§¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

:16::16::16::16::16::16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

انواع القراءه او مستويات القراءه
١-النمائيه
٢-تصحيحيه
٣-علاجيه

تشخيص الرسمي يستخدم للاختبارات المقننه
تشخيص غير الرسمي لايستخدم للاختبارات المقننه



المستوي الصفي = العمر الطفل _٥,٥



اهم العوامل في تقدير القدرات الكامنه
١-العمر الزمني
٢-فهم القراءه المسموعه
٣-التحصيل في العمليات الحسابيه
٤-النضج العقلي

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعطيك العافيه ع فتح الموضوع :34:
بالعكس الماده مذاكرتها قبل و حلوه ليش مستصعبينها لهالدرجه بككرة ان شاء الله اذاكر معاكم
ابي اخلص فقه السيرةة اول لان عندي مادتين :37:

موفقييييين

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اخوي طالب كو

تراك ملخبط اللي علينا يوم الاحد ( صعوبات التعلم الاكاديميه ) وليست ( استراتجيات تعليم صعوبات التعلم )

انتبه لا تجيب العيد :4:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اختي دفهوشة غلطة مطبعية تسلمي على التنبيه :34:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

شباب اسئلة صعوبات تعلم بليز تكفون الله يعطيكم العافية

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

هو المحك الرابع والهام للتقدير القدرات الكامنه وهو محك الافضل للتنبو بققدرة القراءه النضج العقلي

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اساليب التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه
تقدير مستوي القراءه
تحديد الاخطاء في القراءه
بناء الاستبيان غير رسمي في القراءه

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

مستويات بتس مستوياتةمن صحه ودقه القراءه
١-مستوي الاستقلالي. (وهو القدره علي القراءة دون مساعده بنسبه ١٠٠٪
٢-مستوي التعليمي (قراءة مع بعض المساعده بنسبه ٧٥٪
٣-مستوي الاخفاق (بصعوبه واضحه ونسبه الاتقان ٥٠٪




عوامل تقدير مستوي القراءة
١- تقيم الصف الذي يقًراء فيه الطفل
٢-درجه الصحه ودقه مايقراء الطفل

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بالنسبة العلماء مهم معنا هذا كلام الدكتور في اخر المحاضره السابعه

اما النسب معنا لان الدكتور جايب منها في الاسئله حقت الواجب واتوقع يجيبها

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

مستويات او انواع تعليم القراءة
١-نمائيه وتصحيحيه و علاجيه

انواع القراءه في تقدير مستوي القراءة
الجهريه
والصامته
قراءة الكلمات
تميز الكلمات
انتبهوووووو لاحد يلخبط بينهم

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

:12::12::12: العلماء معناااا جد المشكله اسمهم صعبه

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اقول لك مهم ليس لا يوجد علماء معنا :25:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

العمليات الحسابيه
١-الجمع من ١-١٠مستوي الصف الاول
٢-الطرح من ١-١٠مستوي الصف الثاني
٣-ضرب التي تشمل مكررات ٢،٣،٤مستوي الصف الثالث
٤-القسمه بسيطه الاعداد بين ١-١٠ المستوي الرابع
٥-ومن الممكن استخدامها مع الكسور والاعشار ويقدر المعلم الصف التقريبي للطفل بالحساب

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

التصور او الذاكره البصريه (هي القدره علي اعاده انتاج المواد البصريه من الذاكره
طريقته الاختبار الحسيه الحركيه
مركز الذاكره البصري هنشل ود ان يقع في الجانب الايسر من الدماغ واي خلل يودي الي عمي الكلمات

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

:24::24: يالله تصبحوووون علي خير واحلام سعيده تعبت ابنام وبكره ان شاء الله ان ربي احيناااا نكمل علي خير

لاتنسوووون الوتر


استغفر الله واتوب اليه :24::35:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الله يطمن بالك طالب كووووو
وفالك a


يالله نبدا :13: ☕مع هالكوب صحصحووووا شووي ليش نايمين

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اطلق عليها الطريقه الهجائيه طريقه جلنجهام



الطرق العلاجيه في تفسير الرموز
1- الطريقه الصوتيه:[COLOR="RoyalBlue"] مع الاطفال الذين لايقدرون علي تفسير رموز الكلمات
2-الطريقه الحسيه الحركيه :الذين لم يسبق لهم القراءه
3- طريقه اسلوب متعدد الحواس :[/ مع الاطفال الذين لديهم مشكله في تفسير الماده المطبوعه COLOR]

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اسلوب متعدد الحواس

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

طريقته هج كيرك تستخدم الاطفال المتخلفين عقليا. القابلين للتعلم

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بصراحه تنح مخي من هالمقرر ما ادري شنو السبب

هل هو من محتوى المقرر او من الضغط النفسي اللي نعيشه الان من الجدول
مادتين ليوم الاحد
ومادتين ليوم الاثنين
ام اني بديت امل من الدراسه :4:

الله يعين

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

انا ماخذت فقه السيره :12::12::12: مادريت عنهااا الا متاخره بس يمكن خيررره لي

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

وبديت اذاكككر المآده وانا اذاكر اكتب معي اسئله ان شاء الله تفيدكم





-


س/ من اكثر الصعوبات الاكاديميه انتشاراً :
o صعوبات القراءه
o صعوبات الكتابه
o صعوبات الحساب
o صعوبات النطق
س/ نسبه من يعانون من صعوبات القراءه من التلاميذ ذو صعوبات تعلم :
o 50-60%
o 70-80 %
o 60_70 %
o 20_30 %
س/ انواع تعليم القراءه :
o قراءة نمائيه
o قراءة تصحيحيه
o قراءه علاجيه
o جميع م سبق
س/ تتضمن ....... أنظمه تدريس القراءه وفق تطورها النمائي المنتظم :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ترجع الى الطرق المستخدمه في تصحيح العادات السيئه في القراءه او مايحدث من فجوات :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه

س/ ترجع الى الاجراءت و الاساليب المستخدمه مع الاطفال ممن لازالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ممن الاتي لا يعتبر من الصعوبات غير الاكاديميه :
o الانتباه
o التذكر
o القراءه
o الادراك
س/ الاطفال الدسلكسيين تطلق على :
o الاطفال ممن لا زالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o هم اطفال مهارات القراءه عندهم متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o اطفال لم يتعرضوا لمهارات القراءه بعد
o لا توجد اجابه
س/ من المراحل النمائيه في تعلم القراءه :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/تبدأ باصدار كثير من الحركات العشوائيه في عمليه القراءه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ في هذه المرحله يتم التفريق او التمييز بين قوى عقليه معينه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ قراءه الكلمات المطبوعه دون اهتمام او التفات للكلمات و الحروف هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/تحدث صعوبات القراءه نتيجه فشل الطفل وما يصادفه من مشكلات في :
o قراءه الكل
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/ من الاساليب و الاجراءت التقييم المتوفره :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ يستخدم اختبارات مقننه ذات معايير مرجعيه لتقويم قدره الطفل الكامنه للقراءه ومستوى التحصيل فيها :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ هناك عده طرق لتقويم سلوك القراءه بطريقه غير رسميه :
o الاختبارات التي يقوم ببنائها المدرس
o ملاحظه سلوك الطالب
o التدريس التشخيصي
o جميع م سبق صحيح
س/ اساليب و اجراءت التقييم الغير رسميه :
o غالبا تكون صادقه و ثابته
o تخلو من المصداقيه
o لا فائده منها
س/ من فوائد التقييم غير الرسمي :
o تمثيل عينه كبيره و متنوعه من سلوك القراءه
o يمكن ان تأخذ عينات القراءه بحيث تغطي فتره زمنيه طويله وتكون متنوعه
o يتطلب وقت اقل وهو اقل تكلفه
o جميع م سبق صحيح
س/ من اهم العوامل التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار في تقدير القدارات الكامنه للقراءه :
o العمر الزمني
o فهم القراءه المسموعه
o التحصيل في العمليات الحسابيه
o النضج العقلي
o جميع م سبق
س/ يتم تقدير المستوى الصفي الذي يجب ان يقرأه الطفل بناء على :
o عمره العقلي
o عمره الزمني
o العمر الزمني و العقلي




برب اكمل مذاكرةة ولي عودةة :34:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشه الله يعطيك العافيه

ممكن تكبرين الخط

يبي لي دربيل عشان اقراء :34:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

غيرت الخط يمكن كذآآ اوضح

عآآد اذا لسةة م تشوف انصحك ب الدربيل يكون جنبك :13:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

طالبينك طلب أن تكون في مرفق لننسخها

وفقك الله ورعاك

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

س/ هناك عده عوامل يجب اخذها في الاعتبار عند التقييم غير الرسمي لمستوى قرأءه الطفل منهأ :
o تقييم الصف الذي يكون فيه الطفل
o درجه صحه و دقه ما يقرأه الطفل
o جميع م سبق
س/ القدره على القراءه دون مساعده وبنسبه اتقان 100% تقريبا :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ القدره على القراءه مع بعض المساعده وبنسبه اتقان 75% تقريباً :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ مستوى القراءه الذي يقرأ فيه الطفل بصعوبه و اضحه وبنسبه اتقان 50 % تقريباً :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ يستطيع المدرس ان يستخدم انواعاً من القراءه في تقدير مستوى القراءه منها :
o القراءه الجهريه و الصامته
o قرءاه الكلمات
o تمييز الكلمات
o جميع م سبق





لي بآكك :16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

ان شاء الله كل م خلصت خمس محاضرات رح انزلهآ بملف بالمرفقات بس توني بدايه :9:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

فديتج دفوشه انتي و روعة الخالق
كملووا ربي يوفقكم ويجزاكم خير
وربي تعبانه مزكمه مافيني حتى اذاكر
بقرا المحتوى وبراجع الاسئله لو قدرت اجمع
الله يسهل علينا يارب

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بالنسبة للسؤال ممكن يجي بأسلوب اخر :34:

اذا كان صيغة السؤال

يتم تقدير الستوى الصفي الذي يجب ان يقرأه الطفل في بداية الامر بناءا على :-

عمره الزمني

اما اذا كانت صيغة السؤال

التقدير التقريبي لتوقع المستوى الصفي وفقا للعمر الزمني =

العمر الحقيقي - 5,5 = العمر الزمني

ابشرك بديت أقراء ولكن خشم يضرب بالشاشه :13:

هههه مشكوره

الله يوفقك

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

س/ قرأ الطفل من كتاب الصف الثالث ثم قطعه من كتاب الصف الرابع و استمر حتى واجعه صعوبه في قراءه احدى القطع وفشل فيها في ضوء ذلك فأن مستوى القراءه الجهريه للطفل بنسبه 75% هو :
o مستوى استقلالي
o مستوى تعليمي
o مستوى اخفاق
س/ بعد القراءه ...... يقوم المدرس يتوجيه بعض الاسئله على الماده المقروءه ليحدد مستوى فهم الطالب :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ اختبار الطفل في قراءه كلمات منفصله تم اختيارها من الكتب الصفيه :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ عرض ست مفردات من قائمه المفردات ويقول المدرس ( ان احدى هذه الكلمات هي ... او اشر الى .... ) :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ درجه التباين و التباعد مابين القدره الكامنه و تحصيل القراءه :
o يبقى ثابت كلما نما الطفل ونضج
o تتغير كلما نما الطفل و نضج
o لا يوجد اجابه
س/ الطفل الذي تكون قدرته الكامنه في مستوى الصف الرابع ولكنه يقرأ في مستوى الصف الثاني فمقدار التباين و التباعد لديه يساوي :
o سنه واحده
o سنتان
o ثلاث سنوات












برب :33:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

( ملاحظه : يجب التفريق بين التقدير غير الرسمي لقدارات القراءه و التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه و تقدير مستوى القراءه )


ياليت تجمعينهم مع بعض عشان نفرق بينهم :34::2:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعطيك العافيه ي دولار ع الاضافه المهمه :21:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

التقدير غير الرسمي لقدارات القراءه :
- العمر الزمني
- فهم القراءه المسموعه
- التحصيل في العمليات الحسابيه
- النضج العقلي

التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه :
- تقدير مستوى القراءه
- تحديد الاخطاء في القراءه
- بناء استبيان غير رسمي في القراءه


تقدير مستوى القراءه : ( اقتراح بتس من صحه ودقه القراءه )
- المستوى الاستقلالي
- المستوى التعليمي
- مستوى الاخفاق





خروج صلاه :3:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعتمد التقدير غير الرسمي لقدرات القراءه على :-
نوع وكمية المعلومات المتوفرة لدى المدرس

تعتمد مهارة القراءه على :-
البراعه في اللغه

للتعرف على المستوى الصفي للطفل بدون استخدام الاختبارات المتخصصه فانه يقوم بذلك من خلال
اجراءا المقابلة

يستطيع المدرس ان يقدر مستوى الصف التقريبي للطفل في الحساب من خلال
المقابلة

الاغلاق يمكن ان يكون
بصريا او سمعيا

استخدم جلنجهام في القراءة والكتابه والتهجئه أسلوب
متعدد الحواس

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

طريقة جلنجهام يتم استخدام نماذج وهي
البصرية والسمعية واللمسية والحسيه - الحركية

اطلق جلنجهام وستلمان على طريقتهم ب
الطريقة الترابطيه

قام سلنجرلاند بتعديل طريقة جلنجهام واطلق عليها
أسلوب الحواس المتعددة لفنون اللغه للطفال ذوي صعوبات التعلم اللغوية المحدودة

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بآككَ







-
س/ من الاخطاء التي يرتكبها الطفل في القراءه :
o حذف الكلمات في القراءه
o يدخل الطفل كلمه الى السياق
o القراءه السريعه وغير الصحيحه
o جميع م سبق
س/ من العوامل الجسميه التي تسهم في صعوبات القراءه :
o العجز البصري و السمعي
o اضطراب الاتجاه المكاني
o سوء التغذيه
o جميع م سبق
س/ الاطفال الذين يعانون من قصر النظر يقرأون بدرجه ........... من الذين يعانون من طول النظر :
o اقل
o افضل
o متساويه
س/ قد اقترحت بعض الدراسات بأن التأكيد على الطريقه الصوتيه مع الاطفال المعاقين سمعيا تؤدي الى مشاكل .......... في القراءه من الطريقه البصريه في التدريس :
o اقل
o اكثر
o متساويه
س/ العجز في اللغه يعتبر عاملاً مساهماً في صعوبه :
o القراءه
o تنظيم الافكار
o صعوبه فهم الرياضيات
o جميع م سبق
س/ مركز الذاكره البصريه يقع في الجانب :
o الايسر من الدماغ
o الايمن من الدماغ
o كلاهما صحيح
س/ هي القدره على اعاده انتاج المواد البصريه من الذاكره وقد ارتبطت لفتره طويله مع القدره على القراءه :
o الانتباه
o التركيز
o التصور
س/ القارئ الضعيف في المستويات الصفيه الاولى لديه ضعف في الذاكره البصريه المتسلسه ...... مما لدى القارئ الجيد من نفس المستوى الصفي :
o اقل
o اكبر
o مساوي
س/ يستخدم مصطلح ......... للاشاره الى الاستجابه المألوفه التي حذف احد اجزائها :
o اللغه
o الانتباه
o التصور
o الاغلاق

س/ عندما يكون الطفل قادراً على اعطاء استجابه معقوله ومقبوله عند حذف جزء من كلمهاو صوره يعتبر لدى الطفل :
o اغلاق بصري
o اغلاق سمعي
o اغلاق سمعي و بصري
س/ عندما يكون الطفل قادراً على كمال كلمه او شبه جمله من خلال تقديم بعض اجزائها يعتبر لدى الطفل :
o اغلاق بصري
o اغلاق سمعي
o اغلاق سمعي و بصري
س/ ان الاجراء المسمى بأسلوب التكميل ( ملئ الفراغ ) يمكن استخدامه لتشخيص قدره الطفل على :
o فهم الكلمه
o فهم المعنى
o فهم السياق

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

طريقة صممت لزيادة سرعة القراءة
طريقة التصفح

يبدأ الاطفال الكتابة في عمر مبكر ب
الخربشة

تعتبر طريقة الكتابة بحروف منفصله الشكل المفضل للاطفال في كل من
الصف الاول والثاني

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشهه الغآمدي يعطك الف عافيه على الاسئله بس بالله اذ خلصتي منها اجمعيها في ملف واحد عشان نطبع ونراجع


ويعطيكم الف عافيه جميعاً


الماده سهلة بس يبي لها تركيز شوي :16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الله يعافيك دفوشهه يامال العافية

بس كملي في الانتظار

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

س/ من الطرق العلاجيه في تفسير الرموز :
o الطريقه الصوتيه
o الطريقه الحسيه – الحركيه
o اسلوب متعدد الحواس
o جميع م ذكر
س/ يمكن ان تستخدم مع الاطفال الذين لا يقدرون على تفسير رموز الكلمات وقراءتها بالطرق العاديه في التعلم :
o الطريقه الصوتيه
o الطريقه الحسيه – الحركيه
o اسلوب متعدد الحواس
س/ يمكن ان نستخدم مع الاطفال الذيم لم يسبق لهم تعلم القراءه :
o الطريقه الصوتيه
o الطريقه الحسيه – الحركيه
o اسلوب متعدد الحواس
س/ العلاج المناسب لمن لم يقرأون او لمن كان تحصيلهم منخفضاً بدرجه شديده في الصفوف الاولى :
o الطريقه الصوتيه
o الطريقه الحسيه – الحركيه
o اسلوب متعدد الحواس








:33:
طبعاً اسلوب متعدد الحواس اختصاره VAKT
الحرف V يرمز الى الحاسه البصريه
الحرف A يرمز الى الحاسه السمعيه
الحرف K يرمز الى الحاسه الحسيه - الحركيه
الحرف T يرمز الى الحاسه اللمسيه



-
وخلصنا المحاضره الرابعه :10:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الصعوبات الخاصه بالتهجئة


التعلم العارض ( غير المقصود ) يفترض هذا الاسلوب ان الاطفال يمكن ان يتعلمون التهجئة بطريقة غير مقصوده

التعليم من خلال قوائم الكلمات : يفترض هذا الاسلوب من الاطفال تعليم التهجئه من خلاص قوائم محدده من الكلمات


تعلم التهجئه عن طريف التعميم : ويفترض هذا الاسلوب بان الاطفال الذين ينمون بشكل طبيعي يستطيعون العتميم

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

العوامل المساهمه في صعوبات التهجئه
1- العجز البصري 2- العوامل البئية والتحفيزيه 3- الفونيمية ( اصوات الكلام )

4- الذكره البصرية 5- العجز في الادراك 6- االكلام المنطوق

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بآككَ


-


س/ يستخدم الاسلوب متعدد الحواس في كثير من الطرق :
o العلاجيه
o التدريبيه
o اللغويه
o النفسيه
س/ طريقه فيرنالد تستخدم الطريقه ........ لتدريس القراءه و التهجئه :
o البصريه
o السمعيه
o الحسيه – الحركيه
o اللمسيه
س/ طريقه جلنجهام تستخدم طريقه ...... في القراءه و الكتابه و التهجئه وذلك بتدريس وحدات صوتيه او الحروف الهجائيه :
o البصريه و السمعيه
o الحسيه - الحركيه
o متعدد الحواس
o الحسيه – اللغويه
س/ اطلق على طريقه جلنجهام في الاصل الطريقه :
o التعليميه
o اللغويه
o الهجائيه
o التفصيليه
س/ قام سلنجر لاند بتعديل طريقه جلنجهام وطلق عليها :
o اسلوب التهجئه
o اسلوب الحواس المتعدده لفنون اللغه للاطفال ذوي الصعوبات اللغويه المحدده
o اسلوب الحواس المتعدده لفنون القراءه للاطفال ذوي الصعوبات النمائيه
س/ من مهارات القراءه التي تعتبر مهمه و ضروريه للفهم هي :
o القراءه من اجل الملاحظه و استدعاء التفصيلات
o القراءه من اجل معرفه الافكار الرئيسيه
o تتبع سلسله الاحداث او الخطوات
o جميع م سبق صحيح
س/ القراءه عمليه معرفيه تبدأ من المستوى ....... وتنتهي بمستوى المفاهيم :
o المستوى الادراكي
o المستوى اللغوي
o المستوى المعرفي
س/ تم تطوير عدد محدد من الاجراءات و الاساليب لتحسين الفهم في القراءه ومن هذه الاجراءات :
o الدافعيه و تطور المفردات
o تطوير مهارات القراءه الضروريه للفهم الجيد
o تحسين معدل القراءه
o جميع م سبق
-









اسئله المراجعه من المحاضره الاولى الى المحاضره الخامسه ب المرفقات :2:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

وهناك نمطان من الكتابة :
الكتابة بحروف منفصلة (شبيهة بالمادة المطبوعة) وتدعى manuscript))
الكتابة بحروف متصلة (الكتابة اليدوية) وتدعى (cursive)
وتعتبر طريقة الكتابة بحروف منفصلة – الطريقة الأولى – الشكل المفضل للأطفال
في كل من الصف الأول والثاني

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

ونقول بآكك مع المحاضره السادسه :3:



-


س/ هناك نمطان من الكتابه :
o الكتابه بالحروف المنفصله ( شيبهه بالماده المطبوعه )
o الكتابه بالحروف المتصله ( الكتابه اليدويه)
o الاجابتين صحيحتين .
س/ تعتبر طريقه الكتابه بحروف منفصله الشكل المفضل للأطفال في كل من :
o الصف الثالث و الرابع
o الصف الاول و الثاني
o الصف الخامس و السادس
س/ تحولت المدارس الى استخدام كتابه الحروف المنفصله للأطفال ايماناً بأنها :
o تساعد في القراءه و التهجئه
o سهله التعلم و اكثر وضوحاً
o تحتاج الى حركات اقل لتشكيل الحروف في كلمات
o جميع م سبق
س/ الطريقه المفضله للكتابه من قبل الاطفال ذوي الاعاقات الحركيه :
o الكتابه بالحروف المنفصله ( شيبهه بالماده المطبوعه )
o الكتابه بالحروف المتصله ( الكتابه اليدويه)
o الاجابتين صحيحتين .
س/ من العوامل المساهمه لكي يتعلم الطفل الكتابه :
o يكون ناضجاً عقلياً بدرجه كافيه
o لديه الرغبه و الاهتمام في تعلم م يكتب
o يطور الطفل التناسق الحركي لديه
o جميع م ذكر صحيح
س/ تتضمن ادراك الوضع في الفراغ و تجميع الاجزاء الى الكل
o الادراك البصري و التمييز البصري
o العلاقات المكانيه- البصريه
o القدره الحركيه – البصريه
o التناسق الحركي – البصري
س/ هي القدره على معالجه العلاقات المكانيه :
o الادراك البصري و التمييز البصري
o العلاقات المكانيه- البصريه
o القدره الحركيه – البصريه
o التناسق الحركي – البصري
س/ اعاده انتاج ما تم معرفته و اداركه مثل الرسم :
o الادراك البصري و التمييز البصري
o العلاقات المكانيه- البصريه
o القدره الحركيه – البصريه
o التناسق الحركي – البصري

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

ولقد تحولت المدارس إلى استخدام الطريقة الأولى

إيماناً منها بأنها :
تشبه الكتابة المطبوعة وهكذا فإنها تساعد في القراءة والتهجئة .
سهلة التعلم .
أكثر وضوحاً .
الطريقة المفضلة من قبل الأطفال ذوي الإعاقة الحركية .
تحتاج إلى حركات أقل لتشكيل الحروف في كلمات .

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

فعلاً المآآدةة حشوو وكلامهآآ كثير يعني و انتو تذاكرون ركزووآ المسميات كثيرةة :18:
و تسلمين يَ مس ايمآآ او يآمآآ مدري وش نكك ب الضبط :8::16:

ويعطيك العآآفيةة يَ مآآكس :21:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

طالب كوو

الله يعافيك ايه بكممل لآخر محاضره اذا ربي كتب بس مدري متى اخلص يمكن الصباح بكرةة يمكن الفجر :44:
لكن الله يسهل :21:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

تمتاز الكتابة المتصلة بعدة ميزات منها :
وتمتاز الكتابة المتصلة بعدة ميزات منها :
• أن حروف الكلمات يتم وصلها لتشكيل الكل .
• عدم وجود فراغات بين الحروف كما هو الحال في طريقة الكتابة المنفصلة يخفف المشكلة .
• إن تشكيل ووصل الحروف في طريقة الكتابة المتصلة تقلل من احتمال الوقوع في الأخطاء العكسية
• إنها أكثر فائدة وتحافظ على الوقت وذلك بتطوير المهارات المتوقعة في سنوات المدرسة اللاحقة .

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

باقي معنا وقت ان شاء الله نخلص منها الليله

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بالتوفيق لكم ياا رب ..
:16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

وبآككَ مع المحاضره السابعـــــــــه :3:




-
س/ المدرس الخبير قادر على اعطاء احكام ...... في تقييم صلاحيه ووضوح كتابه الاطفال :
o متغيره
o ثابته
o منفصله
o مرنه
س/ ان تقييم الكتابه كغيرها من الصعوبات الاخرى ذا قيمه قليله مالم تقود الى :
o التدريب
o التعلم
o العلاج
o التقييم

س/ الكتابه هي عمل :
o حركي- سمعي
o حركي- معرفي
o حركي- بصري
o حركي- ادراكي
س/ هناك طرق يتمكن المدرس من استخدامها في ملاحظه صعوبات الاطفال في الكتابه منها :
o سؤال الطفل نسخ كلمه او جمله
o اخذ عينات من كتابه الطفل حول صوره او حدث ما .
o 1+2
o لا توجد اجابه
س/ اخذ عينات من كتابه الطفل حول صوره او حدث ما يسمى :
o الكتابه التلقائيه
o الكتابه الحره
o الكتابه المنفصله
س/ في دراسه لتحليل الاخطاء في ........ لأطفال الصف الاول وجد أن الاطفال الذين يتمتعون بدرجات اعلى في النضج العقلي كانت اخطائهم اقل ممن كان نضجهم العقلي منخفض
o الكتابه الحره
o الكتابه المنفصله
o الكتابه المتصله
o لا شئ
س/ لملاحظه الاخطاء في تشكيل الحروف يجب ان ينظر المدرس الى المهارات الفرعيه منهآ :
o وضع الجسم و اليد و الرأس و الذاراعين و الورقه .
o مسكه القلم
o الخطوط : عموديه – فوق /تحت ، افقيه – يمين/يسار .
o جميع م سبق صحيح
س/ الاطفال الذين يعانون من صعوبات الكتابه يجب ان يحققو كفاءه ومقدره في :
o المهارات الحركيه – البصريه الفرعيه
o تشكيل الحروف
o جميع م سبق صحيح
س/ للتحول و الانتقال من الكتابه بطريقه الحروف المنفصله الى المتصله يجب :
o تعلم ايصال الحروف
o اتقان مهارات الكتابه المتصله : حروف صغيره
o اتقان مهارات الكتابه المتصله : حروف كبيره
o جميع م سبق
س/ لآستخدام مهارات الكتابه المتصله :
o كتابه مهارات من خلال نموذج
o كتابه الطفل م يملى عليه من ( حروف وكلمات و جمل )
o جميع م سبق صحيح
س/ حين تكون قدره الفرد البصريه عاجزه ولا يستجيب للعلاج عندئذ يجب استخدام ........ في الكتابه :
o اسلوب الادراك المكاني – البصري
o الاسلوب الحركي و الحسي – الحركي
o اسلوب الحركي – البصري
س/ ان الغرض من استخدام الاسلوب الحركي و الحس- حركي هو تدريب ........ الضروريه لآنتاج الحروف و الكلمات بشكل آلي دون تحكم بصري :
o النماذج الحركيه
o النماذج البصريه
o النماذج الحسيه
س/ ان مشكلات الادراك البصري – المكاني يمكن التخفيف منها عن طريق :
o تغيير الايدي في الكتابه
o تدريب النماذج الحركيه لكي تصبح اليهً
o تحسين الذاكره البصريه للحروف و الكلمات
o جميع م سبق .
س/ الاطفال المصابين بتلف او خلل مخي ولديهم اضطراب في الادراك البصري لا يتعلمون الكتابه المنفصله ذلك بسبب انهم :
o يميلون الى ترك فراغات غير مناسبه بين الحروف و الكلمات
o يعكسون الحروف
o لديهم صعوبه في مشاهده شكل الكلمه ككل
o جميع م سبق صحيح



برب :33:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشهه الغآمدي اعجز عن شكرك يااختي :16:

ماقصرتي والله يعطيك الف عافيه ورحمه الله ولديك :2:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

نوع من انواع الكتابة يمتاز بضعف الاتزان والحركة الارتعاشية

الكتابة التخلخلية

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعطيكم العااااافيييه:16: كل من ساهم في هذه المعلوووومات الرائعه :16:
بس ماقدرت اكمل خلاص وصلت للسابعه وتعبت :24:كلام كثييييييييييييييييير مره بركز على اسئله المراجعه والله ييسر بالتوفيق للجميييييييييييييع:16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

عندي مادتين بكرا فقه السيره وصعوبات:12:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

:18:الله يعطيك العافية بس كملي باقي المحاضرات قبل الفجر حتى اذاكر اشوي من الاسئلة بالتوفيق

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

هناك عاملين مهمين في تقييم الكتابة
1- تقييم اليد المفضلة في الكتابة
2- تقييم الاخطاء في الكتابة


عندما يكون الطفل لدية صعوبة في الكتابة ويكون غير قادر على الكتابة بوضوح ويقوم ب اخطاء عكسة فإن التقييم الاولى الذي يجب إجراءة :

تقييم اليد المفضلة في الكتابة


من الامور الضرورية في الكتابة ويجب على الاطفال الذين يعانون من صعوبة في الكتابة ان يحققوا كفاءه ومقدرة في :

المهارات الحركية - البصرية الفرعية
تشكيل الحروف

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

_

الاخطاء العكسية اكثر شيوعاً في الكتابة :

المنفصلة
المتصلة
المتصلة والمنفصلة
لاشيء مما ذكر

هذا السؤال احس بيجي بنسبة 77%:13:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بآآكك مع جزء من المحاضره الثامنه :3:




س/ تمتاز الكتابه المتصله بعده ميزات منها :
o ان حروف الكلمات يتم وصلها لتشكيل الكل
o عدم وجود فراغات بين الحروف كما هو الحال في الكتابه المنفصله
o انها اكثر فائده وتحافظ على الوقت وذلك بتطوير المهارات المتوقعه في سنوات المدرسه اللاحقه
o جميع م سبق صحيح
س/ ان الاطفال الذين يعانون من مشكلات في التمييز البصري يجب ان يتعلمو
o التشابه و الاختلاف في الاشكال
o التشابه و الاختلاف في الحروف
o التشابه و الاختلاف في الاحجام
o جميع م سبق
س/ الاطفال الذين يستطيعون اعاده تصور او تخيل الحروف هم :
o اقل قابليه على كتابه الحروف بشكل مناسب
o اكثر قابليه على كتابه الحروف بشكل مناسب
o لا توجد اجابه
س/ ان تري الطفل حرفاً وتمكنه من النظر اليه ثم يغلق عينيه ويحاول اعاده تصور الحرف ثم يفتح عينيه لكي يتثبت من التخيل البصري :
o من اساليب اعاده الفهم
o من اساليب اعاده التصور
o من اساليب اعاده الادراك
س/ عرض سلسله من الحروف على بطاقات ومن ثم يطلب منه اعاده انتاجها يقصد منهآآ :
o تزويد الطفل بالتدريب على استخدام الذاكره مع الحروف و الكلمات
o تزويد الطفل بالتدريب على استخدام التحليل مع الحروف و الكلمات
o تزويد الطفل بالتدريب على استخدام الانتباه مع الحروف و الكلمات
س/ ان الاجراءات ......... لتدريس تشكيل الحروف هي نفسها في كل من الكتابه بطريقه الحروف المنفصله او المتصله :
o النمائيه البصريه
o النمائيه العلاجيه
o النمائيه الحركيه
س/ يقوم المدرس بتوجيه يد الطفل في تشكيل الحرف :
o المنبهات العقليه
o المنبهات العمليه
o المنبهات الجسميه
o المنبهات العلاجيه
س/ يشكل الطفل عن طريق رسم النماذج المنقطه بالتوصيل مابين نقطه واخرى و النماذج الباهته و الحروف البارزه :
o النسخ
o التكرار
o التتبع
س/ ينسخ الطفل على قطعه من الورق :
o النسخ
o التكرار
o التتبع
س/ يكتب الطفل الحرف دون مساعده المنبهات :
o التعبير اللفظي
o الكتابه من الذاكره
o تصحيح الذات و التغذيه الراجعه
س/ يتدرب الطالب على تشكيل الحرف من خلال التركيز على التدريبات المتعدده الحواس :
o التكرار
o التتبع
o الكتابه من الذاكره
س/ يقوم الطالب بتصحيح الحروف المشكله بطريقه غير صحيحه بمعينات بصريه او تحت اشراف وتوجيه المدرس :
o التعبير اللفظي
o الكتابه من الذاكره
o تصحيح الذات و التغذيه الراجعه
س/ من الاعتبارات التي يجب ان تؤخذ بالاعتبار في تدريس الكتابه :
o التتبع
o التعزيز
o الكتابه من الذاكره
o جميع م سبق صحيح

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اللي تقوول تعتمد ع اسئله المراجعه :4:
هذي فقط مراجعه لبعض المعلومات بعد م تذاكرين او مع المذاكره لانها ليست شامله لكل المعلومات :4:
لا تتهورين :4:
ارتاححي و ارجعي ذاكري :21:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اخاف تجينا النسبه المتوقعه منك 77%

الله يستر :4:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

تابع المحاضره الثامنه :3:





س/ ان الكتابه الواضحه و الفعاله تعتمد على ماهو اكثر من تشكيل الحرف فالبراعه و السرعه تتطور من خلال :
o الانتباه
o الممارسه و التمرين
o التتبع
س/ السرعه في الكتابه سوف تزيد بالممارسه و التدريب فالاعتبار الاساسي هو :
o توفير الفرصه للتمرين المستمر على الكتابه الصحيحه
o توفير الفرصه للتمرين المتقطع على الكتابه الصحيحه
o لا توجد اجابه
س/ ان احدى المشكلات الشائعه في الكتابه هو الميل لعكس الحروف فأن مثل هذه الاخطاء العكسيه تعتبر :
o اقل شيوعاً في الكتابه بطريقه المنفصله عنها في المتصله
o اكثر شيوعا في الكتابه بطريقه المنفصله عنها في المتصله
o اكثر شيوعا في الكتابه المتصله عنها في المنفصله
س/ الطريقه المستخدمه في تصحيح مثل هذا الخطأ ( عكس الحرف ) في الكتابه بالطريقه الاولى هي :
o كتابه الحرف المتصل فوق الحرف المطبوع
o كتابه الحرف المنفصل فوق الحرف المطبوع
o لا توجد اجابه
س/ بعض الاطفال يستمر الخطأ العكسي للحروف بسبب :
o ضعف التخيل المعرفي
o ضعف التخيل البصري
o ضعف التخيل الحركي
س/ تتطلب الكتابه المتصله نشاطات حركيه دقيقه ....... من الكتابه المنفصله ويجب تقديمها بعد ان يصبح الطفل بارعاً في الكتابه المنفصله :
o اقل
o اكبر
o مرناً
س/ الطفل يحتاج الى تمرين في التقدم خطوه خطوه مع تقديم ........ عند تشكيل الحرف الصحيح :
o الاشاره
o التعزيز
o المثير



برب نذاكر المحاضره 9 :20:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

المراجعه من 1 الى 8 ع الوورد ب المرفقات

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الله يجزاكم خيرر

معليش انشغلت شووووي مع هاالبزران :12: ماحد راضي ينااام يخلووووني اكمل المااده

:4::4::4: للحين ماختمت الماده ولا راجعت. وانااا :24::24:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشهه الغآمدي

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

اتصالي مع الدكتور وفقه الله

قال الأسئلة بسيطة جداااااااا
والأجابة واضحة تقول أخترني
وفقكم الله

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشهه
متى بتوصلين الى المحاضره 14 جاني النوم:6:الله يخليك بسرع تكفين

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

زودن على الصعوبات تخاطب الله يعين

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

ي اجيال انا بعد جاني النوم من المذاكرةة :10:
لكن مثل م ذكرت
اذا قدرت اكمل مذاكره نزلت لكم اسئله مراجعه قبل الفجر و اذا م قدرت رح انزلها الصباح :10:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

دفوشهه
تكفين الله يوفقك قبل الفجر على الاقل انا الان بنام اوبعدين بجلس للصلاة الفجر ابي اجلس واشوف الاسئلة جاهزه مع السلامه

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعطيك العافيه ياقلبي:3:
الله يجزاك خير يارب
فديتج نامي وارتاحي اهم شي راحتك
نوم العوافي يارب
الله يقويك يارب

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

-

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

وصحصحنآآآ مقدر انام وانا لسةة م خلصت :12:
الصبح يالله الحق اراجع هالماده و اراجع فقه السيره :20:
الله يعين بس


تفضلوووو

المحاضره العاشره :17:





-
س/ القدره الحقيقيه للقراءه يمكن تقديرها من خلال فهم :
o الكتابه
o اللغه
o النطق
س/ بالنسبه للاطفال في المستويات الصفيه من الثاني حتى الثامن فأنه يفضل استخدام ........ لفحص مهاراه الطفل في التهجئه :
o قوائم الكلمات
o التعميم
o التعلم العارض
س/ تضم قوائم الكلمات مجموعه من الكلمات المتدرجه لتناسب المستويات الصفيه المختلفه فأذا استطاع الطفل القيام بتهجئه ......... من الكلمات الموجود في احد المستويات الصفيه فأن ادائه يعتبر في نفس المستوى الصفي :
o 50% فأكثر
o 50% فأقل
o 29 %
س/ ان معظم المدارس تقوم بأجراء مسح اولي للتعرف على قدرات الاطفال البصريه و الحسيه و ذلك بأستخدام بعض :
o الاختبارات غير المقننه
o الاختبارات المقننه
o لا توجد اجابه
س/ اعتبرت الذاكره البصريه و التي تمثل احد القدرات النمائيه عاملاً مهما في تعلم تهجئه الكلمات :
o العاديه
o غير العاديه
o العاديه و غير العاديه
س/ لقد تم وصف اجراءات التقويم غير الرسميه للذاكره البصريه في الفصل الخاص ب:
o صعوبات الكتابه
o صعوبات التهجئه
o صعوبات القراءه
س/ يستطيع المدرس ان يحدد مجموعه كبيره من الكلمات التي تتألف من مجموعه من الحروف المتشابهه لفحص قدرات الاطفال على التمييز :
o البصري
o السمعي
o البصري – السمعي
س/ يمكن تقويم الكلام و النطق لدى الطفل من خلال :
o التعبير الكتابي
o الاستماع الى الطفل
o التهجئه
س/ اذا هجأ الطفل احدى الكلمات بطريقه خاطئه فأن ذلك يعتبر مؤشر بأن ........ يؤثر على التهجئه :
o العجز في التعبير
o العجز في النطق
o العجز في الكتابه
س/ يمكن ملاحظه العجز في الكلام لدى الطفل من خلال نطقه لبعض الكلمات :
o المتشابهه بدرجه صغيره
o المتشابهه بدرجه كبيره
o الكلمات الطويله
س/تتطلب حاله الطفل الذي يفشل في التهجئه تدريساً او برامج فرديه وذلك على الاقل في بدايه مرحله المعالجه :
o التدريس الفردي
o توفير التعليم الزائد
o تنظيم دروس علاجيه في التهجئه
س/ للوصول الطفل بخبره النجاه في كل استجابه أبدأ بالكلمات التي يمكن ان ينجح عليها الطفل وقم بزياده درجه :
o السهوله تدريجياً
o الصعوبه تدريجياً
o لا توجد اجابه
س/ تعتمد كثير من البرامج التهجئه الى تحميل الطفل فوق طاقته عن طريق تقديم عدد كبير جداً من الكلمات بهدف تعلم الطفل جزاءاً منها :
o التدريس الفردي
o توفير التعليم الزائد
o تنظيم دروس علاجيه في التهجئه
س/ ينصح تدريس الطفل كلمات ........ بشكل يمكن الطفل من تعلمها بشكل تام :
o كثيره
o قليله
o لا توجد اجابه

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

نسبه صعوبات القراءة ٦٠-٧٠٪

انواع تعليم القراءة [ نمائيه وعلاجيه وتصحيحيه

يطلق علي الاطفال صعوبه في القراءة ( دسلكسيان


يتم التحقق للمراحل النمائيه في عمليه القراء
قراءة الكل
تعليم التفضيلات
القراءة دون اهتمام
[/color][/color]

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

معرفه وادراك الكلمات وملاحظتها من خلال
١-مستوي الطفل بالقراءة
٢-الاخطاء التي يرتكبها الطفل في قراءة الكلمات
٣-النمط الذي يستخدم الطفل




[/color][/color]

القوائم غير رسميه او الاختبارات غير رسمي

قراءة جهريه
معرفه ادراك الكلمات
تميز الكلمات
قراءة الصامته [/color][/color]

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

التصور او الذاكره البصريه
هي القدره علي اعاده انتاج المواد البصريه من الذاكره نستخدم للتدريب طريقته الحسيه الحركيه


مركز الذاكره البصريه
في الجانب الايسر من الدماغ

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!