|
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
هناك نوعيين من الممارسة :
(1) الممارسة للتذكر (2) الممارسة للتحسين (1) الممارسة للتذكر : (وهو المستخدم لدينا ) وهو ما يستخدمه أغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط. فهو يحفظ تعريف _ معاني كلمات- قاعدة من القواعد ولكنه قد لا يذكر شيء في اليوم الذي يليه فلتحقيق هذا الهدف فإن الطالب يعتبر التكرار هنا ضروري ليس لمرة واحدة وإنما لعدة مرات. وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم. واتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً : (1) بالأمور التي يهتم بها الفرد ( الدوافع ) (2) بالأمور التي تكون ذات فائدة للفرد (3) إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم. (2) الممارسة للتحسين : فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها. |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
انتهت المحاضره الحاديه عشر
ولله الحمد :106: |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
البعد الانساني والمادي
الانسان خطأ ... لانه علم نفس يدرس سلوك الانسان وليس الكائن الحي انا كتبت الكائن المناهج الدراسات السابقه خطأ الصفري الربط والادراك الضبط حطأ السلوك البسيط خطأ اتيارد خطأ مبادئ وليست متطلب روبرت قلاسر خطأ التقويم هكت معناه التطوير والتحسين جميع ما سبق الاهداف بشكل عام خطأ الاهداف التعليميه خاصه والتربويه عامه تربويه تعليميه خطأ نتاج التعلم وليس نشاط التعلم بياجيه التقويم الاستدعاء صح صح تركيب اصدار الاحكاااام اتكنسن.شيفرن تعبت ومو راضيه تنزل معها الاسئله تجي ملخبطه واي شي مو واضح اسئلو |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
صدي الايام عندك اربعه اجوبه غلط وهي
خطا .. يدرس سلوك الانسان وليس الكائن الحي خطأ .. الاسئله نجاوب عنها الفروض نتحقق منها خطأ .. مبادئ وليس متطلبات خطأ .... الاهداف التعليميه خاصه والتربويه عامه شطوره مررره ماشاء الله عليك بس بدك شويت تركيز |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
زدني عندك اربع كمان
خطأ .. الاسئله نجاوب عنها والفروض نتحقق منها خطأ التقويم عند روبرت تحسين وتطوير ... وعند بلوم اصدار الاحكام خطا... كثره الاهداف ليست دليل ع سعه اطلاع المعلم اعقد شي عند بلوم هو التقويم ممتازه الله يوفقك |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
حبايب قلبي
برب مرره طويل :24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com: ممكن ارجع شوي بعد الصلاه للي عنده سوال |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
المحاضرة الثانية عشرة التدريب : أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد. معظم المواد الدراسية يتضمن مجموعة من التمرينات أو التدريبات تهدف إلى إثراء خبرة الطالب. النضج : المعنى الشائع والعادي للنضج : فنقول فلان ناضج ونعني وصول الإنسان إلى النمو الكامل في جميع القدرات العقلية والإمكانات السلوكية. وهذا المفهوم خاط ء لأن النضج بالمفهوم العلمي يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط (النضج الجسمي والعضلي والعصبي بصفة عامة) . التغيرات الوراثية بعيده عن الخبرة والممارسة والتدريب |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
المحاضرة الثانية عشرة النضج : المعنى الشائع والعادي للنضج : فنقول فلان ناضج ونعني وصول الإنسان إلى النمو الكامل في جميع القدرات العقلية والإمكانات السلوكية. وهذا المفهوم خاط ء لأن النضج بالمفهوم العلمي يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط (النضج الجسمي والعضلي والعصبي بصفة عامة) . التغيرات الوراثية بعيده عن الخبرة والممارسة والتدريب |
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
فالنضج : عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب
|
رد: دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي
فالنضج : عملية نمو داخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية.
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 11:14 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام