|
رد: مراجعه علم النفس
=
اقتباس:
|
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثامنه
-اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه وانه ابقى واقوى اثرا : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ التعزيز د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 2- اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/ لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف 3- العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب : ا/ الذي يجرح الكبرياء ب/ التهزيء ج/ البسيط د/ لاشيئ مما ذكر 4- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانبساطيين بعد لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 5- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانطوائيين بع لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 6- اظهرت لدراسات ان بطيؤا التعلم يحفزهم: ا/ النقد ب/ الثناء ج/ اللوم د/ جميع ماذكر صحيح - اجدى اللوم والنقد مع : ا/ الموهوبين ب/ بطيئي التعلم ج/ العاديين د/ المتخلفين 8- في توجيه العقاب يجب مراعاه : ا/ العمر ب/ الجنس ج/ الفروق الفرديه د/ جميع ماذكر صحيح 9-من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه: ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره ج/انيتناسب العقاب مع الجرم د/جميع ماذكر صحيح 10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه ا/ الوسائل التعليميه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله اما الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/ أ-ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
جزاك الله خير ياخالد ويابنت الشمري وكل من جاوبني فالكم a+
|
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثامنه
-اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه وانه ابقى واقوى اثرا : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ التعزيز د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 2- اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/ لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف 3- العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب : ا/ الذي يجرح الكبرياء ب/ التهزيء ج/ البسيط د/ لاشيئ مما ذكر 4- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانبساطيين بعد لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 5- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانطوائيين بع لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 6- اظهرت لدراسات ان بطيؤا التعلم يحفزهم: ا/ النقد ب/ الثناء ج/ اللوم د/ جميع ماذكر صحيح - اجدى اللوم والنقد مع : ا/ الموهوبين ب/ بطيئي التعلم ج/ العاديين د/ المتخلفين 8- في توجيه العقاب يجب مراعاه : ا/ العمر ب/ الجنس ج/ الفروق الفرديه د/ جميع ماذكر صحيح 9-من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه: ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره ج/انيتناسب العقاب مع الجرم د/جميع ماذكر صحيح 10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه ا/ الوسائل التعليميه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله اما الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/ أ-ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثامنه
-اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه وانه ابقى واقوى اثرا : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ التعزيز د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 2- اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/ لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف 3- العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب : ا/ الذي يجرح الكبرياء ب/ التهزيء ج/ البسيط د/ لاشيئ مما ذكر 4- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانبساطيين بعد لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 5- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانطوائيين بع لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 6- اظهرت لدراسات ان بطيؤا التعلم يحفزهم: ا/ النقد ب/ الثناء ج/ اللوم د/ جميع ماذكر صحيح - اجدى اللوم والنقد مع : ا/ الموهوبين ب/ بطيئي التعلم ج/ العاديين د/ المتخلفين 8- في توجيه العقاب يجب مراعاه : ا/ العمر ب/ الجنس ج/ الفروق الفرديه د/ جميع ماذكر صحيح 9-من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه: ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره ج/انيتناسب العقاب مع الجرم د/جميع ماذكر صحيح 10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه ا/ الوسائل التعليميه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله اما الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/ أ-ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
بنوته
هذا السؤال - اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/ لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف الاجابة يضعف لان مكتوب بالملزمة التعزيز المباشر اكثر فعالية في العملية التعليمة من تأجيل التعزيز فالتعزيز يقل أثره ويضعف كلما طالت الفتره بينه وبين السلوك وبس.. |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
لا مو بكذا عشان حل الاسئله لازم زووم وحركات |
رد: مراجعه علم النفس
ريومة تسلمين على التوضيح
|
رد: مراجعه علم النفس
خالد حل اسالتك الكل يهرب منها :hahahahahah:
|
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثامنه
-اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه وانه ابقى واقوى اثرا : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ التعزيز د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 2- اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف 3- العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب : ا/ الذي يجرح الكبرياء ب/ التهزيئ ج/ البسيط د/ لاشيئ مما ذكر 4- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانبساطيين بعد لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 5- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانطوائيين بع لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 6- اظهرت لدراسات ان بطيؤا التعلم يحفزهم: ا/ النقد ب/الثناء ج/ اللوم د/ جميع ماذكر صحيح - اجدى اللوم والنقد مع : ا/ الموهوبين ب/ بطيئي التعلم ج/ العاديين د/ المتخلفين 8- في توجيه العقاب يجب مراعاه : ا/ العمر ب/ الجنس ج/ الفروق الفرديه د/ جميع ماذكر 9-من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه: ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره ج/انيتناسب العقاب مع الجرم د/جميع ماذكر صحيح 10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه ا/ الوسائل التعليمه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله اما الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/أ+ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جمع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
يسلمك ربي
واجبي:mh318::106: اللي بعدوه يابعدي. |
رد: مراجعه علم النفس
اريد حل واضح واكيد لهذا السؤال
5- الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
اريد حل واضح واكيد لهذا السؤال
5- الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
اريد حل واضح واكيد لهذا السؤال
5- الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
هو خالد نام
نزل حل اسالتك :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
شكرا على التجاوب
|
رد: مراجعه علم النفس
الله يوفقكم يااارب .. انا توني بفتحها الحين :(177):
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اسئله مهمه ليش ماحليتوها :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
ويااك يارب
موفقه ياارب. |
رد: مراجعه علم النفس
علشان ماعرفت الحل :hahahahahah:
هات كم سؤال طيب صدقه عنك :33_asmilies-com: |
رد: مراجعه علم النفس
حتى انا :000:
العيب منا ولا من الاسئله :000: |
رد: مراجعه علم النفس
تركز على السلوك الملاحظ وتهمل دور الوراثه ؟
نظريه التعلم الشرطي الاقتراني نظريه المعرفيه نظريه التعلم النظريه المعرفيه تركز على ؟ المحاوله والخطا المثير والاستجابه الذاكره تركز على اهميه الاهداف ؟ نظريه التعلم الاجتماعي نظريه البناء النظريه المعرفيه |
رد: مراجعه علم النفس
برب صلاة+تكملة مذاكرة
شوكرن للكل اللي ساهم في كتابة وحل اسئلة المراجعة دعواتي لكم بالتوفيق وال+a موفقين ياارب سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ. |
رد: مراجعه علم النفس
حلو الاسئله :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
لا بيشو العيب من خالد :hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
قصدك انا يابنت الاسلام
عندي اسأله بالهبل لكن انا كل ماقريت سؤال القاه من الاسأله اللي ضميته بالمرفقات على الملتقى لكن حبيت اتأكد من الجواب الصحيح منكم واليكم والسلام عليكم هههههههههههههه واصحح في الملف لأني قاعد اراجع الماده بشكل كامل ومتكامل وهذي الماده درستها عام 1420 هـ وتغيرت بشكل كبير وشاء القدر ان اعيد الكره مره والحمد لله على كل حال |
رد: مراجعه علم النفس
:bawling:
|
رد: مراجعه علم النفس
جد بنوته :71:
خالد:41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
نظريه التعلم
|
رد: مراجعه علم النفس
فاصل قصدي انت بشنووو
على فكرة انا مهو مركزة بشي |
رد: مراجعه علم النفس
خالد الحل صح او نو :Cry111:
|
رد: مراجعه علم النفس
تركز من خلال التفاعل مع الاخرين بالملاحظه والتقليد ؟
نموذج التعلم الشرطي الاجرائي نظريه البناء النظريه المعرفيه نموذج التعلم الاجتماعي وجه له نقد لانه ساوى بين الاثر الايجابي والاثر السلبي ؟ سكينر ثورندايك بافلوف يهملون الامور العقليه ويركزون على دور البيئه ؟ النظريه المعرفيه النظريه السلوكيه نظريه البناء |
رد: مراجعه علم النفس
قولنا (عندما تنجح سأكفئك بايفون)يطبق مبدا العالم 1بريماك
2روبرت 3بلوم 4كراثول ليش ماحليتوه:71:الجواب بريماك |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
:mh12: |
رد: مراجعه علم النفس
بنت عندك غلطين :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
بيشو شغلي عقلك وحلي :biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
طيب نزل الحل الصح :Cry111:
يعني فية امل انجح او لا :bawling: |
رد: مراجعه علم النفس
خالد عطني الملف الي عندك الي فية الاسئلة هذي :bawling:
|
رد: مراجعه علم النفس
بنت صح عليك :(204):
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
يااحلوين ارجعوا اسمعوا المحاضره 13 و14 جداََ مهمه وهالاسئله منها (-- رجعت تسمعها وكانها اول مره تسمعها واضيف لكم نظريات التعلم هي السلوكيه ... المعرفيه ... البناء فرقوا بينها والنظريات السلوكيه سبق نزلتها هنا بصفحه اظن 10 او 11 :106::106::106: وبالتوفيق ياارب :106::106: ŤŋảђĕeĐ |
رد: مراجعه علم النفس
10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه
ا/ الوسائل التعليميه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله امام الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/ أ-ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جميع ماذكر صحيح 1-حركه قياس الفروق الفرديه اطلقت على يد علماء ا/ النفس ب/ لاجتماع ج/ الفلك د/ التربيه الخاصه 2- اول عالم اعترف بمظهر الفروق الفرديه : ا/ وكسلر ب/ بيزل ج/ جالتون د/ بيني 3- العالم الذي اهتم بالبحث في علاقه الفروق الفرديه بالوراثه والبيئه: ا/ وكسلر ب/ بيزل ج/ جالتون د/ بينيه 4- العالمان اللذان نشرا مقالا بعنوان ( علم النفس الفردي : ا/ جالتون وشفرن ب/شترن ج/ بينيه وهنري د/ وكسلر 5- العالم الذي اظهر كتاب بعنوان علم النفس الفارق : ا/ جالتون وشفرن ب/شترن ج/ بينيه وهنري د/ وكسلر 12- الفروق التي لانستطيع ان نميزها الا بعد الاتصال عن قرب لمده كافيه هي : ا/ السمات ب/ القدرات ج/ الصفات د/ أ و ب صحيح هذي لعيون اللي طالبها مني ولايهونون زملائي الاخرين بس حبيت اضع اسئله متوقعه اكثر وغير واضحه للاخرين للانتباه :53: |
رد: مراجعه علم النفس
طبعا الاسئله كلها من نظريات التعلم واكثر الاسئله منها ركزو عليها
|
رد: مراجعه علم النفس
صح او خطا ؟
_لابد من توفر فروض لكل دراسه |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
الاجوبه الصحيحه :(204): |
رد: مراجعه علم النفس
وين الاجوبه خلوكم سريعين بالحل ومافيه عيب اننا نخطاء الهدف وجود الحل الصحيح
|
رد: مراجعه علم النفس
تركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟
نموذج التعلم الاجتماعي نموذج المحاوله والخطا نموذج التعلم الشرطي الاقتراني اهم التطبيقات لهذا النموذج تكون في اداره الصف والتاديب؟ نظريه البناء النظريه المعرفيه نموذج التعلم الاجتماعي تركز على التفاعل مع الاخرين من اجل الحصول على المعلومه ؟ النظريه المعرفيه نظريه البناء نموذج التعلم الاجتماعي |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
البااااقي مااعرفتهااااااااا |
رد: مراجعه علم النفس
قياس ذكاء الراشدين. هذا المقياس يعطي نسبة الذكاء اللفظية للفرد ونسبة الذكاء العملية ونسبة الذكاء للفظية والعملية معا.
ا/ مقياس ستانفورد بينيه ب/ مقياس وكسلر بلقيو ج/ مقياس سنلن |
رد: مراجعه علم النفس
افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو الجانب ؟
الحركي المعرفي الانفعالي من شروط التعلم الشرطي الاقتراني ؟ عدم التكرار التزامن في الاقتران الاقتران بين المثير والطبيعي والتكرار تتلخص تجربه بافلوف في التعلم ؟ الشرطي الاقتراني الشرطي الاجرائي بالمحاوله والخطا |
رد: مراجعه علم النفس
فصل
تكفي ممكن تصغر الخط شوي |
رد: مراجعه علم النفس
الباقي
2و 3 جالتون 5 شترون هذا الحل يالهواووي666 |
رد: مراجعه علم النفس
قياس ذكاء الراشدين. هذا المقياس يعطي نسبة الذكاء اللفظية للفرد ونسبة الذكاء العملية ونسبة الذكاء للفظية والعملية معا.
ا/ مقياس ستانفورد بينيه ب/ مقياس وكسلر بلقيو ج/ مقياس سنلن |
رد: مراجعه علم النفس
بنت عندك غلطين :000:
|
رد: مراجعه علم النفس
خربان الكيبورد عندي هذا اصغر شئ:71:
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: مراجعه علم النفس
متأكده بيشو
الله يعطيك العافيه انا ملقيته بالملازم الحل الاكيد |
رد: مراجعه علم النفس
هو انا كلة غلطتين غلطنين :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
بنت عندك غلط واحد :biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
احلف غريبة :hahahahahah:
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
الاجوبه الصحيحه :(204): |
رد: مراجعه علم النفس
فصل يب متاكده
تلقى الحل في المحاضره الـ10 تحت نسبه الذكاء الصفحه الثانيه |
رد: مراجعه علم النفس
جوااااااابك صح
:(204)::(204): |
رد: مراجعه علم النفس
ليش ماتشاركون في حل الاسئله ولا المراجعه لي ولبنت الاسلام بس :hahahahahah:
|
رد: مراجعه علم النفس
تبغون اسئله ولا خلاص :biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
انا ابي بعد :71:
|
رد: مراجعه علم النفس
خالد :000:
اسألتك صعبه |
رد: مراجعه علم النفس
افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو
الانفعالي من شروط التعلم الشرطي التزامن في الاقتران تتلخص تجربه بافلوف في التعلم ؟ بالمحاوله والخطا * |
رد: مراجعه علم النفس
النت رفع ظغطي بطييييييييييييييييييييييييييي وتوصل المشاركه متاخره
|
رد: مراجعه علم النفس
بيشو ليش ماتحلين اخبرك دافوره :71:
|
رد: مراجعه علم النفس
خالد نام :mh12:
|
رد: مراجعه علم النفس
مدري وش فيني يمكن من عيون خلف :hahahahahah::hahahahahah:
ابد بس المحاضرتين الـ13,14 مو مذاكرتهم :71: بعدين اروق عليهم :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
خالد وين الاسئله حطها نجرب :cheese:
|
رد: مراجعه علم النفس
ركز ابحاثه على بعض العمليات العقليه وتاثيرها في التعلم ومنها عمليه التفكير؟
نموذج المحاوله والخطا نظريه البناء نموذج التعلم الاجتماعي النظريه المعرفيه تعتمد على الانتباه والتركيز والتذكر ؟ نظريه البناء النظريه المعرفيه نموذج التعلم الاجتماعي نموذج المحاوله والخطا عباره عن مبدا بحث بحثا وافيا على بيئات وعينات مختلفه وتم التوصل الى نتائج متشابهه؟ المبدا القانون نماذج التعلم |
رد: مراجعه علم النفس
ركز ابحاثه على بعض العمليات العقليه وتاثيرها في التعلم ومنها عمليه التفكير؟
نموذج المحاوله والخطا نظريه البناء نموذج التعلم الاجتماعي النظريه المعرفيه تعتمد على الانتباه والتركيز والتذكر ؟ نظريه البناء النظريه المعرفيه نموذج التعلم الاجتماعي نموذج المحاوله والخطا عباره عن مبدا بحث بحثا وافيا على بيئات وعينات مختلفه وتم التوصل الى نتائج متشابهه؟ المبدا القانون نماذج التعلم |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
حليت بس من غير جلد :mh12: |
رد: مراجعه علم النفس
عمليه عقليه ومبدا اساسي من مبادي التعلم وهي تكرار الاستجابه في مواقف معينه؟
المبدا الانطفاء القانون التعميم تقليل المشتات استخذم في النظريه ؟ التعلم الشرطي الاجرائي التعلم الشرطي الاقتراني البناء جميع النظريات عدم اغفال التعزيز وهو اثر ا الجزاء في تحقيق سرعه التعلم وفعاليته استخدم في نظريه ؟ البناء المعرفيه المحاوله والخطا جميع النظريات |
رد: مراجعه علم النفس
ياجماعه التطبيق العملي نزل بالحاسب انتبهوا وعلموني ايش اسوي فيه:Cry111:
|
رد: مراجعه علم النفس
خالد بسرعه بطل نوم :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
بيشو :41jg:
ولا صح عندك :71: |
رد: مراجعه علم النفس
عمليه عقليه ومبدا اساسي من مبادي التعلم وهي تكرار الاستجابه في مواقف معينه؟
المبدا الانطفاء القانون التعميم تقليل المشتات استخذم في النظريه ؟ التعلم الشرطي الاجرائي التعلم الشرطي الاقتراني البناء جميع النظريات عدم اغفال التعزيز وهو اثر ا الجزاء في تحقيق سرعه التعلم وفعاليته استخدم في نظريه ؟ البناء المعرفيه المحاوله والخطا جميع النظريات :mh12: |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
|
رد: مراجعه علم النفس
بنت خطا واحد :71:
|
رد: مراجعه علم النفس
تمزح صح :bawling:
بصراحه ليه الكذب مو مذاكره اخر محاضرتين وماحبيتهم :biggrin: عاد انت سلك وقول عندك اغلط واحد:cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
بيشو صح :(204):
بس ليش ماحليتي اخر سؤال :(107): |
رد: مراجعه علم النفس
وفاء في تصاميم في النت جاهزه
ابحثي عن التصاميم وارسلي للدكتور مع اني احس بس كلام مستحيل يشوف كل تصاميم الطلاب والدرجات من زمان مقسمه:cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
:71::71::71:
خليته لك سمعت انك مسوي عروض الي يحل سؤالين انت تحل عنه السؤال الاخير :71: |
رد: مراجعه علم النفس
بنت غلطين :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
:hahahahahah:
لا العرض عندي غير اللي يحل سوالين ويترك واحد ينجلد :cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
لاتجلد :017:
غلطت من عين بيشو :017: |
رد: مراجعه علم النفس
2- مفهوم يشير الى العلاقه او الاثر بين متغيرين
ا/ المبدأ ب/ القوانين ج/ النظريه عطونا حل صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
الاجوبه الصحيحه :(204): |
رد: مراجعه علم النفس
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
لاياشيخه وانا وش دخلني تلقين الشغاله داعيه عليك يوم انك طردتيها :71::lllolll: تبي تسوي معك خير وترتب غرفتك وجازيتها بالطرد:41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
مفهوم يشير الى العلاقه او الاثر بين متغيرين
ا/ المبدأ ب/ القوانين ج/ النظريه :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
2- مفهوم يشير الى العلاقه او الاثر بين متغيرين
ا/ المبدأ ب/ القوانين ج/ النظريه عطونا حل صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
خلاص راح اطلع فيني :24_asmilies-com:
بنت لاتنسين مراجعه الفقه :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
اللي يبغى 30درجه يركز على نظريات التعلم :biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
اوك بليل باذن الله نراجع فقة
بكرة الساعه 11 باذن الله نراجع علم النفس الله يوفقك انت وبيشو |
رد: مراجعه علم النفس
ينطيكم العافيه فالكم التخرج
|
رد: مراجعه علم النفس
الله معك خالد نوم العوافي
وياك يالغلا :106: اوكي نتقابل بكرا ان شاء الله :biggrin: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:35 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام