ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مواد مشتركة مراجعه تصميم وطوير الدروس للتركيز

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ¾قبور الياسمين¾ (المشاركة 10135672)

(17)- تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة تتطلب من المعلم :
أ - تنويع الأهداف
ب- تنويع طرق التدريس
ج- تنويع الأنشطة
د- كل ما سبق صحيح

^- يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة:
أ - تنويع أنشطة التعلم
ب- تنويع أهداف التعلم
ج- تنويع طرق التعلم
د- كل ما سبق غير صحيح

هالسؤال وش الفرق بين الصيفتين؟؟؟؟

احساس حل الاول جميع ما سبق

طيب والسؤال الثاني مو محلول ومستحيل تكون الاجابات مختلفه

انا من اول اقول نصا من المحتوى

السؤال الاول تنويع طرق تدريس المحاضره رقم 10 في طرق استراتيجات تنميه الذكاءات المتعدده

لان ملزمتي لجوري

اجابه السؤال الثاني تكون تنويع طرق التعلم

زي ماقلت لكم هذي قناعتي بالاجابه وكل شخص وقناعته لو جااني بحله كذا

وانا بعد مقتنع بالشيء هذا

لان الذكاء سواء موسيقي أو لغوي أو رياضي
الهدف واحد والنشاط واحد
ولكن تختلف في الطريقه

وراح اعطيكم الاشياء الي انا مقتنع بإجابتي بها
انتظرت الاخ احساس يشرح لي بس أتوقع مشغول

وهذي الاسئلة بأجوبتي :

- تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف : (وليس قبل البرنامج ركزوا)

أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية
ج- تحديد مستوى خبراته السابقة
د- جميع ما ذكر غير صحيح

- الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على : (ليس كل ماسبق مثل ماقال اخوي احساس سلطان .لأن الانشطه تفيد الطالب ووش دخل انها تستثمر وقته ..)

أ - التعلم التعاوني
ب- استثمار الوقت
ج- زيادة مستوى التوافق + زيادة مستوى الدافعية + علاج المشكلات السلوكية الانسحاب والخجل ...الخ المحاضرة الثالثة ص7
د- كل ما سبق صحيح

(16)- الهدف من تقييم مستوى أداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو :
أ - تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف (هنا بعد التطبيق للبرنامج )
ب- تحديد فريق العمل
ج- تحديد أوجه القوه والضعف
د- إثارة الدافعية

هنا البرنامج التعليمي الفردي يعتمد على هدف سلوكي واحد فقط حسب فهمي

اذا لا تروحوا تقولوا تحديد هدف وتحديد هدف ... اختاروا هدف سلوكي وااااااحد فقط
الاجابه واضحه

(42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي :
أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى
ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية
ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية

^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي :
أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات
ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية
ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية

هنا محتار صراحه
بس التقييم لابد ان يكون موضوعي وادائي وأوراق عمل
وتحفظ في ملف الطالب ( اتوقع هو ملف الانجاز )

(48)- يعتمد تقويم الذكاءات المتعددة على استخدام :
أ – الأسئلة الموضوعية
ب- ملف الانجاز
ج- الأسئلة ألمقاليه
د- الأسئلة الشفهية

(53)- التدريس الفعال يتطلب :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- إثارة دافعية المتعلم
ج- تحليل الأهداف
د- كل ما سبق صحيح

^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- تحليل الأهداف
ج- إثارة دافعية المتعلم
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة

الي عندها اجوبه مقنعه غير هذي يفيدنا

وبالتوفيق للجميع