رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

كيف اسئله الدكتور للي اختبر العام

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

باللله كيف الماده وكيف الدكتور ؟؟

اللي ذاكروا وش يقولون ؟؟؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

ياربي دام بدت الاختلافات بالإجابات فحنا بدينا نعك ^_^

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شوووو هالهيصه
بدنا الجواب الصح
طبعنا لااحساس :mh12:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

اللهم لاسهلا الا ماجعلته سهلا وانت تجعل الحزن اذا شئت سهلا
توكلوا على الله وباذن الله ماراح يضيع تعبنا وخلوكم متفائلين
واكثروا من الاستغفار

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

ممكن اسئلة الصيفي
:sm18::sdfgdsf::sdfgdsf::sdfgdsf:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=480158
اذا ماعليكم امر شوفو الاسائله الي برابط وعطونا الصح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

نبغا الكلام الاكيييييييييد


ياربي من ربكت الاختبارات

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الله يعديها على خير
معلومات تلخبط
والتعداد كثير
والله يستر
<<<< مخي وقف مـ عااد يستوعب شي :(

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

س12\الاطفال البصريين يفضلون
أ‌- مشاهدة المناظر والشخصيات اثناء القراءة عنها
ب‌- المشاهده اكثر من القراءة
ت‌- الرسم اثناء الاستماع
ث‌- كل ماسبق صحيح



ذي اكيد جميع ماسبق صحيحح ..؟؟؟؟؟!!!!

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...


الهفووووف الله يسعدك انت بديت بتصحيح ارجو منك تنزيل الاسئلة اللي جوابتها خطا مع الحل


حتي لا نضيع وقت ومنك نستفيد افيدنا انت وشباب والبنات الله يوفقكم وفالكم النجااااح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

السلام عيكم شخباركم هاه عطوني الفايده لمادة التصميم لاني قبل شوي راده من الاختبار والحين ببداء اذاكر التصميم قلولي سهله صعبه نص نص ولا شنو

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

وشو اسئلتك هذي الماده تعتمد على الفهم يعني مو شرط جميع الاسئله تجي نصا مثلها مثل طرق التدريس.

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الفهم

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

ايوه موجوده بالنص في الملزمه

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

المعيار عندي تلخبط مين يبسط لي عجزت احفظها:cheese:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الو 000000 الو0000حول مافي احد يرد عليه

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

مفهوم الذاكره /التذكر
مع ان هالسوال احسه ناقص او فيه خطا بس عموما لوجاء معرفة التصنيفات والتقسيمات


يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على

ملف الانجاز

لان كل شخص له ذكاء محدد يعتمد تقويمه على المعلم من خلال الانشطه او اوراق العمل اواختبارات وتوضع بهذا الملف لان كل شخص له شي معين :agolakser: ان شاءالله وصلت المعلومه


على المعلم ان يراعي الانشطه التعليميه للمعاقين عقليا حدد هنا عقليا
طبعا الاجابه جميع ماسبق اخذناها العام في طرق التدريس وموجوده بالكتاب


مستوى ....بالقبول والرغبه

الاستجابه موجوده تعاريف كل واحده من المجالات طبعاالدكتور هذا قاعد يربط لنا اللي اخذناه سابقا بماده التخلف العقلي في ضوء النظريات
وماده استراتيجيات التدريس وووووو بمادته


تعبر الترجمه والتفسير
الفهم موجود من الافعال المصدريه ركزي عليها


موفقين جميعاااا.:rose:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(53)- التدريس الفعال يتطلب :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- إثارة دافعية المتعلم
ج- تحليل الأهداف
د- كل ما سبق صحيح

^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- تحليل الأهداف
ج- إثارة دافعية المتعلم
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة

وش الاجابات الصحيحه ؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

تنوع طرق التدريس

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

المعايير

اولا معيار الاسس والمبادئ

اربطها بالكلمات اي كلمه موجود بها قوانين وسياسات وحقوق وفلسفه

هذي معيار واسس المبادي العامه

ثانيا معيار نمو المتعلمين وسمائهم
جميع الخيارات فيها نمو وتطور وسمات ماعدا خيار واحد احفظه :cheese: تعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين العادييين

ثالثا معيار الفروق الفرديه
اربطها بالكلمات التاثيرات واثر وتباين وعلاقه

رابعا معيار الاستراتيجيات والبيئات التعليميه
اربطها بالبيئات التعليميه والاستراتيجيات حول التعليم والانشطه وطرق التدريس والغرفه الصفيه

خامسا معياربيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعيه
لربطها بالتفاعل المشاركه واقرها وركز عددهم بسيط

سادسا معيار اللغه
اربطها بالنمو اللغوي ومهارات التواصل


سابعا معيار تخطيط التدريس
اربطها بالبرامج والاهداف والخطط والتعديلات


ثامنا معيار القياس
اربطها بالتقييم وجمع المعلومات وادوات قياس


تاسعا معيار تعاون

اربطها بالمساعده والمشاركه بفاعليه وحلول مشكلات


عاشرا معيار الممارسه المهنيه والاخلاقيه
اربطها بالمهاره والمهنه والقدوه والاخلاق

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

جوابنا على هالسوال مليوووون مررره


53-د

^-أ

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يسعدك ربي ي ورده بيضاء :004:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شكل اخر شي مارح يجي هالسؤال
هههههههههههههههههاي

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

وياك يارب ولك بالمثل :rose:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شكله :hahahahahah::hahahahahah:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شدوا حيلكم والله يوفقكم يارب جميعاااا


:verycute:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

من شوي جابو عليه زيادة مستوى التوافق والحين جميع ما سبق هههههه وش الحل

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

خلاص اعتمدوااااا زيادة التوافق :oao:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الله يعطينا خيرك يا بودي :24_asmilies-com:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

تصحيح ام يزن ( صبا الهفوف) لاسئلة احساس سلطان

(2) - أي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة :
أ - التمثيل
ب- الرسم والتلوين
ج- ممارسة كرة القدم
د- جميع ما ذكر صحيح
(3(- صياغة أهداف الدرس تعتمد على :
أ - فلسفة المنهج
ب- طبيعة محتوى الدرس والوسائل والأنشطة التعليمية
ج- الإدارة التعليمية
د- طبيعة المجتمع وفلسفاته العقائدية
(5)- تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف :
أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية
ج- تحديد مستوى خبراته السابقة
د- جميع ما ذكر غير صحيح
^- يستهدف تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي:
أ - تحديد مستوى خبراته السابقة
ب- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية
د- أ+ب+ج
مافيها شي صح
(7)- الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ - التعلم التعاوني
ب- استثمار الوقت
ج- زيادة مستوى التوافق
د- كل ما سبق صحيح
تابع 17^- يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة:
أ - تنويع أنشطة التعلم
ب- تنويع أهداف التعلم
ج- تنويع طرق التعلم
د- كل ما سبق غير صحيح
(42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي :
أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى
ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية
ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية
^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي :
أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات
ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية
ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية

المفروض تكوين فريق العمل- تحديد جدول الاجتماعات- وضع الخطه التعليميه
تابع 53^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- تحليل الأهداف
ج- إثارة دافعية المتعلم
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة

(71)- ينتمي ......إلي مفهوم الذاكرة :
أ- معرفة التصنيفات والتقسيمات
ب- معرفة الوسائل التعليمية
ج- معرفة..........
د- جميع ما ذكر صحيح
مو فاهمه السوال

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

صياغه اهداف الدرس تعتمد على
محتوى الدرس والوسائل والانشطه

لمايقول مصادر اشتقاق الاهداف تعتمد هنا تعتمد
على طبيعة المجتمع وفلسفاته العقائده
موجوده نصا بالملزمه

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

ياليت يكون التصحيح كله في رد واحد ويكون مرتب .. خصوصا الاسأله وحده

اناا داخله اشوف وش الجديد تلخبطت من كثرت الردود والتشكيك

وردة بيضااء بما انك متابعه التصحيح من أول .. حطي لناا الاسأله اللي شكيتو فيها والجواب الصحيح عشان نعتمده والله يعطيك العاافيه مقدماا

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:(176):

الله يعدي اليوم على خير ي دكتور زكي


صطلللتتت

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

طرق التدريس كانت ارحم وممتعه فرق عن التصميم وتطوير معنو نفس الكتاب

الله المستعان

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

والله من كثر الحلول تلخبطت
اناظر السؤال واحله على مذاكرتي وبعدها يجي احد ويقول غلط ويرجع احد ويقول صح واتلخبط انا
والله تشككون الواحد باجابته :(

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الاسئله تبع احساس سلطان اعتمدوووها ماعدا هاي الاسئله :064:

(2) - أي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة :
أ - التمثيل
ب- الرسم والتلوين
ج- ممارسة كرة القدم
د- جميع ما ذكر صحيح. هذي الاجابه الصحيحه

(3(- صياغة أهداف الدرس تعتمد على :
أ - فلسفة المنهج
ب- طبيعة محتوى الدرس والوسائل والأنشطة التعليمية هذي الاجابه الصحيحه
ج- الإدارة التعليمية
د- طبيعة المجتمع وفلسفاته العقائدية

(5)- تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف :
أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية
ج- تحديد مستوى خبراته السابقة
د- جميع ما ذكر غير صحيح هذي الاجابه الصحيحه

^- يستهدف تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي:
أ - تحديد مستوى خبراته السابقة
ب- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية
د- أ+ب+ج. هذي الاجابه الصحيحه

(7)- الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ - التعلم التعاوني
ب- استثمار الوقت
ج- زيادة مستوى التوافق
د- كل ما سبق صحيح. هذي الاجابه الصحيحه

تابع 17^- يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة:
أ - تنويع أنشطة التعلم
ب- تنويع أهداف التعلم
ج- تنويع طرق التعلم. هذي الاجابه الصحيحه
د- كل ما سبق غير صحيح

(42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي :
أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى. هذي الاجابه الصحيحه
ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية
ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية

^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي :
أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات
ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية
ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية. هذي الاجابه الصحيحه

ا
تابع 53^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي :
أ - تنويع طرق التدريس. هذي الاجابه الصحيحه
ب- تحليل الأهداف
ج- إثارة دافعية المتعلم.
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة

فيه اختلاف تقريبا وبين صبا الهفوف على سوال واحد وكل واحد راجع له بالتوفيق

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

41 اﻷهداف التدريسية في الخطة التعليمية الفرديه تصاغ في ضوء :
أ-نتائج التقويم النهائي
ب-اﻷهداف العامة للتربيه
ج-فلسفة المجتمع
د- اﻷهداف متوسطة المدى

اﻷجابه مكتوبه د بس أنا شاك انه ممكن تكون ب من يصحح ؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الصحيحه ب
لان اهداف الخطه التعليميه تصاغ اولا من اهداف بعيدة المدى الخطه التربويه الفرديه وثانيا اهداف المتوسطه المدى

موجود بملزمة هتان صفحه 24 بعد اعداد الخطه التعليميه العنوان الجانبي بسطرين :(204):

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يعطيك العااافيييه وردة بيضا

اناا بعتمد حلولك :cool:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الله يوفق الجميع ويكون في العون ، الماده تحتاج فهم وشوية تركيز:mh12::mh12::mh12::Cry111:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

عذرا ع المداخله
بس لو سمحتو لا يصير كذا تلخبط بالاجوبه والاسئله

الحين كم مره جاوبتي ع سؤال
فاللي يبي يسأل يشوف الصفحات كلها اذا سؤاله مش موجود
مره صار تلخبط بالاسئله حتى اللي مركز يجي يشوف الاسئله كذا بيتلخبط

ف لو سمحتو هدو واذكرو الله
عشان مايجي احد ويلوم الثاني بالاجوبه

موفقين يارب << مجرد وجهة نظر

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

ورده البضاء0000000الله يجزاك الف خيرا0 يسهل دربك 0
، بالنسبه هذا السؤال
يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة:
أ - تنويع أنشطة التعلم
ب- تنويع أهداف التعلم
ج- تنويع طرق التعلم. هذي الاجابه الصحيحه
د- كل ما سبق غير صحيح
انا اقول تنوع الانشطه / لان الانشطه تخص اكثر تنوع لذكاء المتعدد اما الاهداف وطرق التعلم مايخص كثر الانشطه متوعه اكثر (ذكاء بصري موسيقي طبيعي لغوي00000000ايش رايك

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

سلاااام عليكم

يسعد صباحكم الجميل

نصيحة من تجربة ، اذا فيه اسئلة جوابها غير واضح لا ترسلوا ايميل للدكتور ، ترى بيغير الاسئلة وبيوضع لكم اسئلة محورة كما حصل لنا في الصيفي ، عندما بعض البنات ارسلوا له اسئلة من السنوات السابقة لمعرفة الحل ، تضايق الدكتور وقال انا مااحل اسئلة سابقة .. وفي الاخير غير الاسئلة

بالتوفيق،،،

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شكرا خاص لورده بيضاء معليش على الاخطاء الاملائيه لاني توني قايمه

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

صباح الخيرات ليش الاسئله عنده لحد الان ؟؟؟ اكيد خلص منها وارسلها الله يعين

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الله يعطيك العافيه يا ورده بيضا

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

تكفوووون تكفوووون
احد فيكم يفزع لنا اليوم ويصور الأسئله
لاني حاسه اني بجيب العيد

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(5)- تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف :
أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية
ج- تحديد مستوى خبراته السابقة
د- جميع ما ذكر غير صحيح هذي الاجابه الصحيحه

^- يستهدف تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي:
أ - تحديد مستوى خبراته السابقة
ب- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية
د- أ+ب+ج. هذي الاجابه الصحيحه



احد يشرح لي الموضوع اذا السؤال نفس المعني
والخيارات في السؤال الأول والثاني منها (تحديد مواطن القوه والضعف لدي الطالب)
كيف صار جواب الأول لايوجد اجابه صحيحه
والثاني جوابه جميع ماسبق صحيح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

السلام عليكم كيف الهمة ؟؟؟


لالالا ابغا الهمة عاليةة



شكرا خاص لجميع القائمين في نجاح هذه الغرفة وعلى راسهم ♥ ♥ ♥ لـ ورده البيضا ♥ ♥ ♥






لو سمحتو ابغا الاسئلة الاخطاء لاحساس سلطان الصحيحية لاني تلخبطت الصراحة ابغا سؤال وجواب وماداااااعي شرح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

تصميمي الهمة الهمة

♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥


https://pbs.twimg.com/media/BngCx-GCMAAQU_Y.jpg

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

.
.
.
صباحوووو عسل

بقولج الاختيارات فيها لخبطة .. شكل اللي كاتبهاا غير الصيغه او هيك شي :41jg:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الانشطه التعليميه تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصه على

أ التعلم التعاوني
ب استثمار الوقت
ج زبادة مستوى التوافق
د كل ماسبق صحيح


ابي الجواب الاكيد الله يجزاكم خير

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

بس جد شنو حل السؤال اللي يقول :الهدف من تقييم مستوى التلميذ بعد تطبيق البرنامج الفردي
اذا كان جواب السؤال : الهدف من تقييم مستوى التلميذ قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي

هو
.
.
تحديد مواطن الضعف والقوة لديه
؟
؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

شوفو يامصممين يامطورين يا مبدعين


اهم العلـــــــــــــــــــــماء في هذه المادة



:15::15::15::15: المجال المعرفي ________________- بنتامين بلوم



:15::15::15::15: المجال الوجداني ________________ كورثل



:15::15::15::15: المجال النفس الحركي ____________ اربزابيث




:15::15::15::15: جاردنر __________________ الذكاءات المتعددة






:(304):

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:(204)::(204)::(204):

حبيتووا :004:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الجواب من صفحة صبا الهفوف

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=588437


(7) - الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ - التعلم التعاوني
ب- استثمار الوقت
ج- زيادة مستوى التوافق
د- كل ما سبق صحيح
الجواب ج لان التعلم التعاوني طريقه تدريس (بس اتوقع كتبو الطلاب السوال غلط لان شوفو السوال هذا وهو الصح)




جيم :(204):

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:(204)::004::004::004::004: رايك مهم تشكراااات


هذا شعار قروبنا :10111:


معليش ي شباب :oao:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

نفس الشئ السؤال شفته بصفحة صبا الهفوف بالتوووووووفيق :g2::Looking_anim::love080::love080::love080:

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=588437

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

اي والله خلاص اللي يبي الاجوبة
http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=588437
عندة صفحة صبا الهفوف وانا ترخببططططت :007::Looking_anim::(177):

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي :
أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى
ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية
ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية

^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي :
أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات
ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية
ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية


هذا السؤالين نفس بعض بس الاجابه تختلف عن بعض كيف؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:15::15::15::15: يوجد نمطان من الدافعية هي

دافعية داخلية ( الحوافز الداخلية

دفعية خارجية (الحوافز الخارجية


يعني من اسمائهم

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:15::15::15::15:التقويم : عملية منظمة تشخيص المعلم ومحاولة التعرف ع مواطن القوة والضعف لدى الطلبة



:15::15::15::15:التقويم الجيد
هو الذي يعتمد اعتمادا قويا على اهداف الموضوعية




:15::15::15::15:هناك تقويم قبل بداية ونهاية البرنامج لييييييه؟؟

الهدف منه هو تشخيص جوانب القوة الضعف لدى ذوي الاحتياجات الخاصة لوضع برامج التربوي المناسب له


و
:15::15::15::15: هناك تقويم بنائي وتقويم نهائي

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

:15::15::15::15: المناظرة
تعتمد على طرح بعض القضايا الجدلية ع الطلاب لدراستها وفحص الادلة المتقدمة وابداء الراي واتخاذ القرار بشأنها


100 % جاااااااية



واسال الله لي ولكم التوفيق والنجااااااااااااح والسلام عليكم ورحمه الله وبركاااااااااااااااااااااااااااااااااااااته
:15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15::15:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يامهرة ممكن مساعده


الاسئله احساس سلطان بعد تعديل عندك


وش اذكر احس راسي مقلوب

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(1) - عملية التدريس عبارة عن مجموعة إجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسية هي:
أ - التصميم ,التقويم ,التنفيذ
ب- التقويم والتطوير والتنفيذ
ج- وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها
د- التخطيط والتنفيذ والتقويم

^- يقوم المعلم بمجموعة من الإجراءات لنجاح العملية التدريسية وهي:
أ - تخطيط - تنفيذ - تقويم
ب- تشخيص- إحالة – تقويم
ج- وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها
د‌- تقويم-تصميم-تنفيذ

(2) - أي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة :
أ - التمثيل
ب- الرسم والتلوين
ج- ممارسة كرة القدم
د- جميع ما ذكر صحيح

(3) - صياغة أهداف الدرس تعتمد على :
أ - فلسفة المنهج
ب- طبيعة محتوى الدرس والوسائل والأنشطة التعليمية
ج- الإدارة التعليمية
د- طبيعة المجتمع وفلسفاته العقائدية

^- تستمد الأهداف السلوكية وصياغتها الإجرائية من خلال :
أ - طبيعة فلسفة وأهداف المجتمع
ب- طبيعة محتوى موضوع الدرس ووسائله وأنشطته
ج- طبيعة المنهج الفلسفية
د- طبيعة الإدارة التعليمية

(4) - يحتوي المجال الوجداني على :
أ - الأصالة والمعرفة والتقدير
ب- التنظيم ألقيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية
ج- التذكر والاستجابة والتكيف
د- الاتصاف بقيمة - الاستقبال - الالتزام




(5) - تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف :
أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية
ج- تحديد مستوى خبراته السابقة
د- جميع ما ذكر غير صحيح

^- يستهدف تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي:
أ - تحديد مستوى خبراته السابقة
ب- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية
د- أ+ب+ج

(6) - من الوسائل التعليمية التي تنمي التعليم الذاتي :
أ - الحاسب الآلي
ب- الخرائط
ج- الأشكال التوضيحية
د- الصور

(7) - الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ - التعلم التعاوني
ب- استثمار الوقت
ج- زيادة مستوى التوافق
د- كل ما سبق صحيح

(8) - ترتب العلاقة الترابطية لعناصر التدريس وفق :
أ - التقويم فالتخطيط فالتطوير فال
ب- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم
ج- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير
د- التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط

(9) - الوسائل التعليمية يتم تحديدها في ضوء :
أ - طبيعة الأهداف
ب- طبيعة المحتوى
ج- طبيعة التلميذ
د- كل ما سبق صحيح

(10)- يقصد بمستوى الفهم بأنه قدرة المتعلم على :
أ - تحليل المادة العلمية
ب- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد
ج- إعطاء معنى للموقف التعليمي الجديد
د- إعطاء قيمة للشيء وتقويمه على أسس معينه
(11)- ليبرهن للطالب على صحة المقولة ( الوقاية خير من العلاج) هذى الهدف يندرج تحت مسمى :
أ - التقويم
ب- التحليل
ج- الفهم
د- التطبيق

(12)- الأطفال البصريين يفضلون :
أ - مشاهدة المناظر والشخصيات أثناء القراءة عنها
ب- المشاهدة أكثر من القراءة
ج- الرسم أثناء الاستماع
د- كل ما سبق صحيح

^- يميل الطلاب البصريين من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى تفضيل :
أ - المشاهدة أكثر من القراءة
ب- مشاهدة المناظر والشخصيات أثناء القراءة عنها
ج- الرسم أثناء الاستماع
د- أ+ب+ج

(13)- التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئية في عملية النمو قبل وأثناء وبعد الولادة يمثل :
أ - معيار الممارسة المهنية والأخلاقية
ب- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية
ج- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
د- معيار الاستراتيجيات التعليمية

(14)- تخطيط الدروس يتطلب من المعلم :
أ - تحليل المحتوى
ب- تحديد المهارات
ج- تحديد الأهداف
د- جميع ما سبق صحيح

(15)- يشير ..........إلى نجاح المعلم في تحقيق الأهداف بمستوياتها المختلفة :
أ - التقويم
ب- النشاط
ج- التنفيذ
د- التخطيط
(16)- الهدف من تقييم مستوى أداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو :
أ - تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف
ب- تحديد فريق العمل
ج- تحديد أوجه القوه والضعف
د- إثارة الدافعية

(17)- تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة تتطلب من المعلم :
أ - تنويع الأهداف
ب- تنويع طرق التدريس
ج- تنويع الأنشطة
د- كل ما سبق صحيح

^- يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة:
أ - تنويع أنشطة التعلم
ب- تنويع أهداف التعلم
ج- تنويع طرق التعلم
د- كل ما سبق غير صحيح

(18)- يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعاني منها الطالب أن :
أ - التركيز على النشاطات التي تكشف جونب الضعف
ب- شجع على العمل الفردي
ج- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائدة
د- علم الطالب من خلال مواطن القوه

(19)- البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن :
أ - مجموعة نشاطات تدريسية موحده
ب- خطة تعليمية مكتوبة لكل متعلم
ج- برنامج شامل لكل الإعاقات
د- كل ما سبق غير صحيح

(20)- تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية :
أ - التقويم
ب- النمذجة
ج- التفسير
د- جميع ما سبق صحيح

(21)- من الوسائل التعليمية الأكثر فاعليه في تعديل بعض السلوكيات السلبية لدى الطلاب:
أ - العينات
ب- الرسومات التوضيحية
ج- الأفلام التعليمية
د- المجسمات





(22)- تسبق وضع البرنامج التربوي الفردي عمليتان هما :
أ - التسلسل والتشكيل
ب- الكشف والإحالة
ج- التحليل والتقويم
د- تحديد الأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى

^- تعتبر عمليتي الكشف والإحالة :
أ - أساسيتان بعد وضع البرنامج التربوي الفردي
ب- أساسيتان قبل وضع البرنامج التربوي الفردي
ج- أساسيتان أثناء وضع البرنامج التربوي الفردي
د- أساسيتان قبل وبعد وضع البرنامج التربوي الفردي

(23)- لتخطيط الدروس أهمية بالغه من خلال انه :
أ - يجنب المعلم النسيان والخطأ
ب- يساعد المعلم على تحديد بداية ونهاية الدرس
ج- يساعد المعلم على التقويم
د- كل ما سبق صحيح

^- تساعد عملية تخطيط الدروس المعلم على القيام ب:
أ - بداية ونهاية الدرس
ب- تقويم أداء الطلاب
ج- تجنب الخطأ والنسيان
د- أ+ب+ج

(24)- الفرق بين الهدف القصير المدى والهدف السلوكي هو أن:
أ - الهدف السلوكي أكثر تفصيلا ودقه
ب- الهدف القصير المدى غير قابل للقياس
ج- الهدف السلوكي يشتق مباشرة من الأهداف بعيدة المدى
د- الهدف القصير المدى أكثر تفصيلا ودقة

(25)- المحور الأساسي للبرامج التربوية الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة يركز على :
أ - احترام الحقوق الفردية
ب- الاهتمام بصياغة الأهداف
ج- الاهتمام بفريق العمل
د- الاهتمام بأولياء الأمور

(26)- مهارة التخطيط تتطلب :
أ - التسلسل المنطقي
ب- تحديد المفاهيم الأساسية
ج- تحديد الوسائل والأنشطة
د- جميع ما سبق صحيح


(27)- يشير الذكاء إلى القدرة على الاستجابة بشكل فعال مع الآخرين وفهم نواياهم ومشاعرهم :
أ - الشخصي
ب- الاجتماعي
ج- الطبيعي
د- الموسيقي

(28)- يعتمد التعلم النشط على الاستراتيجيات التالية :
أ - كل الفصل يتعلم
ب- المحاضرة
ج- التكرار
د- الإلقاء

(29)- يشتمل المجال المعرفي على :
أ - التطبيق والتنظيم ألقيمي والتركيب
ب- الاستجابة والتركيب والتحليل
ج- الفهم والتحليل والتركيب
د- التحليل والإدراك والفهم

^- تعبر مهارة الفهم والتحليل والتركيب عن مستوى في :
أ - المجال المعرفي
ب- المجال الوجداني
ج- المجال النفس حركي
د- أ+ب+ج

(30)- التخطيط للتعلم النشط بتطلب :
أ - إسراع عملية التعليم
ب- توفير الوقت الكافي للتعلم
ج- التركيز على التدريبات البدنية
د- كل ما سبق صحيح

(31)- المعززات التي تتناسب مع الطلاب الأكبر سنا :
أ - الجوائز العينية
ب- المعززات اللفظية
ج- الحلوى
د- كل ما سبق غير صحيح

(32)- التدريس للطلاب المعاقين يتطلب من المعلم :
أ - خبرة بسيطة باستخدام الوسائل التعليمية
ب- خبرة كافية بطرق تعديل السلوك
ج- خبرة لا يجاد تواصل ومؤقت مع ولياء الأمور
د- خبرة متواضعة بطرق التدخل المبكر

(33)- يراعى عند تصميم أوراق العمل ما يلي :
أ - كتابتها يدويا
ب- تكبير حجم الصور والرسوم
ج- اشتمالها على تكليفات عديدة
د- كل ما سبق صحيح

(34)- يشير الذكاء .......إلى القدرة على معرفة الذات من حيث مواطن القوة والضعف :
أ - الشخصي
ب- البصري
ج- الطبيعي
د- الاجتماعي

(35)- الأنشطة التي يتم تصميمها لطلاب الموهوبين تعتمد على:
أ - تنمية التفكير الإبداعي
ب- تنمية التخيل
ج- تنمية مهارات التفكير الناقد
د- جميع ما سبق صحيح

(36)- يرى جاردنر أن الذكاء عبارة عن :
أ - القدرة اللفظية
ب- الدرجة التي يحصل عليها لطالب في اختبار الذكاء
ج- القدرة الرياضية
د- القدرة على حل المشكلات

(37)- لتنمية الذكاء اللغوي يمكن للمعلم استخدام :
أ - حل المشكلات
ب- عصف ذهني كتابي
ج- خرائط زمنيه
د- كل ما سبق صحيح

(38)- لتنمية الذكاء الطبيعي يمكن للمعلم استخدام :
أ - الطرائف
ب- الرحلات البيئية
ج- التسجيلات الصوتية
د- أوراق العمل

(39)- لتنمية الذكاء المكاني البصري يمكن للعلم استخدام :
أ - الخرائط بأنواعها المختلفة
ب- استخدام المتاحف
ج- خرائط المفاهيم
د- كل ما سبق صحيح

(40)- يرى جاردنر أن هناك أنواع للذكاءات وهي :
أ - الاجتماعي والدولي والرياضي
ب- المحلي والموسيقي والشخصي
ج- الجسمي والطبيعي والموسيقي
د- المكاني والشخصي والمحلي

(41)- الأهداف التدريسية في الخطة التعليمية الفردية تصاغ في ضوء :
أ - نتائج التقويم النهائي
ب- الأهداف العامة للتربية
ج- فلسفة المجتمع
د- الأهداف متوسطة المدى

(42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي :
أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى
ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية
ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية

^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي :
أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات
ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية
ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى
د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية

(43)- لتنمية الذكاء الجسمي الحركي يمكن للمعلم استخدام :
أ - التعلم التعاوني
ب- الطريقة الإستنتاجية
ج- القاموس الشخصي
د- لعبة التماثيل

(44)- يعتمد المجال النفس حركي( المهاري ):
أ - الاستقبال والاستجابة الموجه والتطبيق
ب- التكيف والإبداع والتهيؤ
ج- الالتزام والية الأداء والتنظيم ألقيمي
د- الاتصاف بقيمه والفهم و......

^- يعتبر مستوى .......أحد مستويات المجال النفس حركي :
أ - تكييف- تهيؤ للأداء - إبداع
ب- تركيب- اتصاف بقيمة – فهم
ج- تطبيق استجابة موجهة- استقبال
د- تنظيم قيمي- التزام- آلية أداء

(45)- فهم وقراءة الصور والأشكال يعبر عن مهارة :
الذكاء الطبيعي
الذكاء البصري
الذكاء الجسمي
الذكاء الرياضي

(46)- استخدام المدخل التأملي يساعد على تنمية الذكاء :
الشخصي
الطبيعي
الموسيقي
الاجتماعي

(47)- لتنمية الذكاء الاجتماعي يمكن للمعلم استخدام :
أ - حل المشكلات
ب- تدريس الأقران
ج- تمثيلية المشكلات الاجتماعية
د- كل ما سبق صحيح

(48)- يعتمد تقويم الذكاءات المتعددة على استخدام :
أ – الأسئلة الموضوعية
ب- ملف الانجاز
ج- الأسئلة ألمقاليه
د- الأسئلة الشفهية

(49)- على المعلم مراعاة ما يلي عند تخطيط الأنشطة التعليمية للمعاقين عقليا:
أ - أن تكون مختصرة
ب- أن تكون قابلة للتنفيذ
ج- أن تكون شيقة
د- كل ما سبق صحيح

^- يراعى معلم التربية الخاصة عند تخطيط الأنشطة التعليمية للمعاقين عقليا تلك الأنشطة :
أ - الإجرائية
ب- المختصرة
ج- القابلة للتنفيذ
د - أ+ب+ج


(50)- أوراق العمل :
أ - جزء من الخطة التعليمية الفردية
ب- تتناسب الفروق الفردية
ج- تستخدم في التقويم
د- كل ما سبق صحيح

(51)- تكييف أساليب التقويم للمعاقين يتطلب :
أ - تنويع طرق الاستجابة
ب- تبسيط الصياغات اللغوية
ج- أطالة وقت الإجابة
د- كل ما سبق صحيح

(52)- التقييم الجيد لذوي الاحتياجات الخاصة يعتمد على :
أ - التقييم متعدد الجوانب
ب- التقييم المستمر
ج- التقييم المعتمد على الفريق
د- كل ما سبق صحيح

^- يعتمد التقييم الجيد للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة على التقييم :
أ - المستمر
ب- متعدد الجوانب
ج- المعتمد على الفريق
د- أ+ب+ج

(53)- التدريس الفعال يتطلب :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- إثارة دافعية المتعلم
ج- تحليل الأهداف
د- كل ما سبق صحيح

^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي :
أ - تنويع طرق التدريس
ب- تحليل الأهداف
ج- إثارة دافعية المتعلم
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة

(54)- إعداد أوراق العمل يتطلب من المعلم القيام بـــ :
أ - تجهيز ورقة العمل قبل الحصة
ب- اختصار الوقت
ج- عدم اشتمال ورقة العمل على تفاصيل كثيرة
د- كل ما سبق صحيح


(55)- يستفيد المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في المجال التربوي القيام ب:
أ - نقد المفهوم الضيق للذكاء
ب- نقد المفهوم الواسع للذكاء
ج- شرح المفهوم الضيق للذكاء
د- شرح المفهوم الواسع للذكاء
(56)- يشير الذكاء ..........إلى القدرة على استخدام الكلمات واللغة :
أ - الرياضي
ب- الجسمي
ج- الشخصي
د- اللغوي

(57)- أنماط التعليم :
أ - بصري و سمعي
ب- سمعي وحسي
ج- حركي وبصري
د- كل ما سبق صحيح

^- يقوم الطلاب أثناء عملية تعلمهم باكتساب أنماط تعليمية مختلفة تشمل :
أ - سمعي وحسي وبصري
ب- بصري وسمعي وحركي
ج- حركي وبصري وحسي
د- أ+ب+ج

(58)- الأطفال الحس حركيين يفضلون :
أ - الصور أكثر من الكلمات
ب- الرسم أثناء الاستماع
ج- استخدام وسائل فنيه
د- كل ما سبق غير صحيح

^- يميل الطلاب الحس حركيين من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى استخدام :
أ - الرسم أثناء الاستماع
ب- الصور أكثر من الكلمات
ج- وسائل فنية
د- كل ما سبق غير صحيح

(59)- الوعي بالنظريات والفلسفات التي تتعلق بالتربية الخاصة يشير إلى :
أ- معيار الاستراتيجيات التعليمية
ب- معيار التخطيط والتدريس
ج- معيار الأسس والمبادئ العامة
د- معيار القياس

(60)- التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئية في النمو يشير الى :
أ - معيار نمو المتعلمين وسماتهم
ب- معيار التعاون
ج- معيار التفاعلات الاجتماعي
د- معيار القياس

(61)- التعرف على طبيعة التأثيرات التي يمكن أن تسببها الإعاقة في حياة الفرد يشير إلى:
أ- معيار بيئات التعلم
ب- معيار الفروق الفردية
ج- معيار القياس
د- معيار التفاعلات الاجتماعية
(62)- استخدام الإجراءات اللازمة لتحسين الوعي بالذات وضبط وإدارة النفس والاعتماد عليها يشير إلى :
أ - معيار الممارسة المهنية والأخلاقية
ب- معيار التعاون
ج- معيار القياس
د- معيار الاستراتيجيات التعليمية

(63)- تقييم مستوى التقدم الذي يحرزه المتعلم من غير العاديين أولا بأول يشير إلى :
أ - معيار بيئات التعلم
ب- معيار التعاون
ج- معيار القياس
د- معيار الفروق الفردية
(64)- استخدام استراتيجيات التواصل التي تتناسب مع طبيعة غير العاديين يشير إلى :
أ - معيار القياس
ب- معيار اللغة
ج- معيار التعاون
د- معيار الفروق الفردية

(65)- إشراك الفرد والأسرة في وضع الأهداف التعليمية يشير إلى :
أ - معيار التخطيط للتدريس
ب- معيار الممارسة المهنية
ج- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
د- معيار التعاون

(66)- يمكن إرجاع الصعوبات التي تواجه الطلاب من ذوي صعوبات التعلم أثناء القيام بالواجبات المنزلية :
أ - ميل الطالب إلى أحلام اليقظة
ب- قيام الطالب بتأجيل أداء الواجبات
ج- عدم مساعدة الوالدين له
د- كل ما سبق صحيح

(67)- مساعدة غير العاديين وأسرهم على المشاركة بفاعلية في الفريق التعليمي يشير إلى :
أ - معيار التفاعلات الاجتماعية
ب- معيار التعاون
ج- معيار بيئات التعلم
د- معيار التخطيط للتدريس

(68)- تقديم مستوى مرتفع من المهارة في ممارسة مهنتك يشير إلى :
أ - معيار التعاون
ب- معيار التخطيط للتدريس
ج- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية
د- معيار التفاعلات الاجتماعية

(69)- من مهارات التدريس العامة الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة:
أ - لدية قدر كافي من الصبر والتسامح
ب- يستخدم أساليب تعزيز مناسبة
ج- يوفر بيئة محفزة للطالب على المشاركة
د- كل ما سبق صحيح

(70)- إعداد غير العاديين للحياة بانسجام في عالم متعدد الثقافات يشير إلى :
أ - معيار اللغة
ب- معيار التخطيط للتدريس
ج- معيار التفاعلات الاجتماعية
د- معيار القياس
(71)- ينتمي ......إلي مفهوم الذاكرة :
أ- معرفة التصنيفات والتقسيمات
ب- معرفةالوسائل التعليمية
ج- معرفة..........
د- جميع ما ذكر صحيح

(72)- يعتبر العصفالذهني من الطرق المناسبة لـ :
أ- الذكاء اللغوي
ب- الذكاء الاجتماعي
ج- الذكاء الشخصي
د- الذكاء الطبيعي

(73)- مستوى ....... يحدث نتيجة الارتياح والقبول والرغبة:
أ - الاستجابة
ب – الاستقبال
ج- التنظيم
د- ............ ما اذكر بس اعتقد القيمة

(74)- تعبر الترجمة والتفسير والنقد الاستقرائي عن مستوى :
أ - التطبيق
ب- التركيب
ج-الفهم
د-التحليل

(75)- تحديد المفاهيم الأساسية للدرس ووسائله وأنشطته تعبر عن مهارة :
أ - التنظيم
ب- التنفيذ
ج- التطوير
د- التخطيط

(76)- يتميز المدخل التأملي بمساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على تنمية :
أ - الذكاء الموسيقي
ب- الذكاء الاجتماعي
ج- الذكاء الشخصي
د- الذكاء الطبيعي


(77)- استخدام الطلاب للكلمات واللغة بالشكل الجيد هو تعبير واضح عن :
أ - الذكاء اللغوي
ب- الذكاء الجسمي
ج- الذكاء الشخصي
د- الذكاء الرياضي

(78)- تعتبر عملية التقويم مرحلة سابقة لعملية :
أ - النمذجة
ب- التطوير
ج- التفسير
د- الإجابة الصحيحة غير موجودة.



**انتهى...
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح.. إحساس سلطان












:(269): من هنا فقط الزيادات بالتووووووووووووووووووفيق
79-الانشطة التعليمية تساعد الطالب على؟
أ‌-تساعد على وجود اعمال تعاونية
ب‌-تعمل على التوافق
ج- فيها استثمار لوقت الحصة
د- جميع ما سبق
80-الأطفال البصريين يفضلون؟ ( السؤال نفس اسئلة العام بس غير الخيارات وتغيرت الاجابه)
أ‌-الكتابة اثناء الرسم
ب‌-المشاهدة أقل من القراءة
ج- مشاهدة المناظر والشخصيات اثناء القراءة
د- جميع ماسبق
81-التدريس للطلاب المعاقين يتطلب من المعلم؟ ( سؤال مكرر تغيرت الخيارات فتغيرت الاجابة)
أ- خبرة كافية بطرق تعديل السلوك
ب-خبرة كافية في التدخل المبكر
ج- يوفر بيئة محفزة للتلاميذ
د- جميع ماسبق
82-تنمية التفكير الابداعي والتخيل والتفكير الناقد تعتمد على؟
تصميم الأنشطة التعليمية للموهوبين
83-عند وضع الاهداف للمعاقين عقليا؟
أ- ان تكون مختصرة
ب- قابلة للتنفيذ ومختصرة
ج- أ+ب صحيحتان
د- لاتوجد اجابة صحيحة
84-يتصف التقويم الجيد بـ ؟
الاستمرار والشمول
85-ليكون التدريس اكثر فاعلية يتطلب؟
أ- تنويع طرق التدريس
ب- استثارة الدافعية
ج- تحليل الاهداف
د- تحليل المهارات
86- القيام بنقد المفهوم الضيق للذكاء نادت به النظرية؟
أ- نظرية المحاولة الوخطأ
ب- نظرية الذكاءات المتعددة
ج- نظرية ثورندايك
87-تحقق الأهداف التعليمية يساعد المعلم على معرفة؟
عملية التقويم
88-أثر الضغوط النفسية والمكتسبة في النمو الانفعالي والاجتماعي؟
معيار نمو المتعلمين وسماتهم
89-تقييم مستوى الاداء الحالي للطالب يكون بهدف؟ ( السؤال غييير مكرر فقد الاجابات مكررة ولكن السؤال اختلف كليا")
أ- تحديد جوانب الضعف والقوة
ب- تحديد مستوى خبراته السابقة
ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية
د- جميع ماسبق
91-يعتبر العصف الذهني وحل المشكلات من الطرق المساعدة في تنمية الذكاء؟
الاجتماعي
92-تمثيل المشكلات الاجتماعية يساعد في تنمية الذكاء؟
الاجتماعي






بالتوووووووووووووووووووووفيق :(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204):

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(2) - أي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة :
أ - التمثيل
ب- الرسم والتلوين
ج- ممارسة كرة القدم
د- جميع ما ذكر صحيح

ايش جوابه
لقيت له حلين
لقيت له ب ود واحترت اي خيار هو الصح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يعطيك الف عافيه المهره هذا المراجعه الصح الله يوفقك ويسهل دروبك

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

جزاك الف خير يامهرة

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

مرااحب ورده

انا لو جا هالسؤال بختار " الرسم والتلوين " ليييه ؟؟

ﻷنو الدكتور كاتب المهارات الحركية "الدقيقة"

يعني لو قال " المهارات الحركيه " وسكت كنا نقدر نختار جميع ما سبق

وبث :mh318:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

طيب واللي ما عندوووه مادة التخلف العقلي في ضوء النظريات في خطته الدراسيه !!

:verycute::verycute:


عجيبين هالدكاترة :g2:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يارباااه احس اني انلحست ع الاخر من هالماده :verycute:

كل ماصملنا على اجابه يجي احد ويشتتنا باختيار ثاني :(

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

فهمت الحين
يعطيك العافيه وفالك +a
:icon19:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(41)- الأهداف التدريسية في الخطة التعليمية الفردية تصاغ في ضوء :
أ - نتائج التقويم النهائي
ب- الأهداف العامة للتربية
ج- فلسفة المجتمع
د- الأهداف متوسطة المدى


أيش جواب هالسؤال ناس مجاوبه متوسطه المدى وناس الاهداف العامه التربويه تكفون أبي الحل الصحيح او الاصح اللي يجي

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

جميعا ان شااء الله :love080::love080:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الأهداف السنويه
من 3 إلى 5

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

كشفت الدراسات عن العديد من الصعوبات التي تواجه نسبه كبيره من التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم تبلغ حوالي 55 % اثناء إنجازهم للتعيينات المنزليه

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

كل واحد يعتمد على مذاكرته وانا اعتمد على اللي فهمته من الماده وكل واحد له الخيار في اللي يختاره احنا اجتهدنا ولكل مجتهد نصيب ماأجبر احد انه يجاوب مثلي بالتوفيق جميعاااااا وعقبال a+

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

بسم الله ع مخج من اللحسه والتشتيت :004::004:


http://www.ckfu.org/vb/t588973.html

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

وضع التصحيح للاخوات المجتهدين ماتنفع لانكم جالسين تلخبطون عالم يشاهدكم
خلوا الاسئلة بدون تصحيح افضل لان احساس سلطان متاكد من الحل ولاهي اول مادة منة
ا

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يعطيج العافيه ورده

بصراحه استفدناا من العصف الذهني الجماعي واهم شي انو نقتنع بالاجابه ومو شرط نحطم المجتهد ونقول عنووه لخبطنا وشتتنا

مشكور يالغلا سواء اجوبتك صحيحه او ﻷ

:004: :004: :004:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

(41)- الأهداف التدريسية في الخطة التعليمية الفردية تصاغ في ضوء :
أ - نتائج التقويم النهائي
ب- الأهداف العامة للتربية
ج- فلسفة المجتمع
د- الأهداف متوسطة المدى

أيش الجواب الصحيح د أو ب ؟؟؟

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

لا د الجواب الصحيح

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

الجواب د

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يعافيك ربي

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

يعافيك يارب وحلووو العصف الذهني نطلع ماعندنا حتى نفيدكم ونستفييد معاكم :icon1::icon1:


موفقين يارب

وان شاءالله تطلع الاسئله سهله جدا من كثر ماعطينا هالماده حقها واجتهدنا فيها والله يسهل للجميع

عندي حدس ان الاسئله سهله وبتطلعون مستانسين

بالتوفيق :106:

رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
 

السلام ع ورحمة الله وبركاته انا عندي ماده تصميم الدروس وماده الانجليزي ولما رجعت للسجل الاكاديمي لقيت الانجليزي معدي فيه وضايفينه الجامعه وش الحل افيدوني