ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ارشيف المستوى 4 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=276)
-   -   بسسسسرعه تعالووو هناا (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=330074)

لحظة وداعك 2012- 5- 14 05:20 PM

بسسسسرعه تعالووو هناا
 
:41jg:


:41jg:



:41jg:


عارفه بتجلدوووني بس والله مستعجله وبعدين من زمااان مانزلت موضووع قلت يابنت الميدان فاضي وخشي بقوووه :58545:

المووووهم
ابي اسئلة الاستراتيجيات المصوره من الاختبار ابي التصووير

سألت اختي فيزووو قالت موضوع كبريائي بسس صراحه مااعرف هالعضوه :sdfgdsf:

اللي عنده يحطهاا هناا .......


وشاكره لكم :004:

لحظة وداعك 2012- 5- 14 05:25 PM

رد: بسسسسرعه تعالووو هناا
 
آآفااااااااااااااااا

ابي بس اتاكد من صيغة كذاا سؤال :mh12:

يآهملالي..~ 2012- 5- 14 05:26 PM

رد: بسسسسرعه تعالووو هناا
 
لعيونتس إسجل دخولي ي شيخه

.
.

http://www.ckfu.org/vb/t329691-3.html

موفقه

لحظة وداعك 2012- 5- 14 05:28 PM

رد: بسسسسرعه تعالووو هناا
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يآهملالي..~ (المشاركة 6436712)
لعيونتس إسجل دخولي ي شيخه

.
.

http://www.ckfu.org/vb/t329691-3.html

موفقه

يالبى العررررب يَ شيخهه

:004::004::004:

ام فلوة 2012- 5- 14 05:29 PM

رد: بسسسسرعه تعالووو هناا
 
1 منمواصفاتالأستراتيجيهالشمول,ويقصدبها:
1.
تضمينجميعالمواقفوالأحتمالاتالمتوقعهفيالموقفالتعليمي
2. مراعاةالفروقالفرديةبينالطلبهلتتناسبالجميع
3.
استغلالجميعالأمكاناتالماديهالمتاحةفيالمدرسهللوصولالىالأهدافالمنشوده
4- جميعماسبق .

· 2
مجموعهمنالمسلماتاوالأفتراضاتبعضهايصفطبيعةالمادهالتيسوفندرسهاوالبعضالأخريتصلبعمليتيتعليمهاوتعلمها,هذاالتعريفينطبقعلى....
1.
مدخلالتدريس
2. اسلوبالتدريس
3.
استراتيجيهالتدريس
4.
طريقةالتدريس

· 3
التعبيراتاللغويه ,الحركاتالجسميه,تعبيراتالوجه,الأنفعالات ,تغيرالصوتستشكل:
1.
مدخلالتدريس
2.
اسلوبالتدريس
3.
استراتيجيةالتدريس
4.
طريقةالتدريس
-4التصورالذهنيللموقفالتعليميمنقبلالمعلموالأنشطهالمرتبطبهقبلالشروعفيتنفيدالدرسهوجزءمنعملية:
1.
ادارةالصف
2.
التخطيطللدرس
3.
اعدادالأهداف
4.
جميعماسبق
-5منمتطلباتالتخطيطالدراسيمعرفةالطلابالتيتشمل:
1.
معتقداتهموشعورهمنحوالمادة
2.
اسمائهم,اعمارهم,المستوىالمعيشيلأسرهم
3.
انماطتعلمهم,ذكائهم,المفاهيمالخاطئهلديهم
4. جميعماسبق
-6 تتسمالأهدافالأستراتيجيةبأنهاأهداف:
1.
قصيرةالمدى
2.
متوسطةالمدى
3.
طويلةالمدى
4.
لاتوجداجاباتصحيحة
-7 نموذجهاربرتللخطةالتدريسيه ,يمثلفيالخطواتالتاليه:
1.
التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2.
التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3.
التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4.
التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
-8 نموذجهاربتيلقيالضوءالأكبرفيالتدريسعلى:
1.
المتعلم
2.
المعلم
3.
الإدارةالمدرسيه
4.
لاتوجداجابهصحيحهفالمعلمعليهدوريعادلماعلىالمتعلم
-9 انيطبقالطالبخطواتالقسمةالمطولهعلىالمسائلالتيستقدملهبنسبةنجاحتفوق90%وفيفترهزمنيهلاتتجاوز 10 دقائق,هذاالهدفيصنفبأنهمناهداف:
1.
التربيه
2.
المجتمع
3.
الماده
4.
الدرس
-10 طرائقالتدريسالتيتعتمدعلىتفريدالتعليمترتكزعلىدور:
1.
المعلم
2.
الأدارةالمدرسيه
3.
المتعلم
4.
جميعماسبق
-11· "***المعلمالجيدهوالذييستخدماسلوبالمحاولهوالخطأحتىيتوصلالىطريقهالتدريسالجيده",هذاالإجراء:
1.
صحيحتماما
2.
صحيحالىحدما
3.
خطأتماما
4.
خطأالىحدما

·-12***
منمعايرطريقةالتدريسالجيدهانهاتكوناقتصاديه ,وهذايعنيتوفير:
1.
الوقتعلىالمعلم
2.
الجهدعلىالمعلم
3.
التجهيزاتاللازمانيوفرهالمعلم
4.
جميعالأجاباتخاطئه (المفروض تكون جميع الاجابات صحيحه)

-13·
استشعارالطالببأهميةالدرسالذيسيقدملههياحدالخطواتالرئيسيهفينموذجهاربرت,وهيخطوة:
1.
التمهيد
2.
العرض
3.
التطبيق
4.
الربط

·-14***
اهدافالدرسيجبان :
1.
تصبفيالمستوياتالدنياللتفكير
2.
تصبفيالمستوياتالعليامنالتفكير
3.
تصبفيجميعمستوياتالتفكير
4. لاتوجداجابهصحيحه
15-تتجسدتطبيقاتالفلسفهالواقعيهفياعتباران :
المعلممكمنالمعرفهوالمتعلممتلقيللمعرفه.
المتعلملديهكممنالقدراتالكافيهللحصولعلىالمعرفهبالاعتمادعلىنفسه .
المعلمموجهللموقفالتعليميوالمتعلممكتشفللمعرفه .
الحقائقمتغيرهوليستثابته , لذايتعلمالطلابمايحتاجوناليهلامايقررهالاخرونعليهم
16- أيمنالعباراتالتاليهلايعدمنمميزاتطريقةالمحاضره .
تعزيزالتواصلبينالمعلموطلابه .
تنميةحبالقراءه .
تقديمالكمالمعرفياللازم .
عدمالحاجهإلىتجهيزاتأوإمكاناتخاصه .
17- تستندطريقةالمناقشهوالحوارفيمبادئهاعلىالفلسفهالمثاليهالتيتؤكدعلى :
المعانيكامنهفطريهفيالانسانويمكنتوليدهامنعقلالمتعلم
المعرفهثابتهووظيفةالمعلمنقلتلكالمعرفه
الكبارهمالاكثرخبرهوعليهمتحديدمايحتاجونهالصغار .
المعرفهثابتهووظيفةالمعلمنقلتلكالمعرفه , كماانالمعلمهوالاكثرخبرهلذافهوالمسئولعنتعلمطلابه .
18- التلوثالبيئي .
الهدف : انيحددالطلابأنواعالتلوثالبيئي .
طريقةالتدريس : يقومالمعلمبعرضمجموعهمنالصورثميبدأبطرحاسئلهمتسلسلهوموجههنحوتحقيقالهدفالمذكزراعلاه , هذهالطريقهتسمى :
المحاضره
المناقشهوالحوار
الاستقرائيه
الاستنتاجيه
19- منعيوبطريقةالمناقشه :
تنميلدىالتلميذمهاراتاجتماعيه
تزيدمناجابيةالتلميذفيالعمليهالتعليميه
تنميلدىالتلميذمفهومالذات
تتطلبمعلمينذويمهاراتعاليهفيإدارةالحوار .
20- ***لتفعيلطريقةالمناقشهوالحوار , يجبعلىالمعلمأن :
يحررالطلابمنالخوفمنالوقوعفيالأخطاء .
يؤكدعلىانالطالبسيحاسبعلىكلخطأيرتكبه
يعلقعلىإجاباتالطلابفيثنيعلىالإجابهالصحيحهويحذرمنتقديمالإجاباتالخاطئه .
يسمحللطلابالتندرعلىإجاباتبعضهمالبعضلإضفاءجومنالمرح .
21- أيمنهذهالتوصياتيجبالاخذبهالتفعيلطريقةالمحاضره :
الحرصعلىاستخدامنبرةصوتثابته
استخداممفرداتلغويهجديده
تعزيزالتواصلالحسي ( حركةاليدين , تعابير , الوجه , الوقوفداخلالفصل , .... )
التأكيدعلىعدممشاركةالطلابلكيلايتمقطعحديثالمعلموتعطيلترابطالافكار
22- يستخدمالمعلمطريقةالاثارهالعشوائيهلتدريسمفهوم "الخليه" منخلالاختيارالكلمهالعشوائيه "المنزل", ماهوالتسلسلالإجرائيالصحيحلتطبيقهذهالطريقه :
تحديدالخصائصوالعلاقاتالمرتبطهبمفهومالمنزل , ربطتلكالخصائصوالعلاقاتبالخليه , الاستنتاج .
تحديدالخصائصوالعلاقاتالمرتبطهبمفهومالمنزل , , ربطتلكالخصائصوالعلاقاتبعضهاالبعض , الاستنتاج .
تحديدالخصائصوالعلاقاتالمرتبطهبمفهومالمنزل , مقارنةتلكالخصائصبعضهاببعض , الاستنتاج .
تحديدالخصائصوالعلاقاتالمرتبطهبمفهومالمنزل , تحديدالخصائصالغيرمرتبطهبمفهومالمنزل , الاستنتاج .
23- أيمنهذهالعباراتلاتنطبقعلىطريقةالإثارهالعشوائيه :
إكسابالطلابمهاراتالتواصل
إثارةالتفكيرللطلبه
تفعيلدورالمتعلم
اختصارالوقتلكونهالاتستلزموقتمفتوحلتحقيقالهدف
24- تستخدمطريقةالإثارهالعشوائيهلتدريس :
المفاهيم (مثلمفهومالجذور) .
المهاراتالعمليه (مثلخطواتتشغيلالكمبيوتر)
حلالمشكلات (مثلالامنالغذائي)
جميعماسبق
25-*** يمكنتنفيذطريقةالإثارهالعشوائيهفيالتدريسبإستخدامالاسلوب :
الجماعي
الفردي
الفرديالجماعي
الغيرمصنف


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:12 AM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه