ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - بعض أسئلة العام مع والواجبات الماضيه

عن اذنك اخوي ازيد عليها هذي

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل

أسئلة مراجعة مهارات التواصل لذوي الاحتياجات الخاصة

إعداد أختكمـ : جوري الملتقى

س\1 لقد اشتقت كلمة اتصال من كلمة ...... وتعني المشاركة
أ‌- إغريقية
ب‌- رومانية
ت‌- لاتينية
ث‌- صينية
س\2 يعرف قاموس اوكسفورد الاتصال بأنه ..
أ‌- المعلومات للحصول على استجابة
ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
ت‌- المشاركة في فكرة أو اتجاه أو موقف
ث‌- التقاء العقول وإحداث مجموعة من الرموز المشتركة في عقول المشتركين في الاتصال ( المرسل والمستقبل)
س\3 المقصود بـ الرموز ..
أ‌- كلمات
ب‌- أصوات
ت‌- صور
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\4 من أشكال الاتصال اللفظي ..
أ‌- كتابي
ب‌- لغة الصمت
ت‌- لغة الجسد
ث‌- لغة الإشارة
س\5 من أشكال الاتصال الغير لفظي ..
أ‌- لغة الجسد
ب‌- لغة الصمت
ت‌- المكان أو الحيز
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي إن الاتصال اللفظي ..
أ‌- تتحكم العوامل البيولوجية فيه
ب‌- أنها لغة عالمية
ت‌- يتعلم في مرحلة مبكرة في الحياة
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\7 من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي إن الاتصال الغير لفظي ..
أ‌- تتحكم عوامل اللغة فيه
ب‌- مفعم بالعواطف
ت‌- مقصورة على ثقافة واحدة
ث‌- يتعلم في مراحل متأخرة في الحياة
س\8 الجمع بين الاتصال اللفظي والاتصال الغير لفظي لها أهمية بالغه .. من أهميتها ..
أ‌- استخدام الاتصال اللفظي وغير اللفظي معاً يساعدنا في التعبير عن مشاعرنا وأفكارنا بقوة
ب‌- قد يكمل الاتصال غير اللفظي الاتصال اللفظي
ت‌- قد يوافق الاتصال اللفظي غير اللفظي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\9 نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
أ‌- عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
ب‌- عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
ت‌- عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
ث‌- عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة
س\10 من مراحل الاتصال " يتخذ المرسل أو المصدر في هذه المرحلة قراره بإرسال الرسالة الاتصالية التي تنتج عن فكرة أو مشاعر أو مؤثر يدفعه إلى إرسال رسالته للمستقبل "
أ‌- مرحلة إدراك الرسالة
ب‌- مرحلة الترميز
ت‌- مرحلة اختيار قناة الاتصال
ث‌- مرحلة فك الرموز
س\11 من مراحل الاتصال " مرحلة فك الرموز الجديدة " وهي تعني ..
أ‌- عملية اختيار الوسيلة التي تناسب طبيعة الرسالة وطبيعة الجمهور المستهدف
ب‌- وهي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الواصلة إلى المستقبل إلى معان
ت‌- مدى قبول أو رفض الرسالة من قبل المستقبل
ث‌- هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان
س\12 من عناصر الاتصال ....... وهي قلب عملية الاتصال
أ‌- المرسل
ب‌- الرسالة
ت‌- المستقبل
ث‌- التأثير

س\13 تكون استجابة الاتصال على شكل
أ‌- اتصال هاتفي
ب‌- ابتسامة
ت‌- كلمة طيبة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\14 من وسائل نقل الرسائل ..
أ‌- تعبيرات الوجه
ب‌- المظهر العام
ت‌- الصوت
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\15 يعتبر ..... من أسرع الوسائل التي تنقل المعاني من المرسل إلى المستقبل ..
أ‌- حركة الرجلين
ب‌- العينين
ت‌- الوجه
ث‌- المظهر العام
س\16 يهدف الاتصال إلى تغيير المستقبلين في ..
أ‌- اتجاهاتهم
ب‌- معلوماتهم
ت‌- سلوكهم
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\17 التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..
أ‌- إعطاء المستقبل معلومات قديمه
ب‌- تزود المستقبل بمعلومات جديدة
ت‌- لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\18 للاتصال عدة وظائف منها " الوظيفة التثقيفية " وهي تهدف إلى ..
أ‌- تزويد الناس بالمعلومات النافعة لهم في جميع نواحي حياتهم المختلفة
ب‌- تكوين العلاقات الإنسانية عن طريق تسهيل تبادل المعلومات بين الناس
ت‌- يسهل الاتصال بين الحاكم والمحكوم ويوطد العلاقة بين القائد وشعبه
ث‌- نشر الدعوات والتعاليم الدينية

س\19 من خصائص الاتصال ...... وهي " الاتصال حقيقة من حقائق الكون المستمرة إلى الأبد ، فليس لها بداية أو نهاية"
أ‌- الاتصال عملية ديناميكية
ب‌- الاتصال عملية مستمرة
ت‌- الاتصال عملية معقدة
ث‌- الاتصال عملية لا تعاد
س\ 20 من أنماط الاتصال " نمط الاتصال الثانوي " وتشير هذه النمط إلى
أ‌- ذلك الأسلوب الذي تتم فيه عملية انتقال الأفكار والمعاني في إطار علاقة أولية أي من خلال علاقات اتصال الوجه للوجه
ب‌- إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم
ت‌- الأسلوب الذي تتاح فيه الفرصة للمناقشة والتفاعل والحوار ، والتعبير عن الرأي بالأخذ والعطاء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\21 من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها "
أ‌- الاتصالات الغير رسمية
ب‌- الاتصال الشخصي
ت‌- الاتصال في اتجاه واحد
ث‌- الاتصالات الرسمية
س\22 من عيوب الاتصال الجماهيري ..
أ‌- القدرة على الاتصال بجماهير كثيرة
ب‌- يحقق درجة عالية من الانتشار
ت‌- صعوبة الحصول على التغذية الراجعة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\23 من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..
أ‌- هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
ب‌- وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
ت‌- الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\24 من عوامل نجاح عملية الاتصال " عوامل تتصل بالمرسل " وتتضمن ..
أ‌- أن يكون المرسل موضع ثقة من المستقبل
ب‌- ليس بالضرورة أن تتوافر لديه مهارات اتصالية عالية
ت‌- أن يكون الاتصال في أي وقت وأي مكان وأي وسيلة متوفرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\25 من عوامل نجاح عملية الاتصال ................ و تتضمن " حسن صياغتها وتضمينها عنصر التشويق والإثارة "
أ‌- عوامل متصلة بالمرسل
ب‌- عوامل متصلة بالرسالة
ت‌- عوامل متصلة بالمستقبل
ث‌- عوامل متصلة بوسائل الاتصال
س\26 من عوامل نجاح عملية الاتصال " عوامل تتصل بالمستقبل " وتتضمن ..
أ‌- مستوى الإدراك الحسي للمستقبل
ب‌- الظروف المحيطة بالمستقبل
ت‌- يؤثر الإطار الدلالي للمستقبل على استجابته للرسالة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\27 من معوقات الاتصال " الخلل الفني " وهي تعني ..
أ‌- خلل في اختيار رموز للرسالة
ب‌- خلل في فك رموز الرسالة
ت‌- خلل يعوق الرسالة في رحلتها من المرسل إلى المستقبل
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\28 عرفت الجمعية الوطنية في المملكة المتحدة لأوجه عجز التواصل لدى الطفل التوحدي , منها ..
أ‌- اضطرابات في سرعة النمو ومراحله
ب‌- عدم وجود اضطرابات في الكلام واللغة والتمييز المعرفي
ت‌- اضطرابات في التعلق المناسب بالأشخاص والأحداث والموضوعات
ث‌- أ + ث
ج‌- جميع ما ذكر صحيح
س\29 من صور اضطرابات التواصل مع الطفل التوحدي ......... وهي تتضمن " تكرار الكلمات أو الجمل دون اعتبار للمعنى "
أ‌- النمطية اللفظية
ب‌- الاختلال في النشاط التخيلي
ت‌- الاختلال في التواصل مع الآخرين
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\30 في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على ..
أ‌- الأمور الحسية الواضحة
ب‌- الأمور المجردة
ت‌- اللعب بالدمى
ث‌- لعب الكبار
س\31 لعلاج اضطرابات التواصل لدى الطفل التوحدي يجب مراعاة عدة عوامل منها ..
أ‌- التركيز على الأنشطة الغير مفضلة لهم
ب‌- التركيز على المهارات التي لا توجد لديهم
ت‌- التدريب على التقليد والمحاكاة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\32 يشتمل مهارات التواصل على ..
أ‌- مهارات القراءة
ب‌- مهارات الكتابة
ت‌- مهارات الاستماع
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\33 للمعاقين عقلياً خصائص لغوية تختلف عن الافراد العاديين ومنها ..
أ‌- تقل كمية المنطوقات الصوتية بين المتخلفين عقلياً كلما زادت نسبة ذكائهم
ب‌- لا يحسنون الكلام ويبدو كلامهم مشوشاً وقريباً من لغة الصغار من الأطفال
ت‌- يعانون من نقص نسبي في اكتساب مفردات اللغة وفي القدرة على التعبير عن حاجاتهم ومشاعرهم
ث‌- ب + ت
ج‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34 من العوامل المؤثرة على عملية الانتباه " العوامل الخارجية " ومنها ..
أ‌- الحالة النفسية للفرد
ب‌- الحالة الصحية للفرد
ت‌- تكرار المنبه
ث‌- الدافع والرغبة
س\35 من جوانب اضطرابات الانتباه لدى الأطفال المعاقين عقلياً
أ‌- يظهرون انتباه مشتت للمثيرات الجديدة
ب‌- الحركة الزائدة غير الموجهة أو الهادفة
ت‌- تقل لديهم مرونة الانتباه وتعديله من مثير لآخر
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\36 يتم تقديم اتجاهات أو محددات عامة في كيفية تنمية مهارات التواصل لدى الطفل المعاق عقلياً منها ..
أ‌- تنمية القدرة على التقليد (المحاكاة )من خلال لعب الأدوار والنمذجة
ب‌- تشجيع الطفل على اللعب الجماعي وعمليات البيع والشراء
ت‌- إشراك الوالدين أو أحدهما في تطبيق أي برنامج تدريبي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\37 من ملامح اضطرابات التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ..
أ‌- نظراً لاضطراب التواصل لدى الطفل الأصم فلا يميل إلى العزلة أو الانطواء
ب‌- لا يتأثر كل من العمليات العقلية والتحصيل الأكاديمي والتكيف الاجتماعي والأسرة والعمل بفقدان القدرة اللغوية
ت‌- تظهر الآثار المدمرة لدى الطفل الأصم بصورة واضحة في اللغة ومهارات التواصل المنطوقة والمسموعة والقدرة التعبيرية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\38 من الطرق التي تتبع للتواصل لدى الأطفال المعاقين سمعياً ..
أ‌- رفع الصوت في أذن المعاق كلياً
ب‌- التواصل الإشاري
ت‌- لا يوجد وسيلة اتصال للمعاقين سمعياً
س\39 ....... يعتبر من أهم الحواس وأكثرها إشارة حيث أن ثلثي المعلومات التي تأتينا عن العالم تصلنا عن طريقه
أ‌- البصر
ب‌- السمع
ت‌- الكلام
ث‌- اللمس
س\40 يتضح اضطراب التواصل لدى المكفوفين من عدة محاور منها ...
أ‌- يوجد صور في الذاكرة يمكن استدعائها عن المواقف والأشخاص
ب‌- يعتمد في تواصله مع الآخرين على الذاكرة السمعية
ت‌- فقد التواصل البصري وتعبيرات الوجه والبدن كصور مرئية
ث‌- ب + ت
س\41 يقاس ويحدد النشاط الحركي للأطفال بعدة طرق منها ..
أ‌- المقابلة
ب‌- الملاحظة المباشرة
ت‌- موازين التقدير
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 من أعراض النشاط الزائد لدى الأطفال ..
1- يكره الأعمال التي تحتاج لجهد عقلي
2- يصعب عليه اللعب بنشاط محدد
3- يميل إلى تغيير موضعه ويجري ويقفز
4- جميع ما ذكر صحيح

ا