذات عنوان وموضوع محدد
3- تزود القارئبافكار وموضوعات للبحث سواء بشكل مباشر او غير مباشر


متى يرجع الباحثالى الدراسات والابحاث السابقه في بحثه؟ عندما:
1- يختار مجال بحثه
2- يركزعلى جانب من جونب التخصص
3- الاجابتين صحيحة


من معايير اختيارالمشكله ان تكون:
1- مبتكرة وليست مكررة
2- ان يكون مهما وذا قيمه
3- انيكون قابل للبحث من الناحيه الدينيه\الاجتماعيه
4- جميع الاجاباتصحيحة
تساعد على تقييد الافكار وتثيتها:
1- مشكله البحث
2- خطةالبحث
3- عنوان البحث
4- مقدمة البحث
س/من فوائد كتابه الخطةللمؤسسة:
1- التاكد من كفاءة الطالب وقدراته العلميه
2- طمانه الباحث بانه فيالاتجاه الصحيح
3- تساعد في التقييم النهائي للبحث
س/تشتمل الخطة علىالنتائج النهائية للبحث:
1-صح
2-خطأ
س/استغناء الباحث عما كتبه فيالخطة في البحث النهائي:
1-صح
2-خطأ
س/تقرير البحث هو:
1- الخطة
2- مقدمة البحث
3- البحث المنتهي
4- التوصيات
س/مستقل بذاته:
مقدمة البحث
2- اسئله البحث
3- فروض البحث
4- عنوانالبحث
س/عندما يتناول الباحث موضوع ما ويكتب عنه بشكل عام ويتوسع فيه ولايدخل في صلب الموضوع يكون:
عنوان للبحث
2- مقدمة للبحث
3- اسئلهللبحث
4 فروض للبحث


عندما يقوم الباحث بعمل فروض للبحث يجب ان تكونفروضه عشوائيه وغير منطقيه
1-صح
2-خطأ


عندما يقوم الباحث بعملالفروض للبحث يختارها جميعا :
1-صح
2-خطأ


بناء على خبرة الباحثالعلميه وقراءته في الابحاث السابقه:
1-يختار سؤال البحث
2- يختار فرضالبحث
3- يختار مصطلحات البحث
4- يختار اهمية البحث


هل توجد علاقهبين متسوى الذكاء والتحصيل؟
1- سؤال للبحث
2- عنوان للبحث
3- فرضللبحث


العلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- فرض
2- عنوان
3- سؤال


لاتوجدعلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- سؤال للبحث
2- فرض للبحث
3- عنوان للبحث


المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلاتوتحسين البيئه من حولنا:
1- الاهميه العلميه
2- الاهميهالتطبيقيه


(العلاقه بين الدافعيه والانجاز المدرسي لدى الطالب) ايالمصطلحات التاليه يحتاجه الباحث لتوضيحه:
1- الطالب
2- الدافعيه
3- المدرسه


الذكاء وتعريفه\ وتطور مفهومه\ ونظرياته تعتبر:
1- عنوانللبحث
2- اساس نظري وفلسفي للبحث
3- مقدمة للبحث

لكي تكون العينهممثله بطريقه صحيحة يجب ان تكون:
1- عشوائيه
2- غير عشوائيه

الخطأالذي لايمكن تقديره وتصعب معالجته:
1- خطأ التحيز
2- الخطأالعشوائي

يمكن التخلص نهائيا من خطأالعينه:
1-صح
2-خطأ
س/اذا كانت العينه متشابه في الصفات:
1-فنقلل عدد العينه
2- نزيد عدد العينة

س/البحوث التي تحتاج الى عينهكبيره:
1- البحوث المسحيخ
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوثالتجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه متوسطة:
1- البحوث المسحيه
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه قليله
1- البحوث الارتباطيه
2- ابحوث المسحيه
3البحوثالتجريبيه

س/تعتبر من افضل الطرق لتمثيل المجتمع
1- الطريقهالبسيطة
2- الطريقه الطبقيه
3- الطريقه الحصصيه
الطريقهالمنتظمة

س/اختبارت الذكاء والتحصيل تعتبر:
اختبارت معرفيهذهنيه
2- اختبارت غير معرفيه \شخصيه


س/ اختبارت القلق والضغوط النفسيهتعتبر:
1- اختبارات معرفيه
2- اختبارت شخصيه

س/الفرق بين مخاوف طلابالابتدائيه.........تعتبر:
1- اختبار المخاوف بها معرفي ذهني
2- اختبارالمخاوف بها غير معرفي شخصي

س/ اداة البحث التي تستخدم في الابحاثالتربوية
1- الاستبانه
2- المقابله
3- الاختبارات
4- الملاحظة

لاتنسوني من دعائكم :106:

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

الف شكر حبيبتي والله يجعلها في ميزان حسناتك ويوفقك
بس السؤال الاخير من اي محاضره الاجابه

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

العفو يالغلا ..

السؤال الاخير في المحاضرة الثامنه

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

رد: الي مذاكر مهارات البحث التربوي يدخل ضروري الله يجزاه جنات النعيم
 

واياك يالغلا