![]() |
مراجعه علم النفس
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة اخباركم مع البرد وعلم النفس والي معاهم فقة مثلي يارب الكل تمام هنا باذن الله راح نراجع مع بعض كل واحد يكتب سؤال والي اول واحد يجاوب علية كتابت هو السؤال يلا مين حاب يبدء |
رد: مراجعه علم النفس
طيب امري لله ابداء انا :41jg: المحاضره الاولى - التقدم الحضاري يعتم على بعدين متكاملين هنا : ا/ البعد النفسي والاجتماعي ب/ البعد الفكري والبعد العقلي ج/ البعد المادي والبعد الانساني د/البعد الانساني والبعد الاجتماعي 2- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه به: ا/ علم النفس ب/ علم النفس التربوي ج/ علم نفس النمو د/ علم نفس التجاري 3- هواتباع مناهج وخطوات البحث العلمي في دراسة السلوك المشكلات ذات العلاقة: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 4- كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط( عقلي او انفعالي او حركي: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 5- من انواع السلوك : ا/ سلوك بسيط وسلوك مقعد ب/ سلوك ثابت ج/ سلوك متغير د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 6- هو السلوك الذي لايحتاج استخدم وهو فطري او موروث: ا/السلوك الانفعالي ب/ السلوك الحركي ج/ السلوك البسيط د/ السلوك المعقد 7- من ابسط انواع السلوك: ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 8- من اعقد انواع السلوك : ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 9- من خصائص السلوك : ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح 10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ: ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
عليكم السلام والرحمه
تمامو:(204): المحاضره الاولى - التقدم الحضاري يعتم على بعدين متكاملين هنا : ا/ البعد النفسي والاجتماعي ب/ البعد الفكري والبعد العقلي ج/ البعد المادي والبعد الانساني د/البعد الانساني والبعد الاجتماعي 2- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه به: ا/ علم النفس ب/ علم النفس التربوي ج/ علم نفس النمو د/ علم نفس التجاري 3- هواتباع مناهج وخطوات البحث العلمي في دراسة السلوك المشكلات ذات العلاقة: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 4- كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط( عقلي او انفعالي او حركي: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 5- من انواع السلوك : ا/ سلوك بسيط وسلوك مقعد ب/ سلوك ثابت ج/ سلوك متغير د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 6- هو السلوك الذي لايحتاج استخدم وهو فطري او موروث: ا/السلوك الانفعالي ب/ السلوك الحركي ج/ السلوك البسيط د/ السلوك المعقد 7- من ابسط انواع السلوك: ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 8- من اعقد انواع السلوك : ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 9- من خصائص السلوك : ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/جميع ماذكر 10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ: ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
خلصت ثلاث محاضرات بس
دخلت اجرب حظي:biggrin::106:. |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
انشاء الله تكون صحيحة الاخير ماعرفتة توي خلصت المحاضرة الرابعة باقي ماخلصت الله يعطيك العافية:106: |
رد: مراجعه علم النفس
شاطرات :(204):
الاجوبة الصحيحة وصلحو الانفسكم المحاضره الاولى - التقدم الحضاري يعتم على بعدين متكاملين هنا : ا/ البعد النفسي والاجتماعي ب/ البعد الفكري والبعد العقلي ج/ البعد المادي والبعد الانساني د/البعد الانساني والبعد الاجتماعي 2- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه به: ا/ علم النفس ب/ علم النفس التربوي ج/ علم نفس النمو د/ علم نفس التجاري 3- هواتباع مناهج وخطوات البحث العلمي في دراسة السلوك المشكلات ذات العلاقة: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 4- كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط( عقلي او انفعالي او حركي: ا/السلوك ب/ الدراسه العلميه ج/ علم النفس د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 5- من انواع السلوك : ا/ سلوك بسيط وسلوك مقعد ب/ سلوك ثابت ج/ سلوك متغير د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 6- هو السلوك الذي لايحتاج استخدم وهو فطري او موروث: ا/السلوك الانفعالي ب/ السلوك الحركي ج/ السلوك البسيط د/ السلوك المعقد 7- من ابسط انواع السلوك: ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 8- من اعقد انواع السلوك : ا/ السلوك الحركي ب/ السلوك الانعكاسي ج/ السلوك الاجتماعي د/ جميع ماذكر صحيح 9- من خصائص السلوك : ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح 10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ: ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
صح عليي:mh318::106:.
|
رد: مراجعه علم النفس
فية احد بيحط اسئلة او لا :33_asmilies-com:
|
رد: مراجعه علم النفس
10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ:
ا/ الثبات النسبي |
رد: مراجعه علم النفس
ولا:biggrin::106:.
|
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثانيه والثالثه - هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان( العلم والطالب ) الذي يصدر خلال العمليه التعليميه.. تعريف : ا/ علم نفس النمو ب/ علم نفس التجاري ج/ علم نفس التربوي د/ علم نفس الصناعي 2- يهتم علم نفس التربوي بدراسه : ا/ الطالب والمعلم ب/ المبادئ والمتطبات ج/ المناهج والدروس د/ لاشيء مما ذكر صحيح 3- العالم الذي وضع المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه: ا/ وكسلر ب/ روبرت قلاسر ج/ ستانفورد بينيه د/ سنلن 4- المدخلات السلوكيه تشتمل على : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 5- الخاصيه الت تعتبر العنصر الاساسي في عمليه التعليم وتهتم بالطالب وبقدراته وميوله: ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 6- الخاصيه التي تهتم بمهارت المعلم وتمكنه من الماده العلميه والقدره على توصيل المعلومه وضبط الصف : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح - اساليب التعلم والتعليم تشتمل على : ا/ كيف تسير الحصص الدراسي هاو المحاضرات ب/ المبادئ الاساسيه للعمليه التعليميه ج/ المتطلبات الاساسيه للعمليه التعليميه. د/ جميع ماذكر صحيح 9- الهدف الاساسي منه التطوير والتحسين وتقييم انفسنا للوقوف على نقاط القوه فننميها ونقاط الضعف فنعالجها: ا/ المدخلات السلوكيه ب/ اساليب التعلم والتعليم ج/ التقييم د/ جميع ماذكر صحيح 10- هو كل ماليس في حوزه الفرد ويسعى الفرد بحرص واراده لبلوغه: ا/ التقييم ب/ التحليل ج/ الهدف د/ التعلم 11- هناك نوعان من اهداف علم النفس التربوي هما : ا/ الهدف النفسي والاجتماعي ب/ الهدف التربوي والتعليمي ج/ الهدف الانساني والنفسي د/ الهدف 12- الاهداف التي تتصف بالعموميه مثل التي تهتم بمصالح الوطن ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده او في عام دراسي واحد : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه 13- هي الاهداف التي تصف نتاج التعلم وينتظر من الطلاب تحقيقها في حصه دراسيه او عام دراسي : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه طيب خذي ومالي دخل دبري الي اي سؤال :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثانيه والثالثه - هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان( العلم والطالب ) الذي يصدر خلال العمليه التعليميه.. تعريف : ا/ علم نفس النمو ب/ علم نفس التجاري ج/ علم نفس التربوي د/ علم نفس الصناعي 2- يهتم علم نفس التربوي بدراسه : ا/ الطالب والمعلم ب/ المبادئ والمتطبات ج/ المناهج والدروس د/ لاشيء مما ذكر صحيح 3- العالم الذي وضع المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه: ا/ وكسلر ب/ روبرت قلاسر ج/ ستانفورد بينيه د/ سنلن 4- المدخلات السلوكيه تشتمل على : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 5- الخاصيه الت تعتبر العنصر الاساسي في عمليه التعليم وتهتم بالطالب وبقدراته وميوله: ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 6- الخاصيه التي تهتم بمهارت المعلم وتمكنه من الماده العلميه والقدره على توصيل المعلومه وضبط الصف : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح - اساليب التعلم والتعليم تشتمل على : ا/ كيف تسير الحصص الدراسي هاو المحاضرات ب/ المبادئ الاساسيه للعمليه التعليميه ج/ المتطلبات الاساسيه للعمليه التعليميه. د/ جميع ماذكر صحيح 9- الهدف الاساسي منه التطوير والتحسين وتقييم انفسنا للوقوف على نقاط القوه فننميها ونقاط الضعف فنعالجها: ا/ المدخلات السلوكيه ب/ اساليب التعلم والتعليم ج/ التقييم د/ جميع ماذكر صحيح 10- هو كل ماليس في حوزه الفرد ويسعى الفرد بحرص واراده لبلوغه: ا/ التقييم ب/ التحليل ج/ الهدف د/ التعلم 11- هناك نوعان من اهداف علم النفس التربوي هما : ا/ الهدف النفسي والاجتماعي ب/ الهدف التربوي والتعليمي ج/ الهدف الانساني والنفسي د/ الهدف 12- الاهداف التي تتصف بالعموميه مثل التي تهتم بمصالح الوطن ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده او في عام دراسي واحد : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه 13- هي الاهداف التي تصف نتاج التعلم وينتظر من الطلاب تحقيقها في حصه دراسيه او عام دراسي : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه :d5: يعطيك العافية ادبر لك اسئلة من وين:Cry111:..؟ |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثانيه والثالثه
- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان( العلم والطالب ) الذي يصدر خلال العمليه التعليميه.. تعريف : ا/ علم نفس النمو ب/ علم نفس التجاري ج/ علم نفس التربوي د/ علم نفس الصناعي 2- يهتم علم نفس التربوي بدراسه : ا/ الطالب والمعلم ب/ المبادئ والمتطبات ج/ المناهج والدروس د/ لاشيء مما ذكر صحيح 3- العالم الذي وضع المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه: ا/ وكسلر ب/ روبرت قلاسر ج/ ستانفورد بينيه د/ سنلن 4- المدخلات السلوكيه تشتمل على : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 5- الخاصيه الت تعتبر العنصر الاساسي في عمليه التعليم وتهتم بالطالب وبقدراته وميوله: ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح 6- الخاصيه التي تهتم بمهارت المعلم وتمكنه من الماده العلميه والقدره على توصيل المعلومه وضبط الصف : ا/ خصاص التلميذ ب/ خصائص المعلم الجيد ج/ خصائص المنهج د/ جميع ماذكر صحيح - اساليب التعلم والتعليم تشتمل على : ا/ كيف تسير الحصص الدراسي هاو المحاضرات ب/ المبادئ الاساسيه للعمليه التعليميه ج/ المتطلبات الاساسيه للعمليه التعليميه. د/ جميع ماذكر صحيح 9- الهدف الاساسي منه التطوير والتحسين وتقييم انفسنا للوقوف على نقاط القوه فننميها ونقاط الضعف فنعالجها: ا/ المدخلات السلوكيه ب/ اساليب التعلم والتعليم ج/ التقييم د/ جميع ماذكر صحيح 10- هو كل ماليس في حوزه الفرد ويسعى الفرد بحرص واراده لبلوغه: ا/ التقييم ب/ التحليل ج/ الهدف د/ التعلم 11- هناك نوعان من اهداف علم النفس التربوي هما : ا/ الهدف النفسي والاجتماعي ب/ الهدف التربوي والتعليمي ج/ الهدف الانساني والنفسي د/ الهدف 12- الاهداف التي تتصف بالعموميه مثل التي تهتم بمصالح الوطن ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده او في عام دراسي واحد : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه 13- هي الاهداف التي تصف نتاج التعلم وينتظر من الطلاب تحقيقها في حصه دراسيه او عام دراسي : ا /الاهداف النفسيه ب/ الاهداف الاجتماعيه ج/ الاهداف التربويه د/ الاهداف التعليميه الصح :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
خلاص روحي ذاكري وانا ارجع الحد مايجو الباقي :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
:53::71:
صباحك ورد بنوته |
رد: مراجعه علم النفس
زين تسوين اجل بروح اسمع المحاضره الـ13
لاني مو فاهمتها :cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
عندي السؤال الثاني خطاء:119:بس
بخلص ثلاث محاضرات وبنط فيذا يلا اشوفك على خير هذي بيشوو جاتك صباح ورد وفل وياسمين:biggrin::106: استودعكم الله سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ. |
رد: مراجعه علم النفس
حبيبتي بيشو صباح الورد على عيونك :71:
خلاص اجل شوفو باذن الله الساعه 10 نكون هنا 10 الصباح مهو بليل :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
اوكي حلو اجل بكمل الباقي وجايتكم :cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
سلالالالالالالامو اخباركم بديتو مراجعه :hahahahahah:
خلو بالليل مو دحين فيني نوم :24_asmilies-com: |
رد: مراجعه علم النفس
هلا خالد
خالد بليل تراجع معاي فقة :biggrin: نام الظهر اشوي بعد الغدة :41jg: وبليل لما نخلص فقة نام :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
صباااااااااااح الجوووووووووووووري لاحلى طلاب وطالبات مستوى ثااااالث
الله يجزاكم خير جميعااااااا والله يوفقنااااا ونحصل اعلى الدراجاااااااات بروح اكمل وان شاء الله اجي 10 ومعي الاسئله :33_asmilies-com: |
رد: مراجعه علم النفس
حظكم ماعندكم امتحان اليوم :bawling:
|
رد: مراجعه علم النفس
بنت الشمري صباح الورد :106:
هدوء ربي يوفقك ويسهل عليك امتحانك اليوم :106: |
رد: مراجعه علم النفس
امين وياكم يارب
بنوته قفلي الموضوع استنوني ليما اختبر واخلص اجي اراجع معكم :bawling: :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
هدوء بكرة افتح علشانك موضوع جديد ولاتزعلين :106:
قومي راجعي امتحانك الي بعد اشوي ربي يسهلها عليك :106: |
رد: مراجعه علم النفس
:53:
نبداء ولا :cheese: ماذكرت المحاضره الاخيره تعبت :lllolll: |
رد: مراجعه علم النفس
معاكي :33_asmilies-com:
|
رد: مراجعه علم النفس
اناااااا جييييت
خلصت بس سبع محاضرات لزوم اخذ بريك مراجعه:biggrin::106: يلا نبدء بيشو انا وانتي:mh318:.. |
رد: مراجعه علم النفس
يالبيه حياك :106:
نبدي :33_asmilies-com: |
رد: مراجعه علم النفس
الاسئلة كلها عند بنت الاسلام فديتها:mh318::106:.
|
رد: مراجعه علم النفس
بنوته سحبت علينا مهي موجوده :000:
|
رد: مراجعه علم النفس
:000:
امحق بس:icon9:. |
رد: مراجعه علم النفس
:hahahahahah:
لا حصل عندي خطاء :hahahahahah: ريومة وصلت معاكي الحد ايش ؟ |
رد: مراجعه علم النفس
777777:biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الخامسه والسادسه
- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول : ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ ب/ الوضوح للمعلومه ج/ كميه الماده د/ جميع ماذكر صحيح. 2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين : ا/ التركيب ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ الفهم 5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه : ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف 6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه: ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف د/ وكسلر 7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها : ا/ التقبل ب/ الاستجابه ج/ التنظيم القيمي د/ جميع ماذكر صحيح 8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه / ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل - هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 11-تشمل كافه المهارات العضليه : ا/ الاهداف الانفعاليه ب/ الاهداف الحركيه ج/ الاهاف المعرفيه د/ جميع ماذكر صحيح 12- يعتمد تصنيف ديف على : ا/التازر العضلي والعضلي العصبي ب/ التآزر العضلي فقط ج/ التآزر العصبي د/التآزر العصبي والبصري 13- من الافعال المستخدمه في الاهداف الحركيه هي ا/ينظف ب/يحضر ج/ يخلط د/ جميع ماسبق صحيح 14- هو اصدار سلوك شبيه بما يتعرض له : ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان 15- ينتقل الطالب الى اختيار السلوك الذي يقوم بمحاكاته حيث يصل الى مرحله اعلى يصل فيها الطالب ويؤدي النشاط في زمن اقصر في واقل وقت من الاخطاء: ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان |
رد: مراجعه علم النفس
مووووفقين يااااحلوااات:119:
|
رد: مراجعه علم النفس
:cheese:
|
رد: مراجعه علم النفس
ريووومه هلا والله وين الغيبه:71::71:
بيشو بنووته صبااح الخير |
رد: مراجعه علم النفس
هلا والله هاجسي منوره يالغلا :106:
|
رد: مراجعه علم النفس
صباحك فل وياسمين:106:
|
رد: مراجعه علم النفس
هلابك ياعسل :love080:
|
رد: مراجعه علم النفس
صباح الورد هاجسي :106:
بيشو انتي تسالين بساله الامتحنات لما اخلص انا :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الخامسه والسادسه
- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول : ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ ب/ الوضوح للمعلومه ج/ كميه الماده د/ جميع ماذكر صحيح. 2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين : ا/ التركيب ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ الفهم 5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه : ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف 6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه: ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف د/ وكسلر 7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها : ا/ التقبل ب/ الاستجابه ج/ التنظيم القيمي د/ جميع ماذكر صحيح 8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه / ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل - هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 11-تشمل كافه المهارات العضليه : ا/ الاهداف الانفعاليه ب/ الاهداف الحركيه ج/ الاهاف المعرفيه د/ جميع ماذكر صحيح 12- يعتمد تصنيف ديف على : ا/التازر العضلي والعضلي العصبي ب/ التآزر العضلي فقط ج/ التآزر العصبي د/التآزر العصبي والبصري 13- من الافعال المستخدمه في الاهداف الحركيه هي ا/ينظف ب/يحضر ج/ يخلط د/ جميع ماسبق صحيح 14- هو اصدار سلوك شبيه بما يتعرض له : ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان 15- ينتقل الطالب الى اختيار السلوك الذي يقوم بمحاكاته حيث يصل الى مرحله اعلى يصل فيها الطالب ويؤدي النشاط في زمن اقصر في واقل وقت من الاخطاء: ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان :biggrin::biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
طيب خلاص :000:
لاتجلدين :icon9::71: |
رد: مراجعه علم النفس
ريومه اختفت :mh12:
بنوته اجلديها :hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الخامسه والسادسه
- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول : ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ ب/ الوضوح للمعلومه ج/ كميه الماده د/ جميع ماذكر صحيح. 2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين : ا/ التركيب ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ الفهم 5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه : ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف 6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه: ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف د/ وكسلر 7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها : ا/ التقبل ب/ الاستجابه ج/ التنظيم القيمي د/ جميع ماذكر صحيح 8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه / ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل - هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 11-تشمل كافه المهارات العضليه : ا/ الاهداف الانفعاليه ب/ الاهداف الحركيه ج/ الاهاف المعرفيه د/ جميع ماذكر صحيح 12- يعتمد تصنيف ديف على : ا/التازر العضلي والعضلي العصبي ب/ التآزر العضلي فقط ج/ التآزر العصبي د/التآزر العصبي والبصري 13- من الافعال المستخدمه في الاهداف الحركيه هي ا/ينظف ب/يحضر ج/ يخلط د/ جميع ماسبق صحيح 14- هو اصدار سلوك شبيه بما يتعرض له : ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان 15- ينتقل الطالب الى اختيار السلوك الذي يقوم بمحاكاته حيث يصل الى مرحله اعلى يصل فيها الطالب ويؤدي النشاط في زمن اقصر في واقل وقت من الاخطاء: ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان |
رد: مراجعه علم النفس
لااحرام الجلد
العقاب يفيد :71: |
رد: مراجعه علم النفس
بنوته السؤال الثالثه
الخيار المفروض التقويم مو التقييم :cheese: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الخامسه والسادسه
- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول : ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ ب/ الوضوح للمعلومه ج/ كميه الماده د/ جميع ماذكر صحيح. 2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه : ا/ التحليل ب/ التركيب ج/التقييم د/ الفهم 4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين : ا/ التركيب ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ الفهم 5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه : ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف 6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه: ا/بلوم ب/ كراثول ج/ ديف د/ وكسلر 7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها : ا/ التقبل ب/ الاستجابه ج/ التنظيم القيمي د/ جميع ماذكر صحيح 8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه / ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل - هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه : ا/ التقويم ب/ التميز ج/ الاستجابه د/ التقبل 11-تشمل كافه المهارات العضليه : ا/ الاهداف الانفعاليه ب/ الاهداف الحركيه ج/ الاهاف المعرفيه د/ جميع ماذكر صحيح 12- يعتمد تصنيف ديف على : ا/التازر العضلي والعضلي العصبي ب/ التآزر العضلي فقط ج/ التآزر العصبي د/التآزر العصبي والبصري 13- من الافعال المستخدمه في الاهداف الحركيه هي ا/ينظف ب/يحضر ج/ يخلط د/ جميع ماسبق صحيح 14- هو اصدار سلوك شبيه بما يتعرض له : ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان 15- ينتقل الطالب الى اختيار السلوك الذي يقوم بمحاكاته حيث يصل الى مرحله اعلى يصل فيها الطالب ويؤدي النشاط في زمن اقصر في واقل وقت من الاخطاء: ا/ المعالجه ب/ المحاكاه ج/ الايضاح د/ الاتقان صلحو النفسكم :41jg: |
رد: مراجعه علم النفس
بيشو هاتي قلم اصلح الاجابة في اوراقي :71:
|
رد: مراجعه علم النفس
هلا والله هاجسي
اخبارك..؟ بخير تمام الحمدلله والله حايسه مع المذاكرة:biggrin::biggrin:. |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره السابعه
- هي العمليه التي تؤدي الى تكرار وتقويه السلوك المرغوب فيه وتقليل او التخلص من السلوك الغير مرغوب فيه : ا/ الثواب ب/ التعزيز ج/العقاب د/ لاشيء مما ذكر 2-التعزيز بمعناه العلمي يشمل : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ جميع ماذكر صحيح 3- هو أي شيئ او موقف يجلب للفرد الراحه والرضا والسرور فهو يلتمسه ويود ان يحصل عليه وان يحتفظ به: ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز 4- هو أي موقف او أي شيئ يجلب الالم للفرد والسخط والخوف ويحرص على تجنبه او تغييره. ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز - الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح 6- نستطيع ان نعرف الثواب بمعناه الشامل بانه : ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 7-نستطيع ان نعرف العقاب بمعناه الشامل بانه: ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 8- من وظائف التعزيز: ا/ تقويه السلوك المرغوب فيه وشعور الفر د بالرضا على نفسه ب/ التخلص او التقليل من السلوك الغير مرغوب فيه ج/يزيد الدافعيه عند الفرد د/ جميع ماذكر صحيح 9- من انواع المعززات: ا/ المدح والثناء ب/الانتباه.والهدايا والاكل ج/ شهادات التقدير والشكر د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
حتى الاقلام تتسلفينهم :71:
خذي ورجعيه لاتضغطين عليه اخاف ينكسر :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
مشكوووورين و يعطيكم العافيه :106:
يالله واصلووو ع ماأخلص مذاكره ألاقي الباقي :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره السابعه
- هي العمليه التي تؤدي الى تكرار وتقويه السلوك المرغوب فيه وتقليل او التخلص من السلوك الغير مرغوب فيه : ا/ الثواب ب/ التعزيز ج/العقاب د/ لاشيء مما ذكر 2-التعزيز بمعناه العلمي يشمل : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ جميع ماذكر صحيح 3- هو أي شيئ او موقف يجلب للفرد الراحه والرضا والسرور فهو يلتمسه ويود ان يحصل عليه وان يحتفظ به: ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز 4- هو أي موقف او أي شيئ يجلب الالم للفرد والسخط والخوف ويحرص على تجنبه او تغييره. ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز - الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح 6- نستطيع ان نعرف الثواب بمعناه الشامل بانه : ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 7-نستطيع ان نعرف العقاب بمعناه الشامل بانه: ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 8- من وظائف التعزيز: ا/ تقويه السلوك المرغوب فيه وشعور الفر د بالرضا على نفسه ب/ التخلص او التقليل من السلوك الغير مرغوب فيه ج/يزيد الدافعيه عند الفرد د/ جميع ماذكر صحيح 9- من انواع المعززات: ا/ المدح والثناء ب/الانتباه.والهدايا والاكل ج/ شهادات التقدير والشكر د/ جميع ماذكر صحيح :71: |
رد: مراجعه علم النفس
ريوومه تماااام يالغلا:106:
شدي حيلك |
رد: مراجعه علم النفس
نورتي راعيتها
بيشو اسكتي اليوم غرفتي مبهدله على الاخر :41jg: حتى الشغاله تقولي قومي بعدل وطردتها :hahahahahah: وكل اشوي اجيب قلم ويختفي :hahahahahah: ومسكين اخوي الصغير اخذت البراية حقتة وراح المدررسة نسي ياخذها مني بيموتني :hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره السابعه
- هي العمليه التي تؤدي الى تكرار وتقويه السلوك المرغوب فيه وتقليل او التخلص من السلوك الغير مرغوب فيه : ا/ الثواب ب/ التعزيز ج/العقاب د/ لاشيء مما ذكر 2-التعزيز بمعناه العلمي يشمل : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ جميع ماذكر صحيح 3- هو أي شيئ او موقف يجلب للفرد الراحه والرضا والسرور فهو يلتمسه ويود ان يحصل عليه وان يحتفظ به: ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز 4- هو أي موقف او أي شيئ يجلب الالم للفرد والسخط والخوف ويحرص على تجنبه او تغييره. ا/ الثواب بمفهومه الواسع ب/الثواب بمفهومه البسيط ج/ العقاب د/ التعزيز - الثواب بمعناه الواسع يشمل: ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع د/ جميع ماذكر صحيح 6- نستطيع ان نعرف الثواب بمعناه الشامل بانه : ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 7-نستطيع ان نعرف العقاب بمعناه الشامل بانه: ا/ كل مايؤدي الى خفض التوتر عند الفرد وان اقترن بالم ب/كل مايؤدي الى زياده التوتر حتى وانت كان غير مؤلم ج/ عامل في تكوين العادات والتقاليد والابقاء عليها د/ جميع ماذكر غير صحيح 8- من وظائف التعزيز: ا/ تقويه السلوك المرغوب فيه وشعور الفر د بالرضا على نفسه ب/ التخلص او التقليل من السلوك الغير مرغوب فيه ج/يزيد الدافعيه عند الفرد د/ جميع ماذكر صحيح 9- من انواع المعززات: ا/ المدح والثناء ب/الانتباه.والهدايا والاكل ج/ شهادات التقدير والشكر د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
راعيتها خذي راحتك ننتظرك :wink:
|
رد: مراجعه علم النفس
هاجسي
ان شاء الله مشكورة على سؤالك:106: |
رد: مراجعه علم النفس
الحال من بعضو :hahahahahah:
امي مسكينه دخلت الغرفه وعطتني محاضره :hahahahahah: بكل جهه تلقين ورقه وتلقين اقلام و اكواب لدرجه حتى الزباله وانتي بكرامه من الحوسه وصلت تحت السرير بقدره قادر هههههههههههههه قلت اخلص وارتبها :hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
بنوته عطينا بريك اروح اكمل وارجع بليز:mh318:
|
رد: مراجعه علم النفس
بيشو بنوووته كسلاناات :mad:
ماشفتوووني كل ماخربت غرفه رحت الثانيه:hahahahahah::hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
ريومة روحي :41jg:
بيشو دوري الي على سؤال اساليني :hahahahahah: ونتظر ريومة تخلص جزء وتجي |
رد: مراجعه علم النفس
طيب دقايق :33_asmilies-com:
|
رد: مراجعه علم النفس
1-الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط . ب-تدخل معتدل . ج-تدخل واسع . د-تدخل شامل. 2-من خصائص الأهداف التربوية : أ-عامه . ب-خاصة. ج-عامه وخاصة . د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة. :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
:71: قومي ياعسل نراجع المحاضرة الاخيرة والساعه 11 نتواجد تكون ريومة خلصت جزء |
رد: مراجعه علم النفس
:oao:
|
رد: مراجعه علم النفس
1-الإشارات الغير لفظيه من المعلم : أ-تدخل بسيط . ب-تدخل معتدل . ج-تدخل واسع . د-تدخل شامل. 2-من خصائص الأهداف التربوية : أ-عامه . ب-خاصة. ج-عامه وخاصة . د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة. |
رد: مراجعه علم النفس
:bawling:
|
رد: مراجعه علم النفس
رجعت اسمع المحاضرات 13 و14 فيهم كلام كثير :000:
|
رد: مراجعه علم النفس
تنتمي الى نظريات التعلم السلوكيه ؟
نموذج التعلم الاجتماعي نظريه البناء نظريه التعلم النظريه المعرفيه |
رد: مراجعه علم النفس
اول من استخدم مصطلح التعزيز في النظريات السلوكيه ؟
بافلوف سكينر ثورندايك البرت باندورا |
رد: مراجعه علم النفس
تعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريات المعرفيه ؟
نموذج التعلم الشرطي الاقتراني نموذج التعلم الشرطي الاجرائي نموذج المحاوله والخطا نموذج التعلم الاجتماعي |
رد: مراجعه علم النفس
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته صبحكم الله بالخير الله يجزيكم خير مين يجاوبني على الحيره الي اصابتني في الواجب الاول كان جايب سوال الثبات النسبي السلوك له جانب ..........................وكرر السوال في الواجب الثالث بس كان الجواب في الواجب الاول له جانب ايجابي وسلبي وفي الثالث لي له جانب ايجابي ولا سلبي :71:ايهم صح :mh12:
|
رد: مراجعه علم النفس
ليش ماتحلون الاسئله :41jg:
|
رد: مراجعه علم النفس
السلوك له جانب ايجابي وسلبي .:biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
البناء والي استخدم التعزيز سكين
|
رد: مراجعه علم النفس
السلام عليكم ورحمة الله يسعد جميع اوقااتكم برضى الرحمن اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
انه ايجاابي وسلبي بس هو احطأ اتوقع هالشيء او يمكن طريقة التصحيح كانت خطأ اقتباس:
استااذنكم الان واذا الله اراد النا عوده وبالتوفيق جميعااََ :106::106: ŤŋảђĕeĐ |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
جاوبت بس من غير جلد :Cry111: |
رد: مراجعه علم النفس
هلاااااااااااااااااااومرحبااااااااااااااا باالجميع
لسى في المحاضره 10وغرست في توضيح الفروق الفرديه بين الافراد في الذكاء اللي في صفحة19 في مازمة هتاااااااان مدري كيف احفظ النسب |
رد: مراجعه علم النفس
نموذج التعلم الاجتماعي
بندوره نظرية التعلم الجتماع هذي اجاباتي واذا فيه خطاء صححه على شان ما نتورط بكره |
رد: مراجعه علم النفس
الله يسعدك خالد متاكد من الحل لان في الواجب الاول كتبت له جانب ايجابي وسلبي والواجب الثالث كتبت ليس له جانب ايجابي وسلبي وفي الواجبين حصلت عليهم علامة صح
|
رد: مراجعه علم النفس
السلام عليكم
الله يسعد صباحكم قاعد اراجع معكم من الايفون مالي خلق علي اللاب |
رد: مراجعه علم النفس
اختي ام طلال الاجابه 100%السلوك له جانب ايجابي وسلبي
|
رد: مراجعه علم النفس
بنت عندك غلطين :biggrin:
|
رد: مراجعه علم النفس
بنوته&بيشوو
انا جيت شوكرن على الانتظار:mh318::106: خلصت 8&9 :biggrin::biggrin::biggrin: يلا نكمل:33_asmilies-com: |
رد: مراجعه علم النفس
ابو متعب تبي تعلمنا ان عندك ايفون :biggrin:
حتى امي عندها ايفون مهو بس انت :hahahahahah: |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
عوده ل عنونكم:mh318: بخصوص هالسؤال يااشباب وصبايا منشان ماتغلطون نظريات التعلم اربعه فقط 4 1- التعلم الشرطي الاقتراني العالم بافلوف لا تنسون رواده واطسن _ وريناد 2- التعلم الشرطي الاجرائي سكنر 3- التعلم عن طريق المحاوله والخطأ ثورن دايك 4- التعلم الاجتماعي باندورا في المحاضره 13 وفالكم الامتيااز :106::106: ŤŋảђĕeĐ |
رد: مراجعه علم النفس
خالد قول كل سؤال مع جوبه :Cry111:
|
رد: مراجعه علم النفس
هلااااااااااااااهلااااااااااااا
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته براااحتك اخووووي اهم شئ تستفيد وتفهم زين مووووووفق |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: مراجعه علم النفس
ردوووووووووووووو عليياحلوووين بكمل مذاكره بلييييييييييزززززز
|
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
وان الجواب الصحيح ان السلوك له جانب ايجابي وسلبي :biggrin: |
رد: مراجعه علم النفس
المحاضره الثامنه
-اثبتت الدراسات انه اكثر فاعليه في العمليه التعليميه وانه ابقى واقوى اثرا : ا/ الثواب ب/ العقاب ج/ التعزيز د/ لاشيئ مما ذكر صحيح 2- اذا طالت الفتره بين التعزيز والسلوك ..فان التعزيز: ا/ يقوى ب/ لامعنى له ج/يقل اثره د/ يضعف 3- العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب : ا/ الذي يجرح الكبرياء ب/ التهزيء ج/ البسيط د/ لاشيئ مما ذكر 4- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانبساطيين بعد لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 5- اتضح في الدراسات ان الاطفال الانطوائيين بع لومهم: ا/ يقل جهودهم ب/ يزيد نشاطهم ج/يضاعفون جهودهم د/يضطرب انتاجهم 6- اظهرت لدراسات ان بطيؤا التعلم يحفزهم: ا/ النقد ب/ الثناء ج/ اللوم د/ جميع ماذكر صحيح - اجدى اللوم والنقد مع : ا/ الموهوبين ب/ بطيئي التعلم ج/ العاديين د/ المتخلفين 8- في توجيه العقاب يجب مراعاه : ا/ العمر ب/ الجنس ج/ الفروق الفرديه د/ جميع ماذكر صحيح 9-من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه: ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره ج/انيتناسب العقاب مع الجرم د/جميع ماذكر صحيح 10- تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. و تعتبر خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي يتعذر على المعلم إحضاره في الفصل ويتعذر على الطلاب إدراكه ا/ الوسائل التعليميه ب/ الرسائل ج/ الوسائل التعويضيه د/ جميع ماذكر صحيح 11- في الوسائل التعليميه يجب على المعلم : ا/ ان لا يتعلم على الوسيله اما الطلاب ب/ يجب ان يتاح للطلاب المشاركه في استخدام لوسيله ج/ان يشتريها بسعر غالي د/ أ-ب صحيح 12- الوسيله التعليميه : ا/ ركن وعنصر اساسي وليس الدرس كله ب/ عنصر تشويقي لشد انتباه الطلاب ج/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
اقتباس:
انا توي مخلصة التاسعة وداخلة في العاشرة:biggrin: احفظيهم حفظ صم مثل اسممك لاتروحين للي بعده اللي انتي حافطه الاول وبس. |
رد: مراجعه علم النفس
اريد حل ايجابي لهذا السؤال للتأكد
12- الخاصيه الذي لها جانب سلبي وجانب ايجابي هي خاصيه : ا/ الثبات النسبي ب/ المرونه ج/ يمكن التنبؤ به د/ جميع ماذكر صحيح |
رد: مراجعه علم النفس
قولنا (عندما تنجح سأكفئك بايفون)يطبق مبدا العالم 1بريماك
2روبرت 3بلوم 4كراثول |
رد: مراجعه علم النفس
يعتبر التسلسل والتشكيل من التطبيقات التربويه لنظريه ؟
التعلم الشرطي الاقتراني التعلم الشرطي الاجرائي التعلم بالمحاوله والخطا التعلم الاجتماعي ظهر التعليم المبرمج في نظريه ؟ التعلم الشرطي الاجرائي التعلم الشرطي الاقتراني التعلم الاجتماعي البناء يؤثر في السلوك المستقبلي للفرد ؟ التعلم الشرطي الاقتراني قانون الاثر التعلم الاجتماعي التعلم بالمحاوله والخطا |
All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:48 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام