|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات الي عده المحاضرتين الاخيرتين تحليل وتصمبم ياليت تعطيني وياهم لانا مو عندي
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات وينكم
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
^
اوك ياحلوةة دقايق وانزلها لك =) |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
^
اوك ياحلوةة دقايق وانزلها لك =) |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
تقييم نظم استرجاع المعلومات:
واجهت المكتبات ومراكز المعلومات الكثير من التغيرات والتحديات بعد دخول التقنية الحديثة، مما أدى إلى زيادة تكاليف التشغيل للمرافق ومع قلة الموارد المالية زادت الأعباء على المكتبات فتجاوزت النفقات نمو الموارد ، فأصبحت الجهات والهيئات الممولة للمكتبات ومراكز المعلومات معنية بتوفير خدمات جيدة مع الحفاظ على معدل أقل من التكلفة. وانطلاقاً من ذلك قامت تلك الهيئات والمنظمات والجمعيات بإعداد الأساليب الفنية المتنوعة للمساعدة في القياس والتقييم، حيث أنهما يؤديان دوراً مهماً في تطوير خدمات المكتبات ومراكز المعلومات. فالقياس والتقييم يهدفان إلى تبيان مواطن الضعف والقوة في خدمات المكتبات ومراكز المعلومات ووصولاً بالعائد إلى أعلى المستويات لاتخاذ القرارات المناسبة لرفع كفاءة الخدمة وتطويرها كماً وكيفاً، فالتطوير يبدأ بالقياس وينتهي بالتقييم. فالقياس عبارة عن أداة أو وسيلة للتقييم. ويعتبر القياس إحدى وسائل التقييم إذ لا يمكن أن يكون هناك تقييم دون قياس بمعنى أن التقييم أعم وأشمل من القياس فالقياس MEASUREMENT : تقدير الأشياء والمستويات سواء خدمات ، مستفيدون، تقنية تقديراً كمياً. فالقياس في أضيق معنى له من التقييم هو " جمع معلومات كمية عن الموضوع المراد قياسه". أنواع القياسات types of measurement - قياس رضا المستفيدين بشكل عام عن طريق إجابـة المستفيد عن مدى نجـاح زيارتـه واستفادته من أنشطة المكتبة المتعددة، ومدى سهولة استخدام المكتبة، ومدى رضاءه بشكل عام من زيارة للمكتبة في هذا اليوم. - إتاحة المواد واستخدامها عن طريق الإعارة الخارجية وعدد مرات إعارة المواد خارج المكتبة ويتضمن الإعارة والتجديد والحجز وغيرها، والإعارة الداخلية، وإتاحة المواد عن طريق نسبة نجاح المستفيد في عملية البحث عن المواد المطلوبة أثناء زيارته للمكتبة، وأيضاً تأخر المواد المطلوبة والتي لا تمتلكها المكتبة أو ليست موجودة على الرف تقاس هذه الطريق من خلال الوقت الذي ينتظره المستفيد في الحصول على المواد المطلوبة ويمكن قياسها من خلال حساب نسبة توفر المواد المطلوبة في خلال عدة أيام. - استخدام المكتبة وإمكانياتها وتشمل عدد مرتادي المكتبة (الحضور)، الاستخدام عن بعد ويتضمن عدد استخدامات المكتبة حينما لم يحضر المستفيد للمكتبة مثل توصيل الوثائق والدخول على فهارس المكتبة أو غيرها من قواعد البيانات المتوافرة عن طريق طرفيات خارج المكتبة أو الهاتف أو البريد الإلكتروني أو الفاكس لطلب المواد أو الخدمات، أو نسبة الوقت عن طريق حساب معدل الوقت الذي يكون فيه المكان مشغولا، والإمكانيات تتضمن مقاعد المستفيدين، المعامل، الأجهزة التي يستخدمها المستفيد مثل أجهزة التصوير، وأيضا يشمل هذا المقياس متوسط عدد المستخدمين لمواقع الخدمات العامة مثل الإعارة والمراجع ومكتب المعلومات،وأيضاً استخدام المبنى ويمكن حسابه عن طريق متوسط عدد مرتادي المكتبة في وقت واحد. - خدمات المعلومات وتتضمن قياس الخدمة المرجعية والعمليات التي تتم مثل استخدام والتوصيات والتفسيرات التي تتم في هذا القسم من قبل المسئولين عن قسم المراجع، وقياس مدى الرضا عن الخدمة المرجعية، ورضا المستفيدين عن الأداء وكذلك عن مخرجات البحث، والرضاء بشكل عام عن البحث عن طريق الاتصال المباشر. - ولا بد أن يتوفر في المقياس الجيد عدة معايير منها الصدق، والثبات، وأن يكون عملي أو واقعي، وأن تكون مخرجات القياس نافعة أو صالحة وتزود متخذي القرار بالمعلومات. أما التقييم :- فيمكن تعريفه بأنه " عملية تصدر منها أحكام تستخدم كأساس للتخطيط، وتشتمل على تحديد الأهداف بكل وضوح وأسلوب سهل مبسط وتوضيح الخطط وتأهيل العاملين وإصدار الأحكام في موضوع التقييم ومراجعة الأساليب والأهداف في ضوء هذه الأحكام" فالتقييم ليس غاية في حد ذاته وإنما وسيلة وينبغي أن تتم عملية التقييم في وجود أهداف محددة، والتقييم قد يكون باهظ التكلفة إذا افتقر إلى تحديد أهداف واضحة بالنسبة للقائمين على هذا العمل، فهو عملية أساسية يحتاج إليها كل فرد وكل مؤسسة لمعرفة نواحي الضعف والقوة وذلك من أجل الوصول إلى حل للمشاكل المتعلقة بالعمل والارتقاء به. أهداف تقييم أي خدمة مكتبية :- الهدف من أي خدمة المكتبية هو خدمة المستفيدين أو رواد المكتبة، وحتى يتحقق الهدف النهائي من عملية التقويم هو رضاء المستفيدين. ويتوقف نجاح هذه الخدمة هو تقديم خدمة معلوماتية مناسبة لاحتياجات ورغبات المستفيدين ومحاولة توفير البدائل المناسبة عند عدم التمكن من تقديم الخدمة المكتبية المناسبة ويمكن تحديد أغراض تقييم الخدمات المكتبية في المكتبات ومراكز المعلومات بالآتي: - فحص الوضع الراهن للخدمة المكتبية في المكتبة ومدى تحقيقها لأهداف المكتبة. - التعرف على الإمكانيات المادية والبشرية المنوط بها تقديم الخدمة المكتبية وذلك بهدف تطوير ورفع مستوى الخدمة. - التعرف على حجم الانجازات التي تم تحقيقها وتحليلها وتفسيرها، ومن ثم تحديد الاحتياجات الضرورية لتقديم هذه الخدمة. - وضع الخطط المستقبلية التي من شأنها الإسهام في دعم ورفع مستوى الخدمة المكتبية المقدمة. - حصر الموارد المالية المتاحة والتجهيزات المكتبية والمجموعات وتقييمها. - تقييم أداء العاملين بالمكتبة الذين يناط بعم تقديم الخدمة المكتبية. - التعرف على مدى تحقيق أهداف المكتبة المتعلقة بالخدمة المكتبية. ونجد أن الهدف من التقييم ليس فقط جمع البيانات وإنما تحليلها واستخدامها لقياس مدى تحقيق الأهداف الموضوعة للخدمات المكتبية، ومن ثم يتحقق الهدف النهائي للمكتبة هو خدمة الرواد. طـرق التقييـم:- هناك العديد من الطرق والأساليب التي يمكن أن يعتمد عليها العاملين في المكتبات ومراكز المكتبات لإجراء عملية التقييم ولقياس الخدمات المكتبية المقدمة، حيث يستطيع المكتبي جمع البيانات حول الخدمة المكتبية التي تقدمه مكتبة ما بأحد الطرق العلمية أو يجمع بين أكثر من أسلوب ، ومن ثم عمل التقييم اللازم واستخلاص النتائج واقتراح الحلول المناسبة التي تساهم في تطوير الخدمات المكتبية الموجهة للجمهور ومن هذه الطرق أو الأساليب الآتي: - المقابلة الشخصية (INTERVIEW) مع المستفيدين الحاليين أو المحتملين للتعرف على آرائهم تجاه جودة الخدمات المكتبية المقدمة، وتساهم المقابلة في مساعدة المكتبي للوقوف مباشرة على الخدمات المكتبية المقدمة للرواد وتقييمها. - الملاحظة (observation) حيث يمكن استخدامها كأداة لقياس فعالية الخدمات المكتبية الموجهة للمستفيد دون أن يتحمل المستفيد أي مجهود أو عناء في الإجابة عن أسئلة المقابلة أو الاستبيان. وتبرز أهميتها الملاحظة في أثناء عمل المكتبة أو في أوقات الذروة والتي يكثر فيها رواد المكتبة. - الاستبيانات (questionnaires) وهي من أكثر الأدوات استخداما في قياس مدى الإفادة من الخدمات المكتبية في المكتبات ومراكز المعلومات، وكثيرا ما تستخدم في عمليات التقييم بصفة عامة والتقييم الداخلي للخدمات المكتبية بالمكتبة بصفة خاصة، وذلك لقياس فاعلية الخدمات فغي مقابلة احتياجات المستفيدين من المعلومات. - المنهج الإحصائي (Statistical methods) يعد من وسائل التقييم المعتمدة في مجال قياس فاعلية الخدمات المكتبية المقدمة، وهو عبارة عن مجموعة من الطرق والأساليب اللازمة لتحليل البيانات الرقمية الخاصة بظاهرة معينة وهي تسهم في صنع التعاميم العلمية من البيانات، ويمكن التأكد من صحة هذه التعميمات عن طريق نظرية الاحتمالات. - دراسة الحالة (case studies) ويهتم هذا الأسلوب بالتركيز على ظاهرة معينة وتجميع البيانات الشاملة عن هذه الظاهرة، ويستخدم مع هذا الأسلوب العديد من المناهج أو الأساليب الأخرى مثل الملاحظة أو المقابلة أو الاستبيان. ويحتاج مثل هذا النوع من الأساليب للمال والوقت. - المعايير الموحدة (standard) هي " عبارة عن مجموعة من القواعد والتي لا تعدو أن تكون إرشادات لمتخذي القرار لتقويم أداء أو خدمة مكتبية موجة لجمهور |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
تقييم نظم استرجاع المعلومات:
واجهت المكتبات ومراكز المعلومات الكثير من التغيرات والتحديات بعد دخول التقنية الحديثة، مما أدى إلى زيادة تكاليف التشغيل للمرافق ومع قلة الموارد المالية زادت الأعباء على المكتبات فتجاوزت النفقات نمو الموارد ، فأصبحت الجهات والهيئات الممولة للمكتبات ومراكز المعلومات معنية بتوفير خدمات جيدة مع الحفاظ على معدل أقل من التكلفة. وانطلاقاً من ذلك قامت تلك الهيئات والمنظمات والجمعيات بإعداد الأساليب الفنية المتنوعة للمساعدة في القياس والتقييم، حيث أنهما يؤديان دوراً مهماً في تطوير خدمات المكتبات ومراكز المعلومات. فالقياس والتقييم يهدفان إلى تبيان مواطن الضعف والقوة في خدمات المكتبات ومراكز المعلومات ووصولاً بالعائد إلى أعلى المستويات لاتخاذ القرارات المناسبة لرفع كفاءة الخدمة وتطويرها كماً وكيفاً، فالتطوير يبدأ بالقياس وينتهي بالتقييم. فالقياس عبارة عن أداة أو وسيلة للتقييم. ويعتبر القياس إحدى وسائل التقييم إذ لا يمكن أن يكون هناك تقييم دون قياس بمعنى أن التقييم أعم وأشمل من القياس فالقياس MEASUREMENT : تقدير الأشياء والمستويات سواء خدمات ، مستفيدون، تقنية تقديراً كمياً. فالقياس في أضيق معنى له من التقييم هو " جمع معلومات كمية عن الموضوع المراد قياسه". أنواع القياسات types of measurement - قياس رضا المستفيدين بشكل عام عن طريق إجابـة المستفيد عن مدى نجـاح زيارتـه واستفادته من أنشطة المكتبة المتعددة، ومدى سهولة استخدام المكتبة، ومدى رضاءه بشكل عام من زيارة للمكتبة في هذا اليوم. - إتاحة المواد واستخدامها عن طريق الإعارة الخارجية وعدد مرات إعارة المواد خارج المكتبة ويتضمن الإعارة والتجديد والحجز وغيرها، والإعارة الداخلية، وإتاحة المواد عن طريق نسبة نجاح المستفيد في عملية البحث عن المواد المطلوبة أثناء زيارته للمكتبة، وأيضاً تأخر المواد المطلوبة والتي لا تمتلكها المكتبة أو ليست موجودة على الرف تقاس هذه الطريق من خلال الوقت الذي ينتظره المستفيد في الحصول على المواد المطلوبة ويمكن قياسها من خلال حساب نسبة توفر المواد المطلوبة في خلال عدة أيام. - استخدام المكتبة وإمكانياتها وتشمل عدد مرتادي المكتبة (الحضور)، الاستخدام عن بعد ويتضمن عدد استخدامات المكتبة حينما لم يحضر المستفيد للمكتبة مثل توصيل الوثائق والدخول على فهارس المكتبة أو غيرها من قواعد البيانات المتوافرة عن طريق طرفيات خارج المكتبة أو الهاتف أو البريد الإلكتروني أو الفاكس لطلب المواد أو الخدمات، أو نسبة الوقت عن طريق حساب معدل الوقت الذي يكون فيه المكان مشغولا، والإمكانيات تتضمن مقاعد المستفيدين، المعامل، الأجهزة التي يستخدمها المستفيد مثل أجهزة التصوير، وأيضا يشمل هذا المقياس متوسط عدد المستخدمين لمواقع الخدمات العامة مثل الإعارة والمراجع ومكتب المعلومات،وأيضاً استخدام المبنى ويمكن حسابه عن طريق متوسط عدد مرتادي المكتبة في وقت واحد. - خدمات المعلومات وتتضمن قياس الخدمة المرجعية والعمليات التي تتم مثل استخدام والتوصيات والتفسيرات التي تتم في هذا القسم من قبل المسئولين عن قسم المراجع، وقياس مدى الرضا عن الخدمة المرجعية، ورضا المستفيدين عن الأداء وكذلك عن مخرجات البحث، والرضاء بشكل عام عن البحث عن طريق الاتصال المباشر. - ولا بد أن يتوفر في المقياس الجيد عدة معايير منها الصدق، والثبات، وأن يكون عملي أو واقعي، وأن تكون مخرجات القياس نافعة أو صالحة وتزود متخذي القرار بالمعلومات. أما التقييم :- فيمكن تعريفه بأنه " عملية تصدر منها أحكام تستخدم كأساس للتخطيط، وتشتمل على تحديد الأهداف بكل وضوح وأسلوب سهل مبسط وتوضيح الخطط وتأهيل العاملين وإصدار الأحكام في موضوع التقييم ومراجعة الأساليب والأهداف في ضوء هذه الأحكام" فالتقييم ليس غاية في حد ذاته وإنما وسيلة وينبغي أن تتم عملية التقييم في وجود أهداف محددة، والتقييم قد يكون باهظ التكلفة إذا افتقر إلى تحديد أهداف واضحة بالنسبة للقائمين على هذا العمل، فهو عملية أساسية يحتاج إليها كل فرد وكل مؤسسة لمعرفة نواحي الضعف والقوة وذلك من أجل الوصول إلى حل للمشاكل المتعلقة بالعمل والارتقاء به. أهداف تقييم أي خدمة مكتبية :- الهدف من أي خدمة المكتبية هو خدمة المستفيدين أو رواد المكتبة، وحتى يتحقق الهدف النهائي من عملية التقويم هو رضاء المستفيدين. ويتوقف نجاح هذه الخدمة هو تقديم خدمة معلوماتية مناسبة لاحتياجات ورغبات المستفيدين ومحاولة توفير البدائل المناسبة عند عدم التمكن من تقديم الخدمة المكتبية المناسبة ويمكن تحديد أغراض تقييم الخدمات المكتبية في المكتبات ومراكز المعلومات بالآتي: - فحص الوضع الراهن للخدمة المكتبية في المكتبة ومدى تحقيقها لأهداف المكتبة. - التعرف على الإمكانيات المادية والبشرية المنوط بها تقديم الخدمة المكتبية وذلك بهدف تطوير ورفع مستوى الخدمة. - التعرف على حجم الانجازات التي تم تحقيقها وتحليلها وتفسيرها، ومن ثم تحديد الاحتياجات الضرورية لتقديم هذه الخدمة. - وضع الخطط المستقبلية التي من شأنها الإسهام في دعم ورفع مستوى الخدمة المكتبية المقدمة. - حصر الموارد المالية المتاحة والتجهيزات المكتبية والمجموعات وتقييمها. - تقييم أداء العاملين بالمكتبة الذين يناط بعم تقديم الخدمة المكتبية. - التعرف على مدى تحقيق أهداف المكتبة المتعلقة بالخدمة المكتبية. ونجد أن الهدف من التقييم ليس فقط جمع البيانات وإنما تحليلها واستخدامها لقياس مدى تحقيق الأهداف الموضوعة للخدمات المكتبية، ومن ثم يتحقق الهدف النهائي للمكتبة هو خدمة الرواد. طـرق التقييـم:- هناك العديد من الطرق والأساليب التي يمكن أن يعتمد عليها العاملين في المكتبات ومراكز المكتبات لإجراء عملية التقييم ولقياس الخدمات المكتبية المقدمة، حيث يستطيع المكتبي جمع البيانات حول الخدمة المكتبية التي تقدمه مكتبة ما بأحد الطرق العلمية أو يجمع بين أكثر من أسلوب ، ومن ثم عمل التقييم اللازم واستخلاص النتائج واقتراح الحلول المناسبة التي تساهم في تطوير الخدمات المكتبية الموجهة للجمهور ومن هذه الطرق أو الأساليب الآتي: - المقابلة الشخصية (INTERVIEW) مع المستفيدين الحاليين أو المحتملين للتعرف على آرائهم تجاه جودة الخدمات المكتبية المقدمة، وتساهم المقابلة في مساعدة المكتبي للوقوف مباشرة على الخدمات المكتبية المقدمة للرواد وتقييمها. - الملاحظة (observation) حيث يمكن استخدامها كأداة لقياس فعالية الخدمات المكتبية الموجهة للمستفيد دون أن يتحمل المستفيد أي مجهود أو عناء في الإجابة عن أسئلة المقابلة أو الاستبيان. وتبرز أهميتها الملاحظة في أثناء عمل المكتبة أو في أوقات الذروة والتي يكثر فيها رواد المكتبة. - الاستبيانات (questionnaires) وهي من أكثر الأدوات استخداما في قياس مدى الإفادة من الخدمات المكتبية في المكتبات ومراكز المعلومات، وكثيرا ما تستخدم في عمليات التقييم بصفة عامة والتقييم الداخلي للخدمات المكتبية بالمكتبة بصفة خاصة، وذلك لقياس فاعلية الخدمات فغي مقابلة احتياجات المستفيدين من المعلومات. - المنهج الإحصائي (Statistical methods) يعد من وسائل التقييم المعتمدة في مجال قياس فاعلية الخدمات المكتبية المقدمة، وهو عبارة عن مجموعة من الطرق والأساليب اللازمة لتحليل البيانات الرقمية الخاصة بظاهرة معينة وهي تسهم في صنع التعاميم العلمية من البيانات، ويمكن التأكد من صحة هذه التعميمات عن طريق نظرية الاحتمالات. - دراسة الحالة (case studies) ويهتم هذا الأسلوب بالتركيز على ظاهرة معينة وتجميع البيانات الشاملة عن هذه الظاهرة، ويستخدم مع هذا الأسلوب العديد من المناهج أو الأساليب الأخرى مثل الملاحظة أو المقابلة أو الاستبيان. ويحتاج مثل هذا النوع من الأساليب للمال والوقت. - المعايير الموحدة (standard) هي " عبارة عن مجموعة من القواعد والتي لا تعدو أن تكون إرشادات لمتخذي القرار لتقويم أداء أو خدمة مكتبية موجة لجمهور يتبع :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
أن تكون إرشادات لمتخذي القرار لتقويم أداء أو خدمة مكتبية موجة لجمهور المستفيدين وتكون ذات جودة نوعية ، فالمواصفات المعيارية تبنى على أساس بحث علمي وتؤكد على الموارد (المدخلات) وكذلك الخدمات ولتحسين الجودة ينبغي وضع مواصفات معيارية تعكس مستويات مقبولة للمخرجات
وعند وضع المواصفات المعيارية ينبغي مراعاة عدة اعتبارات أساسية منها :- الوضوح التام للمواصفات المعيارية بحيث يستطيع فهمها القائمين في عملية التقويم وكذلك الذين لا يعملون في التقويم فالمواصفات المعيارية التي يكتنفها الغموض من الصعب تحويلها إلى معايير فعالة، و تكون دقيقة وقابلة للقياس، وفهم جمهور المستفيدين الذين تقدم لهم الخدمة، واختيار الأهداف في ضوء فهم جمهور المستفيدين، والمرونة الكاملة، وأيضاً المراجعة المستمرة للمواصفات المعيارية لتعكس الحاجات المتغيرة. فالمعايير عبارة عن أداة قياس لكل من الأداء والخدمة، بهدف تقويم هذه العمليات وإصدار الأحكام عليها لتطويرها والارتقاء بها وهي أداة قابلة للقياس، فبالتالي تيسر أجراء التقويم، فعندما تطبق هذه المواصفات على مجال المكتبات فإن مصطلح المواصفات المعيارية يشير إلى مجموعة من الإرشادات أو الممارسات الموصى بها والتي قامت بإعدادها مجموعة من الخبراء والتي تعمل على تطويرها تحت مظلة إحدى الجمعيات أو المؤسسات المهنية سواء على المستوى الوطني أو الإقليمي أو الدولي . وهناك نوعين من المواصفات المعيارية وهي: مواصفات فنية technical standards مثل تقنيات الفهرسة ، وقواعد الأنجلو الأمريكية AACR2، ومواصفات ماركMARC تمثيل البيانات الببليوجرافية في شكل مقروء ألياً، وهذا النوع من المواصفات ليس ملزم فقد تقوم المكتبة بإعداد مواصفة خاصة بها، أو تقوم بتبني تقنين معين تعده إحدى المؤسسات أو الهيئات المعترف بها. وهناك مواصفات معيارية للأداء PERFORMANCE STANDARDS وهذه تتعلق بكيف أو كم الخدمات المقدمة. واستخدمت معايير الأداء لمعرفة نقاط القوة والضعف في الأداء والمساعدة على اتخاذ القرارات الخاصة بالجودة النوعية وذلك بتطوير العمل أو إنشاء خدمات جديدة للمستفيدين. ومن أمثلة المعايير في مجال المكتبات والمعلومات معايير جمعية المكتبات الأمريكية ALA التي أصدرت العديد من الأدلة والكتيبات التي تهتم بقياس أداء المكتبات وبالأخص المكتبات الجامعية ومن هذه الأدلة Measuring Academic Library PERFORMANCE أما على المستوى الدولي، فقد أصدرت (اليونسكو unesco) في عام 1989م وثيقة لقياس جودة المكتبات العامة، وبعد ذلك أصدر الاتحاد الدولي لجمعيات المكتبات ومؤسساتها IFLA دليلاً أو وثيقة لقياس جودة خدمات المكتبات الجامعية. معاييــر التقييـــم :- أن المستفيدون من خدمات المعلومات يميلون للحكم على هذه الخدمات وفقا لمعايير التكلفة والوقت والنوعية فينبغي أن تقدم الخدمة بالتكلفة الذي يشعر المستفيد أنه مقبول بالنسبة لعائده، فالمستفيد يرى أن سهولة الإفادة من مصادر المعلومات ومدى توافر مصدر المعلومات والسرعة في الحصول على المصدر المناسب من العوامل الرئيسية التي تؤثر في اختيار مصادر المعلومات حيث أن خدمات المعلومات لا تكتفي فقط بالبيانات الببليوجرافية بل لا بد من توفير الوثيقة كاملة. وهناك مقياسان نوعيان رئيسيان لنجاح خدمات المعلومات يتمثلان في السؤالين : - هل يحصل المستفيد على ما يبحث عنه فعلاً؟ - ما مدى اكتمال ودقة ما يحصل عليه؟ فالمقياس الأول ينطبق على البحث عن وثيقة معينة أو الإجابة على استفسار معين، بينما المقياس الأخر فمن الصعوبة تطبيقه في الممارسة الواقعية لأنه ينطوي على أحكام قيمية من البشر وأيضاً استخدام نوع من المقاييس المتدرجة لدلالة على مدى النجاح ومع هذا فإنه لا غنى عنه في تقييم معظم أنشطة خدمات المعلومات التي تعتمد على استرجاع المعلومات التي يطلبها المستفيدون من المكتبات ومراكز المعلومات. هناك عدة معايير يمكن من خلالها قياس مدى كفاءة خدمات المعلومات وهي: - الرفض: نسبة عدد الوثائق المسترجعة والتي ليس لها صلة بالموضوع إلى العدد الإجمالي للوثائق التي ليس لها صلة بالموضوع والموجودة في العدد الكلي للوثائق في الملف. - الانتقائية: وهي نسبة الوثائق التي لا يتم استرجاعها وليست لها صلة بالموضوع. - النوعية والشمولية: وهي نسبة عدد الوثائق والتي لها صلة بالموضوع إلى مجموع الوثائق. - نسبة التغطية: وهي مقدار الوثائق التي لها صلة بالموضوع والموجودة بقاعدة معلومات مؤسسة المعلومات. -الحداثة: نسبة الوثائق المسترجعة والتي لم يسبق للمستفيد التعرف عليها. - الوقت المطلوب للإجابة: المدة الفاصلة بين تقديم الطلب والحصول على الإجابة ، وهذا يعد مؤشر هام فكلما كان الوقت قصيراً دل ذلك على كفاءة الاسترجاع. - الجهد الذي يبذله المستفيد أثناء عملية البحث عن الوثائق بنفسه دون وسيط وبالرغم من ذلك يجمع المتخصصون على أن أفضل المعايير لتقييم خدمات المعلومات هي: الاستدعاء: هو قدرة نظام استرجاع المعلومات على استرجاع الوثائق المتصلة بموضوع معين. وتقاس نسبة الاستدعاء كالآتي: عدد الوثائق الصالحة المسترجعة الاستدعاء = × 100 مجموعة الوثائق الصالحة في الملف التحقيق (الدقة): وهي تعني استبعاد الوثائق غير صالحة، وتقاس نسبة الدقة أو التحقيق بالآتي: عدد الوثائق الصالحة المسترجعة التحقيق = × 100 مجموعة الوثائق المسترجعة فالاستدعاء والتحقيق (الدقة) من أكثر المعايير استخداما في تقييم خدمات المعلومات التي تهدف إلى استرجاع المعلومات. - جهد المستفيد: يقاس هذا الجهد في البحث غير المفوض على أساس ما ينفقه المستفيد من وقت أثناء عملية البحث، أما البحث المفوض فيقاس على أساس ما ينفقه المستفيد من وقت في التفاوض حول الطلب مع النظام وأيضاً مقدار الوقت اللازم للتحقق من الوثائق المتصلة بالموضوع ويرتبط جهد المستفيد مباشرة بنسبة التحقيق. من خلال الانتظار لاستخدام نظام البحث بالاتصال المباشر أو غيره من الأنظمة . زمن الاستجابة: وهو في البحث المفوض الوقت الفاصل بين تقديم الطلب من جانب المستفيد وتلقي نتائج البحث، أما البحث غير المفوض فهو الوقت المستنفد في إجراء البحث فعلاً. ويعد أيضا مقياس لجهد المستفيد. وبسس , بـ التوفيق يارب |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مشكوووووووووووووره
يعطيك ربي الف عافيه =) |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
لو سمحتي حبيبتي باقي المحاضره قبل الاخيره
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
يعافيك ربي :love080:
ماعندي اياها :( اللي عندها المحاضرة قبل الاخيرة تعطينا اياها "( ومشكورين مقدم :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
- مسسـآء الخيـر =] بمـآ اننـآ على ابوآب الاختبـآرات وهيـك حبيت هالفترة ننزل الاشياء المهمة والمحذوفة ونكتب طريقة الاسئلة ومن هالامور لأن وبكل تأكيد ان فيه بنـآت عندهـم نقص بكتبهـم او ماعندهـم اي خلفية بطريقة الاسئلة فأتمنى اي بنت عندهــآ شي ممكن تفيدنـآ فية تنزلةة ويعطيكـم العـآإفية ورآح ابدأ بمادة ؛ تحليل وتصميم نظـم المعلومآت - الفصل الاول + الفصل الثاني ماراح يجي منة إلا شي قليل جداً - الفصـل الثالث محذووووف كلة - الفصـل الرابع محذوف إلى صـ 131 اسـآليب تحليل النظـم معنـآ - و صـ 143 معنـآ فقط من التعداد العملية - القرار - الإعداد - عملية يدوية - الفرز طبعاً هذي تعداد ويُحفظ المصطلح بالانجليزي والباقي محذوف إلى صـ 161 - الفصـل الخامس من مدخلات النظـم صـ 184 إلى آخر شي محذوووف . وبــآلتوفيق ,, |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
لبى قلبك عربوجه !
الله يسهل عليك وينجحك فيهآ بـ +A :mh318: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
يعطيك العافية عربوجآ :106:
الله يوفقك ويسهل عليك :love080: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السسلام عليكم بنات
اذا ممكن ابي تحديد الفصل الرابع ماده تحليل وتحديد الفصل السادس والسابع لمادة الدكتور عماد جزاكم الله خير :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
الفصل الرابع محذوف من البداية الى ص 130
ومن ص 131 ناخذ اساليب تحليل النظم اول 3 سطور ص 136 ناخذ رابعاً و خامساً و سادساً لحد كلمة : الآلآت . ص 137 / ادوات تحليل النظم ناخذة من البداية الى السطر الثامن لحد كلمة : المعلومات المنتجة . اخر الصفحة مكتوب / تنحصر ادوات ...... في النقاط التاية : ناخذهم كلهم الى ص 139 .. فية سؤال على الملاحظة اللي هو / ماهي البيانات اللتي تجمعها الملاحظة و لا تجمعها غيرها . الجواب / الـ 5 نقاط . سؤال على المقابلةةة . ماهي شروط المقابلة الصحيحة ؟ شروطها اللي بصفحة صـ 138 الى 139 7 نقاط . 139 / استعراض الوثائق .. نبداه من اول صفحة 140 . ناخذ السطر والنص الى كلمة تاريخ النظام الحالي . # الاستفادة من الدراسات ...... معنا صفحةة 140 و 141 بدون اسماء الهيئات .. ص 142 ناخذ كل الرسمات الا الرسمة الـ 6 . ناخذ منهم الرسمة والاسم وناخذ من اول و ثاني و اخر رسمة ,, الاسم بالانقلش والعملية والقرار و الرسمة وبس الى اخرة محوف موفقةة |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مادة ؛
المعالجة الفنية لأوعية المعلومات
- صـ 53 فيه تعريف قالت اكتبوة اللي هو مفهـوم التحليل الموضوعي :يعني التعرف على اوعية المعلومات من خلال الموضوعات التي يحويها او ما بها من معلومات والتعبير عن هذهِ الموضوعات بإستخدام الفاظ الكلمات معينة يتم إستخراجها اعتماداً على ادوات ومعايير تُسمى قوائـم رؤوس الموضوعات . - صـ 55 صيغ رؤوس الموضوعات مهــم جداً تعداد مع الشرح . - صـ 68 أهمية التصنيف ونظم التصنيف مهمه جداً . - صـ 75 تصنيف ديوي العشري مههــم جداً . - صـ 77 حفظ المسميات . - القائمة الثانية : راح يكون السؤال أكتبي ماتعرفي عن . - صـ 79 اهمية التصنيف مهمة . - صـ 86 تُحفظ الـ 5 فقرات الاخيرة . هذا شي بسيط من اللي معنـآإ .. اتمنى اني كفيت و وفيت واتمنى لكم التوفيق , وإذا جاني وقت راح انزل باقي المواد او اي وحدة تقدر ياليت تفيدنـآإ موفقين =] |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
ويـآإك يـآإرب =] |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
يعطيكم ربي الف عافيه عربوجا وهدو :love080:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات رجيتكم أبي جدول الأختبآرآت : (
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
شككرا hdo0o الله يجزاتس خير
في ميزان حسناتتس ان شاءالله |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السبت :تحليل الاحد : اسس الاثنين :انترنت واتصالات الثلاثاء:_____ الاربعاء:مصادر معلومات السبت : مدخل لعلم المعلومات الاحد : عقيده واخلاق |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
يسلمو عربوجه حبيبتي ماتقصريين :106:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
نعينا ونعاونَ :biggrin: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السلام عليكم بنات بليز اذا ممكن اللي عارفه كيف صيغة الاسئله :(107): في مادة مدخل الى علم المعلومات تقووول الله يجزاها خير لان المحاضره الاخيره للدكتور عماد كانت عندي مناقشه للمشروع مادة الاتصالات والانترنت وماحضرت الا نص المحاضره :Cry111: وبالتوفيق للجميع |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
طريقة اسئلة عماد موضوعي و مقالي كلهم :biggrin:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنااااااااااااااااااااااااااااااات :bawling:
قسم العربي تغير جدولهم و قسم الانجليزي غيروا اوقاتهم يعني احتمال فيه تغيير بقسمنا بليييز اللي يعرف يقولنا اذا فيه تغيير ولا لا :Cry111: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
لا انشاء الله ما يتغير :24_asmilies-com:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
جامعية مقهورة ,,,, يسلمووووو حياتي على الرد وبالتوفيق انشاءالله و النجاح في كل المواد :biggrin: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السسلام عليكم بنات
وش الفصول المطلوبه علينا في مصادر معلومات ابي تحديد الفصل السادس والسابع في مادة مدخل الى علم المعلومات والمكتبات للدكتور عماد |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات وش المصطلحات e الي معانه في تحليل وتصميم
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مدخل إلى علم المعلومات - الفصل الاول معنـآ - الثاني معنـآ - الثالث معنــآإ * صـ 63 محذوف من نظآم صنيف مستخلصات علم المعلومات إلى خدمات المكتبات صـ 66 والباقي معنا . - الفصل الرابـع معنـآ *صـ 84 المصادر الرسمية والغير رسمية قال مهـم جداً . -الفصـل الخامس معنـآ -الفصـل السادس معنـآ *صـ 122 وظائف المركز الوطني مهــمةة - الفصل السابع معنـآ *صـ 134 النظم التي قسمها "لانكستر" مهمةة *صـ 136 وصـ 137 محذوفة -الفصل الثامن معنـآ. -الفصـل التاسع محذوف . -الفصل العاشر معنـآ بسس مو محدد اللي عندهـآ يـآليت تنزلة موفقيـن =] |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات
واجب الدكتور عماد انا ماكتبت عن الكتب دراسيه كتبت عن كتاب عادي لان هو قال مابي كتب من الكتب المقرره :mh12: يعني شنو يلعب علينا :sdfgdsf: المشكله اليوم اخر يوم وارسلت له الواجب |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
ЗŕbŏOőĵā
الف شكر الفصل العاشر كله معنا ومن ص 206 الى اخر الفصل محذوف طيب الفصل 11 معنا ولالا ؟ |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مرحبا بنات كيف الدفره ؟؟
الله يخليكم اليوم اكتشفت ان تحليل حق حنان الفصل الخامس مو كامل عندي ماخذه كتاب بنت اشرت وياها وطلع تأشيرها ناقصص :icon9: بلييييييييييز ابي تأشير الفصل الخامس عندي اخر صفحه بالتأشير ص 172 الله يسهل عليها الاختبار اللي ترد علي :d5: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنآت وين المساعده اللي توديكم للتوفيق :icon9: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات ماحد منكم يعرف المصطلحات الي معانه
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات ردوو
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
بالصفحة 4 |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
حبيبتي المصطلحات احفظي من الفصل الرابع اللي قبل ماهي معنا بالتوفيق حياتي :love080: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات ابي اعرف ايش المصطلحات e اللي معنا في الفصل الرابع
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
تسلميييييييييين روري قريتها :love080::love080::love080:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
الله يسلمك حياتي :mh318::love080:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
الفصل الرابع صــ 142 العمليه - القرار - الاعداد - عمليه يدويه - الفرز |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات :cheese: الدكتور عماد ارسل لكم رساله انو وصل له واجب ولا لا :(107):
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
روروي :(107):الكلام اللي بعد العمليه والقرار ..الخ نحفظه ولا بس الاسم بـ e |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
معقوله المصطلحات الانقليش بس هاذول :000: ؟
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
اتوقع المصطلحات اللي بالاوراق مهمةة موفقةة |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بناات شوفوا هذا اللي معنا صح او لا !!!!
الاول والثاني الثالث محذوف الرابع ص 131 تعريف اساليب تحليل النظم والا ص143 والفصل الخامس من لوبه الا ص 184 الفصل السادس محذوف والسابع من الاوراق صح علي :(269): |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
شلون !!!!
في مادة تحليل و تصميم ؟؟؟!!!! أنا اللي سمعته ان الأول و الثاني قراءة و الثالث محذووف |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات المصطلحات ماهو بس الفصل الرابع فيه معنا بالفصل الخامس بس الاوراق فيها هل هي معنا ولا لا؟؟
والفصل الاول والثاني قالت بيجي منه بس قليل يعني ذاكروه ماهو محذوف بس ركزت اكثر شي على اخر محاضرتين |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
رانيا حياتي انتي متاكدة انو قراءة ولا ؟؟
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
هلا روري لا انا سمعتها ترا قالت معاكم جزء الشهري مو محذوف ولا اهو قراءه بس قالت انها بتجيب جزء بسيط منه |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
هلافيك حياتي :love080: تسلمين قلبو الله يوفقك :106:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بناات الدكتورة حنان ماراح تيجب عرفي صح ؟
يعني بس تجيب التعريف وحنا نكتب المصطلح صح ولا لا ؟؟ |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات ابلزز شي
صفحة ض142 و 143 ايش هي الاشكال الي معنا :000:وشكرا |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات كم محاضرة من خآرج الكتاب !؟
وحده بس صح !! |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
الاشكال اللي معنا العمليه والقرار والاعداد العمليه اليدويه الفرز:106:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
ايه حبيبتي بس وحدة وهي اخر محاضرة :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات كيف المذاكرة معكم؟؟:biggrin:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
ترى ضرووري اعرف !:bawling: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
والله الماده مادخلت مخي ابدن ابدن احاول واحاول بس شكلها بظهري بحملها :(269): وانتي كيف؟؟ |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
حياتي اميره ودي افيدك بس ماعندي خبر ..
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
ايه مرره احس بعض المصطلحات ماهي مفهومه الله يسهل الاختبار للجميع :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
آمين |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بناات الماده مو سهله وانا جاايبه العيييدين فيها
بس برضوا لازم نشجع بعضنا للحين صرااحه ماستصعبت شيء والاشياء اللي احسها مهمه اكتبها على جنب عشان لاجيت اراجع والمصطلحات الانجليزيه ماقربتها باقي لي بس المحاضره اللي من برا والجزئيه الشهريه بمر عليها مرور الكرام امم بناات اي شيء تحسونه بيجي خلنا نحطه هنا نفيد ونستفيد اذ لقيت تفاعل بحط معكم :(204): |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
تكفين حطيها تكسبين فينا آجر |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
**
باقي علي شوي و اخلص الفصل 5 وانزل لكم التعاريف اللي فيها +واسئلة اعمال السنه :love080: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
يالبى قلبك:love080: نزلي اللي تقدرين عليه:106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مححد ناوي يبلط هنا :biggrin::biggrin:
ايواان طبعا انا وصلت للتجهيز التجميعي تعريفه بنزله بعدين س / مهي عوامل او متطلبات او شروط عملية التجهيز !؟ 1- توافق هذه الجدولة المناسبه لكمية المعلومات 2- يجب ان تكون البيانات مستقله عن بيئة النظام 3- جدولة ادخال البيانات على النظام # النقطه الرابعه محذوفه # الخامسه عيوب النظام : عملية المراجعه وتحرير البيانات / اكتشاف اخطاء بها :000: كذا مكتوبه بالكتاب هذا من شرح الاستاذه |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اللي يسألون عن طريقة الاسئله هي قالت كلها مقاليه مثل تعريفات اذكري المصطلح اللي بالانقلش وعددي وقارني هذا اللي اذكره بس
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
س/ عددي مزايا التجهيز المباشر او تجهيز الوقت الحقيقي !؟
1- هذا النوع من التجهيز عملي ومجدي ( نظرا لظهور وسائل الالتقاط المباشره السريعه ) 2- وسائل المدخلات والمخرجات شديدة المرونه 3- ودوة شبكة اتصالات عالية السرعه ماهي عيوب التجهيز المباشر او تجهيز الوقت الحقيقي !؟ البيانات يتم تجهيزها بشكل مباشر فان النظام يجب ان يكون قادر على افراز مايساعد هذه التقنيه لتمكين مستخدم النظام ( المستفيد ) الحصول على الفائده الذي يريدها |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
^ هذي حسيتها مو واضحه اللي انواع التجهيزات :love080:.:love080:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
في أشياء مهمه مسجلتها مع الدكتوره : * يفضل أن تكون العينات (عشوائية) وليست منتقاة حتى يكون الحكم سليماً * مميزات الخرائط والرسوم البيانيه : 1- توضيح العلاقات المنطقية لعمليات النظام. 2- سهولة فهم الخريطة أو الرسوم البيانية بدلاً من قراءة عدة صحف. 3- تسمح بتتبع الأحداث التي تعتمد على شروط معينة. 4- تساعد في فهم طبيعة المشكلة وفي الوصول إلى مجموعة من خرائط القرارات. الأسئله نفس طريقة الميد .. والله يوفقنا وننجح بهالماده وكل المواد :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بناات الي في ص 172 برامج النماذج تقع تحت ثلاثة اشكال
هاذي معانا ولا لا |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اقتباس:
متاكده انها قالت كذا ..؟ اانا سالتها قالت بس يمكن سؤالين عديدي واغلبها موضوعي بس نسيت وش قالت عن التعر يفات |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
باخذ بريك شوي نص سااعه وارجع :119:
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اميره بطبعي اييه هذي معنا
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
ايش جواب هالسؤال
ماهي العوامل التي ادت الى اهميه عملية التقيم؟ |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
^ اي صفحه
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
قارني بين التجهيز المباشر وتجهيز الوقت الحقيقي !؟
* التجهيز المباشر On-Line , يؤكد معنى التدفق في خط واحد من مصادر البيانات الى الحاسب الالكتروني . * تجهيز الوقت الحقيقي Real time , وجود تدفق بيانات من الحاسب الى المستفيد من للنظام . ## جميع نظم الوقت الحقيقي هي نظم مباشره , وليس كل النظم المباشره تعتبر من نظم الوقت الحقيقي -------- الفرق بين التجهيز المتعاقب والتجهيز العشوائي !؟ * التجهيز المتعاقب : sequenial processing ,فرز البيانات طبقا لاارقام متعاقبه داخل الملف الرئيسي *التجهيز العشوائي :RAN-DOM processing ,تجهيز المعاملات في الملف الرئيسي بصرف النظر عن الترتيب التي تظهر به هذي الاشيااء قالت عنها مهمه ركزوا عليهاا :(204): |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السلام عليكم بنات
احد يعرف قاعة الاختبار ؟! |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
التعريفات للفصل الخامس :
تصميم النظم : ايجاد الشكل المناسب لنظام جديد ظبقا لخطه موضوعه . مبادى تصميم النظم : هي 3 موضوعات اساسيه وهامه 1- التحديد الاولي للمشكله 2- الاساليب المحدده للتصميم 3 الاجراءت النهائيه للتصميم حدود النظام : هو كيان مكتمل ويحدد فيها مايشتمل عليه النظام و ماتم استيعاده و كيف تتجه النيه لتشغيل هذا النظام مبداء الفاعليه : تحسين الفاعليه باقل قدر من التكلفه الممكنه تكلفة التطوير : هي التكلفه التي تتعرض لها المؤسسه المصاحبه لمرحلة تصميم النظم ويقدرها البعض بحوالي ثلثي تكلفة تطوير النظام فترة التحويل :الوقت المستغرق بين مرحلة الاستغناء عن النظام القديم ومرحلة اقرار النظام الجديد التكلفه المكرره : التكاليف اللاازمه للنظام سواء تم تطوير النظام الجديد ام لا وتشتمل على بعض التكاليف الخاصه بالموظفين والامدادات والتدريب . مصادر البيانات : هي المنبع الاساسي لاامداد النظام بالبيانات الدقيقه مفهوم التجميع : تجهيز البيانات على مراحل ,كل مرحله تتطلب بيانات , وكل المتطلبات مختلفه عن الاخرى وكل مرحله مكملة للاخرى التوثيق : هو الانتاج الوحيد الملموس الذي يمكن تقديمه لمستخدم النظام |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اسئلة اعمال السنه بس مو كامله :tongue:
- اكملي * مشكلة تفجر المعلومات ينظر اليها من عدة جوانب *تحليل النظم يقصد به التعرف على *تضم مرحلة تصميم النظم الانشطه التاليه *تنقسم نظم المعلومات طبقا لعمليات التشغيل الى * تتحدد انواع مراكز المعلومات في عدد من الفئات هي - السؤال الثاني قارني * محتوى البيانات ونوعية المعلومات *الاتصال الرسمي وغير الرسمي * البيانات والمعلومات * المطبوعات الاوليه والموجزات الارشاديه واذكر كان في سؤال كامل عن تعريف المعلومات وسؤال عن المصطلحات الانجليزيه :119::love080: بناات اللي ذاكر او يذاكر الفصلين الاولى يسدح لنا المهم فيه |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بنات احد موجود عندي سؤال:bawling: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
معنند انا هنااا
جاتك الفزععه:biggrin: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
اممممممممم مشكوره قلبووو بس الماده مادخلت مخي ابدن كم ذاكرتها بس مافهمتها انتي فاهمه؟؟ يعني وش قصدهم بالبينات اللي ندخلها والتصميم والنظم ممكن تشرحينلي كأننا بمكتبه الحين وش هذي الاشياء |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
البيانات* |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 4 ( الأعضاء 2 والزوار 2) معند, رينا *: http://www.ckfu.org/vb/t215481-129.html#ixzz1i47rT04d لو احد يعرف منكم يشرحلي:mh12: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مرحباا
بنات شرايكم باختبار اليووم ..! احس فيه ظلــم بتوزيع الدرجاات والاسئـلة جايه :(177): الله يستتر احس بحملها المااده :bawling: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
السلام عليكم بنات
وش الفصول المطلوبه بمصادر |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
بالعكس حلوه الأسئله وتوزيع الدرجات :love080: مع اني تركت المصطلحات وتكلمي فاضيه :000: بس الحمد لله ماتوقعت الأسئله بتكون واضحه ومبسطه .. الله يعينا ع اسئلة د. عواطف لأنها تصدممم .. والله يوفقنا :106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
تخطيط الفصل الثالث والرابع اول شيء الفصل الثالث رؤوس الموضوعات____________ هي اداة الفهرسه الموضوعـيه وهي الاداه التي يعتمد عليها اخصائي المكتبات والمعلومات عند التحليل الموضوعي للأوعيه قواعد اختيار رؤوس الموضوعات: يجب على المكتبه أن تعتمد على قواعد مقننه يتوافر نصها مكتوبا لدى المكتبه 1- قواعد "كتر" الخاصه بالمداخل الموضوعيه. 2- قواعد مكتبة "الكونجرس". 3- قواعد قائمة "سيرز"لرؤوس الموضوعات. *: مباديء اختيار رؤوس الموضوعات 1- التخصيص 2- الوحده والثبات 3-وضوح الدلاله 4- الاستعمال الشائع 5-اللغه الواحده صيغ رؤوس الموضوعات "هام ـــــــــــــــــــــــ عددي خمسه من الصيغ رؤوس الوضوعات؟ 1- الكلمه الواحده :تستخدم الكلمه العربيه الواحده عندما تكون كافيه في حد ذاتها للتعبير مثال :الفلسفه. 2- الصفه والموصوف:تستخدم في نطاقها الطبيعي دون محاوله للقلب وذلك بغرض التخصيص الموضوعي او المكاني او الجنسي وتكون من غير اي فاصله مثال : القانون المدني. 3- المضاف والمضاف اليه: تستخدم صيغة المضاف والمضاف اليه في صورتها الطبيعيه دون اي قلب مثال : امساك الدفتر. 4- الاسم الموصول او المرتبط بااداة عطف "و": تستخدم للربط بين موضوعين جرت العاده على معالجتها معاً مثال : العادات والتقاليد. 5- الاسم المرتبط بأسم آخر بواسطة حرف جر : مثالـ الهجره الى المدن تجزىء رؤوس الموضوعاتـ وهو الشكل الذي عولج فيه موضوع الكتاب "عددي التجزيئات المختلفه لرؤوس الموضوعات؟ 1- تفريغ شكلي :مثال الاقتصاد- مقالات ومحاضرات 2- تفريغ مكاني: مثال الزراعه - مصر 3- تفريغ زمني : مثال الاجتماع (علم) - ق 19 "اي في القرن الــ19 4- تفريغ وجهي: للاشاره الى وجة النظر التي عولج بها الموضوع مثال البن -انتاج الاحالات: لتسهيل استخدام الفهرس الموضوعي الهجائي من جانب المستفيدين من ناحيه ولاحكام الفهرس وترابطهه من ناحيه اخرى تستخدم الاحالات. عددي انواع الاحالات؟ 1- احالة انظر المخصصه: تستخدم للاحاله من الالفاظ التي لم تستخدم كرؤوس موضوعات مثال :النفط انظر البترول 2- احالة انظر ايضا المخصصه: تستخدم للاحاله من رأس موضوع مستخدم الى رؤوس موضوعات أخرى مستخدمه ترتبط بالموضوع " من العام الى الخاص الى الاخص مثال : الشريعه الاسلاميه انظر ايضا الاحوال الشخصيه ــــــــــــــ الاحوال الشخصيه انظر ايضا الزواج. 3- الاحاله العامه: تستخدم الاحاله العامه للاشاره بصوره شامله الى الرؤوس المعروفه لقسم معين مثال: الفواكه انظر ايضا التفاح قوائم رؤوس الموضوعات" مهم مميزات وجود قوائم رؤوس الموضوعات أو مبررات وجود قوائم رؤوس الموضوعات 1- ان تحديد رؤوس الموضوعات تتطلب وجود الفكره الموضوعيه الاكثر تحديدا التي تعبر عن محتوى وعاء المعلومات 2- بسبب اختلاف الاراء والاحكام الشخصيه من وقت لاخر ومن شخص لاخر استدعى ذلك وجود قوائم لرؤوس الموضوعات للمساعده في اختيار المصطلحات. محتويات قوائم رؤوس الموضوعات: 1- رؤوس الموضوعات التي يمكن استخدامها 2- الاحالات وظيفة قوائم رؤوس الموضوعات: 1- تساعد المفهرسين في اعداد رؤوس الموضوعات "عملية التحليل الموضوعي" وفق خطه ثابته يلتزمونها باستمرار 2- تساعد على توحيد العمل ويعبر عنها بمصطلحات واحده مقننه *"انواع قوئم رؤوس الموضوعات "* 1- شامله : تغطي جميع فروع المعرفه مثل : قائمة مكتبة الكونجرس - قائمة سيرز. متخصصه : تقتصر على مجال معين مثال : قائمة رؤوس الموضوعات الطبيه + مكتبة الكونجرس صـ 62 +قوائم سيرز صـ 63 +قائمة رؤوس الموضوعات العربيه صـ 64-65 نهاية الفصل الثالث طريقة الاسئله بتكون 30 درجه آلي 10 درجات مقالي" عددي -قارني- اذكري اهمية الفصل الرابع - التصنيف و نظمه - تخطيط صفحه 67 - 68 تعريف التصنيف : (( جمع الاشياء المتشآبهه معآ و فصل الأشياء الغير متشآبهه، و يتم تحديد التشآبه و الأختلآف على اسآس امتلآك تلك الأشيآء على صفه معينه معينه أو لآ )) التصنيف بصفه عآمه : هو ترتيب الأشيآء وفقآ لدرجة التشآبه الخآص بهآ . التصنيف المكتبي : هو خطه لترتيب الكتب و غيرهآ من الموآد . أفضل طريقة لترتيب الكتب هي ( الترتيب الموضوعي ) يستخدم التصنيف ل : 1- الترتيب المآدي لموآد المعلومآت على الرفوف في المكتبآت . 2- لترتيب المدآخل الممثله لهآ في الفهآرس و الببلوجرآفيآت و الكشآفآت في شكل ورقي . تخطيط صفحة 71 - خطة التصنيف تتكون من 3 أجزآء وهي : 1- الجدآول او القوآئم . 2- الرمز. 3- الكشآف الهجآئي . - القوآئم أو الجدآول : هي عباره عن وصف لفظي للمفآهيم التي يمكن تمثيلهآ و ترتيب منطقي للموضوعآت يعمل على إيتآحتهآ بشكل ملآئم للمستفيدين ، وهي تطلق إلى كلا من الوصفاللفظي و الرمزي معآ . ( للامآنه هذآ الكلام نقلتنا ايآه الدكتوره و انآ عجزت افهمه هههههههه ي رب تفهمونه انتو ) تخطيط صفحه 73 > مهممممه السطر السآدس من فوق ( انوآع خطط التصنيف + مثآل لكل نوع + للشرح إلي معآهآ ) رقم 3 الخطط التحليليه الشرح لين كلمة ( متعددة مستقله ) . تخطيط صفحه 74 مهممممه الرمز ؛ يظهر جنبآ الى جنب مع كل وصف لفظي ، و يستخدم لتمثيل الموضوعآت و ترتيبهآ . وظآئف الرمز - من كلمة ( و الرمز عبآره عن نظآم ) إلى ( اوعية المعلومآت ) الرمز عبآره عن 1- ارقآم 2- حروف انوآع الرموز : 1- الرمز البحت ( يعني ارقآم بس او حروف بس . 2- الرمز المختلط ( حروف و ارقآم بنفس الوقت ) . موآصفآت الرمز الجيد : ( المرونه - الاختصآر - البسآطه - سهولة الكتآبه و النطق ) ********** يتبع . . تآبع تخطيط الفصل الرآبع - الكشآف الهجآئي ؛ عبآره عن قائمه مرتبة هجآئيآ بالمصطلحآت المستدخمه في الجدآول و امآم كل منهآ رقم التصنيف . مميزآت الكشآف : 1- يتيح للفردان يصل الى مآيريده بسهوله . 2- يجمع مفردآت ألموضوع الوآحد معآ حتى و أن وردت مشتته بالقوآئم . ****** تصنيف ديوي العشري - يعتبر التصنيف لميلفل ديوي - اكثر خطط التصنيف انتشآرا - يستخدم في أكثر من 135 دوله - ترجم إلى اكثر من 30 لغه و منهآ اللغه العربيه - مرن جدآ - الحد الأدنى لرقم التصنيف هو 3 ارقآم و حينمآ تزيد على ذآلك يستخدم العلامه العشريه - أول طبعه من التصنيف العشري لديو كآنت في 44 صفحة - يسمى النظآم ب ( العشري ) لأنه قسم المعرفه البشريه إلى 10 اقسآم - تشتمل الخلآصه الاولى على الأقسآم العشره الرئيسيه ، بينمآ تشتمل الخلآصه الثآنية على 100 شعبه ، و الخلآصة الثآلثه على 1000 قسم ***** تخطيط صفحه 79 الكشآف النسبي : عبآره عن قائمه مرتبة هجآئيآ تشتمل على رؤوس الموضوعآت و امآم كل منهآ رقم التصنيف . ***** اسبآب نجآح تصنيف ديوي العشري : 1- الرمز فيه مرن . 2- الرمز فيه عبآره عن ارقآم و الارقآم لغه سهله . 3 - قسم المعرفه البشريه إلى 10 أقسآم و هدآ عدد بسيط . عيوب التصنيف و الانتقآدآت : 1- التصنيف لم يرآعي التوآزن . 2- ضيق الاسآس الرقمي العشري الذي أقآم عليه ديوي خطته . 3- الترجمه المعدله التي قآم بهآ . 4- أرقآمه الفرعيه كآنت طويله . 5- اعطآ بعض الموضوعآت ارقآم أقل مما تستحق ، و اعطآ بعض الموضوعآت ارقآم اكثر ممآ تستحق . ****** تخطيط صفحه 83 التصنيف العشري العآلمي . . من كلمة ( وقد طور هذآ النظآم ) إلى ( خططا لهآ ) و من كلمة ( وقد صدرة الطبعه ) إلى ( بالألمآنيه ) بدون التآريخ . الفرق بين التصنيف العشري العآلمي و تصنيف ديوي العشري هو : ديوي العشري > استخدم الاصفآر . . العشري العآلمي > لم يستخدم الاصفآر . - كلهم يخدمون المعرفه البشريه - كلهم رمز التصنيف فيهم ( بحت ) - يستخدم التصنيف العشري العآلمي في المكتبآت و مرآكز المعلومآت المتخصصه ، و خآصه في مجآلآت العلوم و التكنواوجيآ . ****** تصنيف مكتبة الكونجرس - وضع لتنظيم مجموعآت مكتبة الكونجرس الاسآسية - هذآ التصنيف يفيد المكتبآت الجآمعيه الكبيره و المجموعآت البحثيه . -عيوب الكشإف في خطة تصنيف مكتبة الكونجرس انهو اعد لمكتبة الكونجرس فقط . - الرمز في تصنيف مكتبة الكونجرس يتكون من حرف إلى 3 حروف و من رقم إلى 4 ارقآم . صفحه 86 نحفظ الرموز ال5 الاخيره ( s - t - u - v - z ) وبسسس ( هذآ التخطيط مع الدكتوره بالضبط ، ان اصبت فمن الله و أن اخطأت ف مني و من الشيطآن ) دعوإاإاإاإاإتكمم مني ومن فتوو:106: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
مرحبا بنات ..
في وحده تعرف الساعه كم يختبرون مستوى خامس ؟؟:g2: |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
^
الساعه 8:00 |
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
|
رد: قروب بنات [ المكتبــــات ] 2011
لا ماضبط معي اللي يضبط معها تسدحلنا الرابط لاهنت ودي ابرد حرتي في ناس |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:39 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام