[ اعاقه عقلية ] : هنا مذاكرة دراسة حالة الاعاقة العقلية

[um fares]

ابغا اسئلة الترم الماضي عندي اسئلة احساس سلطان و رحيق الورد لعام 1434 الترمين
ابغا الترم اللي بعدها حقت عام 1435 الترم الاول اخر ترم اختبرو قبلنا

[دلع الكوون]

مافي شئ غير اللي موجود بموضوع رحيق

االدفعه اللي قبل قالوا عاد الاسئله نفسها الله يسهل امورنا بس

[دلع الكوون]

ي معـــــــــييين

الجداول اسهل بالمذاكره

[دلع الكوون]

وينــــــكم ي ربععع

كيف المذاكره

[الكوتش]

والله بالنسبه لي وضعي طيب ولله الحمد
واشوف ان الماده سهله
وماذاكرت الا العشر محاضرات الاولى
وحذفت الاربع الاخيره قااادح
وعلى الله يارب الاسئله سهله

[الكوتش]

1- عند جمع المعلومات أو عند دراسة الحالة من المهم أن تكون أداة جمع المعلومات:
أ- جديدة.
ب-توفر المال.
ج- بسيطة.
د- تكمل بعضها البعض.
2- بمقدار ما يملك المرشد من مهارة ودراية وخبرة على قدر ما:
أ‌- يأخذ.
ب- يلقى قبولاً من الآخرين.
ج- يصبح سعيداً.
د- ينجح في مساعدة العميل.
3- يشعر المرشد بمتعة كبيرة في دراسة الحالة نظراً لـ:
أ‌- حصوله على أموال طائلة.
ب- لابتسام الناس في وجهه.
ج- لما يحس بتحسن على الحالة التي يدرسها.
4-يقصد بالعميل :
أ‌- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة أجنبية.
ب‌- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة معادية.
ج- الشخص الذي يقدم معلومات عن بلده لدولة صديقة.
د- طالب المشورة الإرشادية.
5-كل المعلومات التي تم جمعها عن الحالة وهي أسلوب لتنسيق وتحليل هذه المعلومات التي جمعت بوسائل مختلفة:
أ‌- دراسة الحالة.
ب‌- الأصالة.
ج- الافتقار.
د- الموهبة.
6-من فوائد دراسة الحالة:
أ-تركز على العميل.
ب- تركز على العوامل التي أدت إلي تطوير مشكلات معينة لدى العميل.
ج- تهتم بالنواحي الاجتماعية والطبية والنفسية والأكاديمية لدى العميل.
د- جميع ما سبق.
7-من أهداف دراسة الحالة:
أ-الوصول إلي فهم أفضل للعميل
8-تحقق دراسة الحالة الصحة النفسية:
أ-للمرشد.
ب- للمسترشد.
ج- للمدرس.
9-من مميزات دراسة الحالة:
أ-تساعد المرشد على فهم الفرد.
ب- تساعد الفرد على فهم نفسه.
ج- تستخدم في إعداد المرشد وتوجيهه مهنياً.
د- كل ما سبق صحيح.
10-هو الوصف الكلي الدقيق لديناميات شخصية الحالة وصراعاتها النفسية ومستوى ذكائها وقدراتها :
أ‌- مرحلة الدراسة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
11-يتم فيها جمع المعلومات والبيانات من مصادرها الأساسية مثل المسترشد:
أ‌- مرحلة الدراسة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
12-تتبع الحالة لمعرفة مدى تحسن العميل من عدمه:
أ‌- مرحلة دراسة الحالة.
ب- مرحلة التشخيص.
ج- مرحلة العلاج.
د- مرحلة المتابعة.
13- يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل:
أ‌- التنظيم.
ب- الدقة.
ج- الاعتدال.
د- التسجيل.

14-يعنى به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات:
أ-التنظيم.
ب- الدقة.
ج- الاعتدال.
د- التسجيل.
15- من الأشياء التي تقع مسؤولية اكتشافها على الأسرة هي:
أ-حالات التخلف العقلي.
ب- حالات صعوبات التعلم.
ج- المشكلات النفسية والسلوكية والصفية.
16- من المشكلات التي تقع مسؤولية اكتشافها على المعلم:
أ‌- حالات التخلف العقلي.
ب- حالات صعوبات التعلم.
ج- الإعاقة البصرية.
د- اضطرابات النطق والكلام.
17-يتم إحالة الطالب إلي المرشد بغرض:
أ-تعديل مساره ومسايرة زملائه الآخرين.
18- من مصادر اكتشاف الحالة:
أ‌- الحالة نفسها.
ب- المرشد.
ج- إدارة المدرسة.
د- كل ما سبق صحيح.
19-الأبعاد الأساسية في دراسة الحالة:
أ‌- البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
د- كل ما سبق صحيح.
20-يشمل الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير:
أ‌- البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
21- يقصد به كل المؤثرات الخارجية سواء أكانت أسريه أو مدرسية أو اقتصادية أو اجتماعية أو طبيعية:
أ-البعد الجسمي.
ب- البعد النفسي.
ج- البعد البيئي.
22- من المتغيرات الفسيولوجية:
أ‌- نبض القلب.
ب-السلوك اللفظي.
ج- السلوك الغير لفظي.
23-من المتغيرات الفسيولوجية:
أ‌- نبض القلب.
ب- الآلية التنفسية.
ج- النشاط الهرموني والعصبي.
د- كل ما سبق صحيح.
24-تشمل جمع المعلومات من الحالة(الاسم-السن- العنوان):
أ‌- المعلومات والبيانات العامة.
ب- المعلومات الشخصية.
ج-بيئة العمل.
د- النمط العائلي.
25- تشمل البيئة الجغرافية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية هي:
أ‌- بيئة العمل.
ب- النمط العائلي.
ج- المعلومات والبيانات العامة.
26-تشمل عمر كل من الوالدين وتعليمهما والخلفية الاقتصادية والاجتماعية والسمات المميزة لكل منها:
أ-بيئة العمل.
ب-النمط العائلي.
ج- المعلومات والبيانات العامة.
د- كل ما سبق صحيح.

27-يقصد بها ظروف الولادة هل كانت طبيعية أم مستقرة وطريقة الرضاعة طبيعية أم اصطناعية:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ التعليمي.
ج- التاريخ المهني.
28-يقصد به السن عند دخول المدرسة والتخرج والمواد المفضلة والمكروهة:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ المهني.
ج- التاريخ التعليمي.
د- التاريخ الجنسي و الزواجي.
29-يقصد به الميول والانجازات المهنية ودرجة الاستقرار المهني والعوامل المرتبطة به والرضا عن المهنة ومستويات الطموح:
أ-التاريخ الشخصي.
ب- التاريخ التعليمي.
ج- التاريخ المهني.
د- التاريخ الجنسي و الزواجي.
30 – يقصد به هل توجد اضطرابات عقلية في العائلة في الماضي أو الحاضر أسباب وفاة الوالدين والأقارب:
أ‌- التاريخ الطبي.
ب- الاهتمامات والعادات الأخرى.
ج- النمو.
31-يقصد بها أن تتناسب الحالة الانفعالية للفرد مع الموقف الذي يجد نفسه فيه:
أ‌- ملائمة الاستجابات الانفعالية للمحتوى العقلي المعبر عنه.
ب- محتوى التفكير.
ج- الحالة الانفعالية.
32- تشمل مقترحات الإرشاد مثل تقديم العلاج المناسب للحالة أو التوصية بالحصول على معلومات أخرى:
أ-التوصيات .
ب-الصياغة التشخيصية.

33-تشمل متابعة الحالة للتأكد من الفائدة التي تحققت من وراء الجهد الكبير وتوظيفها لتحقيق أهداف العملية الإرشادية:
أ‌- التوصيات.
ب- المتابعة.
ج- الصياغة التشخيصية.
34- هي حقائق يحصل عليها المرشد من مصادرها المختلفة دون أن يأخذ في حسبانه مشاعر المسترشد
أ‌- المعلومات المجردة .
ب‌- المعلومات اللفظية.
ج- عدم تنظيم المعلومات.

35-تعتبر بمثابة قطاع مستعرض لحياة الفرد أي أنها دراسة استعراضية لحياة العميل تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن:
أ-دراسة الحالة.
ت‌- تاريخ الحالة.
36-يتناول دراسة مسحية طولية شاملة للنمو منذ وجوده والعوامل المؤثرة فيه:
أ-تاريخ الحالة.
ب- مؤتمر الحالة.
ج- دراسة الحالة.
37-اجتماع يضم كل أو بعض الأشخاص الذين يهمهم أمر المريض:
أ-دراسة الحالة.
ب- تاريخ الحالة.
ج- مؤتمر الحالة.
د- تاريخ الحياة.
38-من العوامل التي تساعد على نجاح الحالة:
أ-الجو الرسمي.
ب- المتخصصين في إطار واحد.
ج- عدم أخذ موافقة العميل في الاعتبار.
د-كل ما سبق خطأ .


39-من العوامل التي تساعد على نجاح الحالة:
أ-الجو غير الرسمي .
ب- مراعاة التخصصات المختلفة.
ج- مراعاة المعايير الأخلاقية.
د- كل ما سبق صحيح.
40-من مزايا مؤتمر الحالة :
أ-يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.
ب‌- يفيد في حالة العميل الجديد في المدرسة أو الجامعة أو المؤسسة الأخرى.
ج- يشعر أعضاء المؤتمر أنفسهم بفائدتهم ومساهمتهم المشتركة التعاونية في مساعدة العملاء.
د- كل ما سبق صحيح.
41-من مزايا مؤتمر الحالة:
أ-يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
ب- قد تأتي المعلومات التي يتوصل إليها المؤتمر متناثرة وغير متكاملة أو منسقة مما يسهم في عدم إعطاء صورة واضحة عن الحالة التي يعاني منها العميل.
ج- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي مشكلة.
د- يساعد في تبني طريقة الإرشاد الخياري .
42-من عيوب مؤتمر الحالة :
أ- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي فشله.
ب- قد تأتي المعلومات التي يتوصل إليها المؤتمر متناثرة وغير متكاملة أو منسقة مما يسهم في عدم إعطاء صورة واضحة عن الحالة التي يعاني منها العميل.
ج- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
د- كل ما سبق صحيح.
43- من مزايا مؤتمر الحالة:
أ-قد تفوق نظرة بعض العملاء إلي المؤتمر على أنه تدخل الآخرين فيما لا يعنيهم من خصوصيات العميل.
ب- لا يتوفر الوقت لدى الكثير لحضور المؤتمر مما يؤدي إلي فشله.
ج- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
د- يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.

44-من عيوب مؤتمر الحالة:
أ‌- يزود المرشد بمعلومات عن العميل وشخصيته.
ب-يفيد في تجميع أكبر قدر من المعلومات من مصادر متعددة ووجهات نظر مختلفة.
ج- يفيد في حالة العميل الجديد في المدرسة أو الجامعة أو المؤسسة الأخرى.
د- يستغرق وقتاً طويلاً ولا يعطي سوى نتائج ضعيفة إذا ما قورنت بغيرها من الوسائل.
45-لا يتم تقديم الإرشاد للعميل ومساعدته على حل مشكلاته إلا إذا:
أ-المرشد أخذ مقابل مادي.
ب- المسترشد أخذ مقابل مادي.
ج- توافرت المعلومات الدقيقة الكافية عنه.
46-أن المعلومات تعبر فعلاً عما تعنيه من دلالة على سلوك العميل يقصد به:
أ-المهارة في جمع المعلومات .
ب- حث العميل على التعاون .
ج- الدقة والموضوعية .
د- الصدق والثبات.
47-هي علاقة ديناميكية بين المرشد والمسترشد وهي أداة هامة من أدوات جمع البيانات في دراسة الحالة يقصد بها:
أ-المقابلة.
ب- الملاحظة.
ج- الدفاتر.
48-تسمى المقابلة الأولية ومقابلة الاستقبال ولها دور كبير في العملية الإرشادية:
أ-المقابلة التمهيدية.
ب- المقابلة العلاجية.
ج-المقابلة بالمعنى.
49-تهدف إلي التعرف على مشكلات العميل واضطراباته وأسباب هذه المشكلات ومساعدته على فهم ذاته:
أ-المقابلة التمهيدية.
ب- المقابلة العلاجية.
ج-المقابلة بالمعنى.

50-تتم بالصدفة دون أن يكون لها تخطيط مسبق ودون أن تكون لها أهداف ونتائجها غير دقيقة:
أ-الملاحظة العابرة.
ب- الملاحظة الدورية.
ج- الملاحظة المقيدة.
د- الملاحظة بالمشاركة.
51-يكون المرشد والمسترشد وجهاً لوجه تتم فيها ملاحظة سلوك معين في الموقف الطبيعي مثل ملاحظة سلوك الطالب أثناء اللعب:
أ-المقابلة .
ب- الملاحظة المباشرة.
ج- الملاحظة الغير مباشرة.
د- الملاحظة العابرة.
52-من عيوب الملاحظة:
أ-قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلاً من وصف السلوك.
ب- قد يعمد الأفراد موضوع الدراسة إلي إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة.
ج- بعض الظواهر السلوكية لايمكن ملاحظتها مباشرة.
د- كل ما سبق صحيح.
53-من عيوب الملاحظة:
*يأتي بعدة مزايا وعيب واحد.
54-من شروط الاختبار الجيد:
أ-الصدق .
ب-الثبات.
ج- الموضوعية والشمول.
د- كل ما سبق صحيح.







55-من مزايا الملاحظة:
أ-قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلا من وصف السلوك.
ب- قد يعمد الإفراد موضوع الدراسة إلي إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة.
ج- بعض الظواهر السلوكية لايمكن ملاحظتها مباشرة.
د- تتيح الفرصة للمرشد أن يلاحظ السلوك التلقائي الفعلي في المواقف الطبيعية بدلا من المواقف المصطنعة.
56-أداة علمية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة:
أ-الاختبار.
ب- المقابلة.
ج- الملاحظة.
57-تقيس معلومات الفرد في المواد الأكاديمية:
أ-اختبارات الذكاء.
ب- اختبارات التحصيل.
ج- اختبارات الشخصية.
د- اختبارات الابتكار.
58-اختبار ستانفورد بينيه من :
أ-اختبارات الذكاء.
ب- اختبارات التحصيل.
ج-اختبارات الشخصية.
د- اختبارات القدرات.
59-تعتبر وسيلة جيدة في جمع المعلومات حيث تمد المرشد بمعلومات عن الطلاب في المدارس وتحتوي على معلومات عن كل طالب على حده:
أ-السجلات المجمعة.
60-التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وبنفسه هي:
أ-السجلات المجمعة.
ب- السجل القصصي.
ج- الاختبارات.
د- السيرة الذاتية.

61-الحاصل على درجة الليسانس أو البكالوريوس في كلية الآداب قسم علم النفس ويكون قادر على فهم السلوك الإنساني وتحليله المقصود به:
أ-المعالج النفسي.
ب‌- الأخصائي النفسي.
62-تعتبر من الصفات الحميدة التي يتصف بها الإنسان بصفه عامة وتتضمن تسجيل بيانات العميل أو رسم خطط لها يقصد بها:
أ-الأمانة.
63-تطابق الأقوال مع الأفعال يقصد بها :
أ-الأصالة .
ب- الأمانة.
ج- الدافعية.
د-المرونة.
64-الرغبة في العمل بحيث يتفانى الأخصائي النفسي فيه ويبذل قصارى جهده للعمل:
أ-الأمانة.
ب-الأصالة.
ج- الدافعية .
د- المرونة.
65-من الخصائص الشخصية:
أ-الصبر.
ب-الثقة بالآخرين.
ج-التقبل الغير مشروط.
د- ثقة المرشد بنفسه.
66-من الخصائص النفسية للمرشد:
أ-الصبر.
ب- الثقة بالآخرين.
ج- الأصالة.
د- المرونة.




67-من الخصائص المهنية:
أ-الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال.
ب- الالتزام بأخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمه.
ج- الموضوعية والحياد في الإرشاد.
د- كل ما سبق صحيح.
68-الإخلاص في العمل وانجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال من الخصائص:
أ-المهنية.
ب- الاجتماعية.
ج- الشخصية.
69-الخجل من :
أ-الحالات النفسية .
ب-الحالات الاجتماعية.
ج- النمو الارتقائي.
د- إرشاد الخدمة الاجتماعية.
70-اضطراب وظيفي في الشخصية نفسي المنشأ يبدأ في صورة أعراض نفسية وجسمية مختلفة:
أ‌- الاضطراب النفسي.
ب- الاضطرابات والمشكلات المدرسية.
ج- القلق.
د- الإحباط.
71-تشمل الأسباب غير المباشرة التي تمهد لحدوث المرض وتجعل الفرد عرضه للخبرات الأليمة:
أ-الأسباب الأصلية أو المهيئة.
ب- الأسباب المساعدة أو المرسبة.
ج- أسباب ذات طابع جسمي.
د- أسباب ذات طابع نفسي.
72-وجود حاجتين لايمكن إشباعها في وقت واحد:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
د- الحيل الدفاعية.
73-شعور الفرد باستحالة تحقيق الرغبات والحوافز والمصالح الخاصة به:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
74-هو انعدام الفرصة لتحقيق الدافع أو إشباع الحاجة:
أ-الصراع.
ب- الإحباط.
ج- الحرمان.
د- المرض النفسي.
75-حالة من توقف النمو العقلي أو عدم اكتماله ويتميز بشكل خاص باختلال المهارات يقصد به:
أ-التخلف العقلي.
ب- صعوبات التعلم.
ج- الموهبة.
د- الإعاقة السمعية.
76-المجموعة التي ذكاءها أقل من 25 :
أ-المعتمدون.
ب- القابلون للتدريب.
ج- القابلون للتعلم.
د- صعوبات التعلم.
77-القابلون للتدريب ذكاءهم من:
أ-25-50.
ب- أقل من 25.
ج- 50-70.
د- 70-90.


تمت بحمد الله

[الكوتش]

الاسئله السابقه حلها موجود بس حبيت انسخها بدون
حل لكي نجرب نفوسنا ونختبرها ونحلها
اتمنى التوفيق لنا جميعا

[دلع الكوون]

الماده حليوه مو صعبه بس يبي له حبتين تركييزز

[نان سعود]

انا عندي بكرا مادتين وللحين ماذاكر هاذي الماده وخايفه كثير
الاسئله اللي حطيتها يا الكوتش حقت اي ترم ؟

[αήFάѕ ~ άł ώяđ]

الكوتش تكفئ نزل اسئلة رحيق الي بالورد بدون ماتحدد الاجابه نزلها بالمنتدئ بدون ماتحطها بوورد ابي اختبر نفسي بغد ما خلص مذاكره لان عندي اللاب خربان وباقي وراي ماده ثانيه الله يعين