ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصةقبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ ‏

صفحة 6 من 8

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)

- مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 (https://vb.ckfu.org/f380)

- - ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصةقبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ ‏ (https://vb.ckfu.org/t462710.html)

محمد منصور حمزي

2013- 5- 20 08:19 AM

رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصةقبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ ‏

[quote=ام الفيصل;8961516]من فضلكم في احد حافظ المحاضرات صوت في جهازه يقدر ينزلها:16:[/
المحاضرات اللي عندي بالصوت
7
11
12
13
14

s4654

2013- 5- 20 08:22 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة αтзьйч αℓ-jя7 (المشاركة 8961751)

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ياانا فصلت ولا انت فصلت وآحد منآ :hahahahahah::hahahahahah:
:hahahahahah::hahahahahah:

وبما اني مواصلة مو قادرة احدد بصراحه :16.jpg::16.jpg:
بس جد ربي يسعد قلبك ضحكتني وغيرت جووي :41:

الله يسعدك دنيا وآخره انتي وجميع زملانا الموجودين و اللي مكبرين المخدات:1::019:

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:23 AM

صدق عيال العرفج مايلعبون

\ التقويم في الخطة الفردية يخدمنا في :
أ‌-معرفة اداء المعلمين الذين ينفذون الخطة
ب‌-تحديد مستقبل التلميذ من حيث الإستمرار او التحويل <<<<<<<<< هذي تقويم الاداء
ت‌-معرفة ما تحقق من الخطة الفردية <<<<<<<<< هذي من التقويم
ث‌-جميع ماذكر

ابراء للذمة اسحب اجابتي ب وأقر بأن الاجابة ت
علشان مااحد يدعي علي

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:24 AM

[quote=محمد منصور حمزي;8961924]

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الفيصل (المشاركة 8961516)

من فضلكم في احد حافظ المحاضرات صوت في جهازه يقدر ينزلها:16:[/

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الفيصل (المشاركة 8961516)

المحاضرات اللي عندي بالصوت
7
11
12
13
14

مع احترامي ماتوا اللي يسمعون المحاضرات

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:29 AM

1 مرفق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طبعي صريح (المشاركة 8961784)

فيه مذكره كانت نبض حاطتها بالتوقيع شكلها مجدوله
ومرتبه وصفحاتها قليله كنت اسأل اذا لها رابط عشان
ننزلها
ويمدينا نقراها
وشكرا لتعاونك

يا ابو الشباب انت تسال عن اللي فيها جداول

تقصد هذي تراها من 1-12 فقط

عاااالي سماهـ

2013- 5- 20 08:32 AM

اشششوووف في دعواات على مواضيع وترفيع مستوى وواسطااات :41jg::41jg:

باسوي حالي ماشفت عشان ينوبنا من الواسطه تشششه :(269):

αтзьйч αℓ-Jя7

2013- 5- 20 08:34 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام زيزفون (المشاركة 8962002)

يا ابو الشباب انت تسال عن اللي فيها جداول

تقصد هذي تراها من 1-12 فقط

شكلها حيل مرتبة
وقل الصفحات يفتح آلنفس للمذاكرة :37:

بس اعتمدها واترك ابو 45 اظن ؟؟

ام الفيصل

2013- 5- 20 08:35 AM

ريم ومحمد ما قصرتو الله يسعدكم ويوفقكم ويسهل لكم ...ياحي ياقيووم تجيبون 100 % a+:16::16:

عوآشه

2013- 5- 20 08:35 AM

*

شنو تعريف الاثرآء ومميزآته :( !!

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:37 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة αтзьйч αℓ-jя7 (المشاركة 8962043)

شكلها حيل مرتبة
وقل الصفحات يفتح آلنفس للمذاكرة :37:

بس اعتمدها واترك ابو 45 اظن ؟؟

عن نفسي ماقريت لاذي ولاذي بس تبين نصيحتي اقري الملزمة قراءة وراجعي قبل تدخلين الاختبار الملخص

دلع فوشيه

2013- 5- 20 08:39 AM

صبـــــــــــــآح الخيـــــــــــــــر

انا مغرزه عند محاضرة سبعه

بقوم ادوفر حبتين لان لو بشوف سؤال ب الاختبار م اعرفه يعورني قليبي :18:

بختمها قبل الظهر ان شاءالله وبعدها امسك الاسئله للاختبار واسئلة المراجعه والملخص قرآءة سريعه

يلا صبايا خلو عنكم المنتدى لصالحكم ذاكروآآ

:16:

ريم سليمان

2013- 5- 20 08:40 AM

الاثراء : يشير الى تلك الترتيبات التي يتم بمقتضاها تحرير المنهج المعتاد بطريقة مخططه وهادفة وذلك بإدخال خبرات تعليمية إضافية لجعله اكثر اتساعا وتنوعا وعمقا وتعقيدا ,بحيث يصبح اكثر ملائمة لاستعدادات الطلبة الموهوبين , واشباعا لحاجاتهم العقلية والتعليمية .

طبعي صريح

2013- 5- 20 08:41 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام زيزفون (المشاركة 8962002)

يا ابو الشباب انت تسال عن اللي فيها جداول

تقصد هذي تراها من 1-12 فقط

ايه يا ام الهلال اقصد هذي
الله يعطيك العافيه بس هل هي شامله المنهج كامل من 1 الى 12؟؟؟؟

اشوفها صغيره واللي عندي 45 صفحه ؟؟؟
فرق كبيييييير

ريم سليمان

2013- 5- 20 08:45 AM

برامج الاثراء قد تكون على صفتين :

1- الاثراء الافقي او المستعرض : ويعني اضافة وحدات دراسية وخبرات جديدة لوحدات المناهج الاصلية في عدد من المقررات او المواد الدراسية , بحيث يتم تزويد الموهوبين بخبرات تعليمية غنية في موضوعات متنوعة , أي توسيع دائرة معرفة الطالب بمواد اخرى لها علاقة بموضوعات المنهاج.

2- الاثراء العمودي او الرأسي : ويعني تعميق محتوى وحدات دراسية معينة في مقرر او مادة دراسية , بحيث يتم تزويد الموهوبين بخبرات غنية في موضوع واحد فقط من الموضوعات , أي زيادة المعرفة بالمادة المتصلة جوهرياً بالمنهاج

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:45 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عوآشه (المشاركة 8962052)

*

شنو تعريف الاثرآء ومميزآته :( !!

تعريف الاثراء : تزويد الطلبة بخبرات تعليمية اكثر عمقا وتنوعا عما يقدم في المنهج المدرسي

ويعرف ايضا : بالتوسع والتعمق

ريم سليمان

2013- 5- 20 08:46 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الفيصل (المشاركة 8962048)

ريم ومحمد ما قصرتو الله يسعدكم ويوفقكم ويسهل لكم ...ياحي ياقيووم تجيبون 100 % a+:16::16:

اللهم آميييييييييييييييييين وياك والجميع يارب :16::16:

عوآشه

2013- 5- 20 08:49 AM

*

ألله يعطيكم العافيه :1::1::1:
طيب شنو عيوب ومميزآت التسريع !

ام زيزفون

2013- 5- 20 08:49 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طبعي صريح (المشاركة 8962090)

لوسمحت انا نصراوية لاتغلط

هي فقط النقاط المهمة يعني المختصر المفيد بس لاتهور اطلع على الملزمة زيادة حرص

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 08:53 AM

صبـــــــــــــــــــــــــــــــــاح الخيـــــــــــــــــــــــــر
كيفكم ,,, وكيف المادة,,,

αтзьйч αℓ-Jя7

2013- 5- 20 08:56 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام زيزفون (المشاركة 8962164)

لوسمحت انا نصراوية لاتغلط

:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004:
:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004:
:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004:
:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004:
:004::004::004::004::004::004::004::004::004::004: :004:

طبعي صريح

2013- 5- 20 09:03 AM

آآآآآآآآآآآآآآسف على إزعاجكم / ـن
ولكم / ـن جزيل الشكر

والله يوفقكم / ـن
وفالكم / ــن

الدكتوراه

NoOofi

2013- 5- 20 09:08 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صعوباتيه (المشاركة 8961874)

معليش وسوعال تاني ايش دور موسسه موهبه وايش دور موسسه الملك عبد العزيز

مع إني ماوصلت للمحاضره الأخيره بس شيكت عليها (صفحة 40 ) في الملخص

مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين - موهبة -

1- توفير الدعم المالي لبرامج ومراكز الكشف عن الموهوبين
2- تقديم المنح للموهوبين لتمكينهم من تنمية مواهبهم وقدراتهم
3- إعداد البرامج والبحوث والدراسات العلمية في مجال اختصاصها
4- تقديم المشورة للجهات الاخرى (حكوميه او غير حكوميه) لغرض رعاية واحتضان الموهوبين
5- إيجاد جوائز لتشجيع الموهوبين في مجالاتهم المختلفة مايحفز الموهوبين على العمل والإبتكار

NoOofi

2013- 5- 20 09:22 AM

سؤال هل ممكن يجيب الدكتور سؤال يخص تاريخ ؟
أذكر دكتور سميحان جاب سؤال فيه تاريخ

ريم سليمان

2013- 5- 20 09:24 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nooofi (المشاركة 8962427)

سؤال هل ممكن يجيب الدكتور سؤال يخص تاريخ ؟
أذكر دكتور سميحان جاب سؤال فيه تاريخ

وين فيه تاريخ اصلاً؟؟؟!!

مامرت علي تواريخ غير حق تايلور والثاني جلاسر

ام الفيصل

2013- 5- 20 09:29 AM

بناات في احدمركز اختباره الدمام ودي اشوفكم:1:

إحساس 66

2013- 5- 20 09:31 AM

الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :
أ‌- التطور في المعلومات وحداثتها
ب‌- استخدام التقنية
ت‌- طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
ث‌- المراجع العلمية والمصادر
من أسباب تصميم منهج لذوي الاحتياجات الخاصة أن المناهج العادية :
أ‌- صعبة
ب‌- تحتاج إلى وقت طويل
ت‌- غير مناسبة للمعوق عقليا
ث‌- صممت لفئات التلاميذ بشكل عام

ابي جواب هالسؤالين الاكيده ممكن :16:

ريم سليمان

2013- 5- 20 09:33 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الفيصل (المشاركة 8962493)

بناات في احدمركز اختباره الدمام ودي اشوفكم:1:

انا بالخبرياقلبي:16:

NoOofi

2013- 5- 20 09:38 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم سليمان (المشاركة 8962449)

وين فيه تاريخ اصلاً؟؟؟!!

مامرت علي تواريخ غير حق تايلور والثاني جلاسر

نموذج رالف تايلر 1949

نموذج تالور 1969

نموذج جلاسر 1967

احتياط احفظوهم يمكن يجيب واحد منهم

إحساس 66

2013- 5- 20 09:39 AM

:39::39: جاوبوا عالسؤالين خلوني انام

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 09:43 AM

_

طففففففففففففففيت:36:

قودنايت

ولي عودة بإذن الله:2:

الحوسني

2013- 5- 20 09:44 AM

\ من الجوانب التي تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم:
أ‌- الجوانب الترفيهية
ب‌- الجوانب البيئية المحيطة
ت‌- .....الجوانب الطبيعيه والجسمية
ث‌- الجوانب الاجتماعية النفسيه
ج‌- الجوانب التربويه والاكاديميه
ح‌- الجوانب العقليه
اين الاجابه وكم خيار موجود
ردو جزاكم الله خير

ريم سليمان

2013- 5- 20 09:44 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس 66 (المشاركة 8962512)

انا هاذي اجاباتي واغلب حلول الزملاء كانت هاذي اجاباتهم بعد..

ريم سليمان

2013- 5- 20 09:46 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحوسني (المشاركة 8962640)

هاذي الاجابات تلاقيها بنهاية المحاضرة السادسة

ت‌-.....الجوانب الطبيه والجسمية
ث‌-الجوانب الاجتماعية النفسيه
ج‌-الجوانب التربويه والاكاديميه
ح‌-الجوانب العقليه

طبعي صريح

2013- 5- 20 09:47 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم سليمان (المشاركة 8962641)

انا هاذي اجاباتي واغلب حلول الزملاء كانت هاذي اجاباتهم بعد..

:21:

الحوسني

2013- 5- 20 09:50 AM

شكرا ريم والله يعطيك العافبة :21:

إحساس 66

2013- 5- 20 09:51 AM

يسلموووو:16::16::16:

ريم سليمان

2013- 5- 20 09:51 AM

الله يعافيك:16:

فــوفي

2013- 5- 20 10:17 AM

احم احم

منو الشاطر / ه

اللي يشرح المحاضره 13 و 14

نقاط سريعه لتذكير

:42:

ريم سليمان

2013- 5- 20 10:28 AM

التسريع الكلي : هو بديل يسمح للطالب المتميز والقادر على الاستيعاب والفهم والتعلم السريع ان يقفز صف دراسي او صفين بعد تمكنه من اساسيات الصف الذي يفترض انه يكون به , وبذلك يتمكن من اختصار سنوات المرحلة الدراسية يؤدي في النهاية الى التحاق الموهوب بالجامعة في سن مبكرة.

التسريع الجزئي : هذا البديل يسمح للطالب بدراسة محتوى مقرر ما في مدة زمنية اقل من المعتاد شهر مثلاً
ليتمكن من الانتقال الى مستوى اعلى , او يدرس محتوى مقرر (كيمياء) للصف الثالث ثانوي اثناء دراسته لمقرر الصف الثاني ثانوي , كما ان هناك شكلاً اخر لهذا البديل وهو تخطي محتوى مقرر ما او موضوعات معينة في نفس المقرر لدراسة موضوعات اصعب واعلى مستوى.

الاثراء : يشير الى تلك الترتيبات التي يتم بمقتضاها تحرير المنهج المعتاد بطريقة مخططه وهادفة وذلك بإدخال خبرات تعليمية إضافية لجعله اكثر اتساعا وتنوعا وعمقا وتعقيدا ,بحيث يصبح اكثر ملائمة لاستعدادات الطلبة الموهوبين , واشباعا لحاجاتهم العقلية والتعليمية .

برامج الاثراء قد تكون على صفتين :

1- الاثراء الافقي او المستعرض : ويعني اضافة وحدات دراسية وخبرات جديدة لوحدات المناهج الاصلية في عدد من المقررات او المواد الدراسية , بحيث يتم تزويد الموهوبين بخبرات تعليمية غنية في موضوعات متنوعة , أي توسيع دائرة معرفة الطالب بمواد اخرى لها علاقة بموضوعات المنهاج.

2- الاثراء العمودي او الرأسي : ويعني تعميق محتوى وحدات دراسية معينة في مقرر او مادة دراسية , بحيث يتم تزويد الموهوبين بخبرات غنية في موضوع واحد فقط من الموضوعات , أي زيادة المعرفة بالمادة المتصلة جوهرياً بالمنهاج .

هاذي كم نقطة كتبتها قبل سويعات من المحاضرة ال14 ,, والان استودعكم الله وتتمسون على خير :16::16::16:

اخصائي تربيه

2013- 5- 20 10:42 AM

للتنبيه فقط نأمل التركيز على عدد العناصر اربع عناصر خمس عناصر يمكن التدكتور انتقلة له العدوى من دكتور مادة استراتجيات التعلم لصعوبات التعلم. لذى جرى التنويه والتوفيق للجميع

حمودلي

2013- 5- 20 10:46 AM

السلام عليكم ورحمه الله وبركاااااااااااااااااته

حمودلي

2013- 5- 20 10:49 AM

صباح العسل والفل والياسمين

ان شاء الله تكون ختامها خير ( امور الدنيا كلها سهلة باذن الله )

ايام الاختبارات ايام حلوة ومرة :8:

اخصائي تربيه

2013- 5- 20 10:49 AM

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

حمودلي

2013- 5- 20 10:54 AM

فيه عدة اسئلة تحيرت منها وهي

45\ الاعتمادي من المعاقين عقليا :
أ‌- غير قادر على الإستفادة من برامج التعليم والتدريب الأكاديمي
ب‌- ليس لديه القدرة على التكيف مع برامج المدارس العادية
ت‌- يمكن تعليمهم بعض مهارات التواصل والعناية الذاتية
ث‌- جميع ماذكر

اتوقع الاجابة والله اعلم جميع ماسبق لن المعاق الاعتمادي غير قادر على التكيف مع برامج التعليم العام وهو اصلا لن يستطيع تعلم مهارات اكاديمية ولا تربوية يحتاج الى رعاية مستمرة

46\ من خصائص المعاقين عقليا :
أ‌- أن لديهم الاستعداد للاستفادة من مناهج المدرسة العادية المختلفة
ب‌- ان لديهم الاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنة تقلل من التعقيد
ت‌- انهم لايمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنة او العادية
ث‌- جميع ماذكر

اتوقع الاجابة الصحيحة ب

حمودلي

2013- 5- 20 10:55 AM

بالتوفييييق :21:

حمودلي

2013- 5- 20 11:10 AM

كويزاااات على الطاير

س - يمكن ان تكون مصدر الاهداف
1- المتعلمين
2- الحياة المعاصرة
3- خبراء المادة
4- علماء النفس
5 - جميع ما سبق

س- نطلق ببناء المنهج من هذه الاهداف الى
1- المحتوى والتنظيم والتقويم
2- السلوك
3- المحتوى

س- ان تكون مناسبة لمستوى التلاميذ وتمون شاملة وهي
1- المحتوى
2- الاهداف
3- الاهادف السلوكية
4- التدريس

كويزاات من عندي سرررررررررعة الاجابة :13:

حمودلي

2013- 5- 20 11:15 AM

كويزززززززززززات

س - علوم اساسية لابد من بناء المنهج على اساسها
1- الاتصالات
2- التقنية
3- الفلسفة
4- الاجابة 1+2

س- يلبي الاحتياجات الفردية ل ............. ويبنيه لمستقبله الاجتماعي والعلمي
1- المعلم
2- المتعلم
3- المجتمع

س - يلبي الاحتياجات الفردية ل ............. ويبنيه لمستقبله الاجتماعي والعلمي
1- المنهج الشامل
2- المنهج الانساني
3- المنهج التقني
4- لايوجد اجابة صحيحة

حمودلي

2013- 5- 20 11:21 AM

س - يجب ان يتناسب المحتوى العلمي مع :
1- المراحل العمرية للتلاميذ
2- الوقت المتاح
3- لايوجد اجابة
4- الاجابة 1-2

حمودلي

2013- 5- 20 11:25 AM

س- المنهج لابد ان يصمم بدرجة عالية من :
1- الذكاء
2- الاهداف
3- المرونة
4- المرونة ليتسنى للمعلم تدريسه مراعيا الفروق الفردية

:17:

حمودلي

2013- 5- 20 11:27 AM

س- التدريس هو مساعدة المتعلمين على تحقيق الاهداف ...... المرسومة لاحداث تغييرات سلوكية مرغوبة
1- الاجتماعية
2- السلوكية
3- التربوية

فــوفي

2013- 5- 20 11:31 AM

اسس بناء المنهج >> 4 << الاساس الفلسفي - الاساس النفسي - الاسس الاجتماعيه والثقافيه - الاسس العلميه

عناصر المنهج >> 4 << الاهداف العليميه ( السلوكيه ) - المحتوى - التدريس ( التنفيذ ) - التقويم

مستويات ومجالات بلوم >> 3 << مجال معرفي - مجال وجداني - مجال حركي

الاهداف السلوكية معرفية >> 6 << تقويم - تركيب - تحليل - تطبيق - فهم - تذكر

مراحل التدريس >> 3 << التخطيط - التنفيذ - التقويم

امثلة طرق التدريس >> 4 << طريقة المحاضره - طريقة المناقشه - طريقة التعلم التعاوني - طريقة الدريس المصغر

التقويم يشمل جميع عناصر المنهج >> تقويم الاهداف - تقويم المحتوى - تقويم التدريس - تقويم المنهج اجمالا

يتضمن المنهج الخاص >> 4 << البرامج التربويه والتعليميه والعلاجيه - تصميم المنهج - البيئه التعليميه - الحاجة التربويه الخاصة

اشكال المنهج لذوي الاحتياجات الخاصة >> 5 << منهج فردي خاص - منهج علاجي - برامج تعليميه اضافيه - اجهزه وادوات مساعده - بيئه خاصة

عناصر المنهج الاضافي الى الاهداف والمحتوى والتدريس والتقويم >> 4 << الوضوح - التنظيم - طرق التدريس - التقويم

مصادر تصميم المنهج لذوي الاحتياجات >> 4 << حاجات التلاميذ - المدرسة والمناهج العادية - البيئه والمجتمع - الميول والاستعدادات والاتجاهات

خطوات الاساسيه في تصميم المنهج >> 6 << التقويم - الاهداف التعليميه التربويه - اختيار اساليب التدريس والوسائل والانشطه - تحديد اشكال الخدمات الاخرى - تقويم الخطه الفرديه - كتابة التوصيات اجراء التعديلات

خصائص التلميذ والعوامل المؤثره فيها >> 7 << اللغة - النطق - السمع - الابصار - استخدام اليدين - التوازن الحركي - العوامل الثقافيه والاجتماعيه

برامج تعليميه واكاديميه وتأهيليه للمعاقين عقليا >> 3 << مبدأ الدمج - مبدأ العادية - برامج التدريب المبكره

تصنيف المعاقين عقليا >> 3<< قابل للتعلم ( 50 -75 ) - قابل للتدريب ( 35 -55 ) - الاعتمادي ( اقل من 30 )

خصائص للمعاقين عقليا >> 4 << اكاديميه - جسميه - اجتماعيه و انفعاليه - عقليه

التعزيز ينقسم >> 2 << ايجابي - سلبي

عوامل تزيد فاعليه التعزيز >> 5 << الزمن بين تقديم التعزيز وحدوث الاستجابه - كميه التعزيز - مستوى الحرمان - تنويع التعزيز - صعوبه السلوك

انواع التعزيز >> 5 << غذائيه - رمزيه - اجتماعيه - ماديه - نشاطيه

اشكال الخدمات للمعوقين بصريا >> 3 << داخليه - نهاريه - خاصة

اشكال الاعاقه البصريه >> 2<< كامله - جزئيه

خصائص الاعاقه البصريه >> 5<< عقليه - اكاديميه - اجتماعيه وانفعاليه - لغويه - حركيه

ابعاد اساسيه في مناهج معوقين بصريا >> 2<< مهارات حركيه والتنقل - مهارات التواصل

اساليب التواصل مع الصم >>3 << لفظي - يدوي - كلي

فئه المعاقين سمعيا >> 2 << صمم - ضعاف السمع

مهارات التدريب >> 6 << الانتباه لمصدر الصوت - تقليد الصوت - تقليد الحروف - نطق الكلمات - استخدام الجمل - استخدام الحركات

تقسم صعوبات التعلم >> 4<< بطئ التعلم - التاخر الدراسي - صعوبات التعلم الاكاديمي - صعوبات التعلم النمائيه

حالات بطئ التعلم >> 2 << داخليه - خارجيه

طرق عامه تستخدم كاستراتيجيات تعليميه خاصه >> 3 << تحليل المهمه - عمليات نفسيه - عمليات وتحليل المهمات

النقاط من محاضره 1 الى 12

اعذروني ع القصور

:16:

حمودلي

2013- 5- 20 11:31 AM

س- التدريس هو مساعدة المتعلمين على تحقيق الاهداف ...... المرسومة لاحداث تغييرات
1

- سلوكية مرغوبة

2- مرغوبة
سلوكية

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 11:38 AM

اسعد الله مسائكم بكل خير,,,, كيفكم,,, حبيت اسالكم الاجوبة صح كلها ولالا؟؟؟؟
الله يوفق كل من قام عليها ,,,,
ااسال الله ان يجمعنا في الفردوس الاعلى من الجنة,,,, ومن قال امـــــــــــــــــــــين
اللـــــــــــــــــهـــــــــــــــم امـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــين

فــوفي

2013- 5- 20 11:40 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودلي (المشاركة 8963648)

:31:

صح او لا

ع فكرة للحين ماشفت اسئله العام ولا اسئله مراجعه :42:

فــوفي

2013- 5- 20 11:44 AM

[quote=حمودلي;8963738]س - يجب ان يتناسب المحتوى العلمي مع :
1- المراحل العمرية للتلاميذ
2- الوقت المتاح
3- لايوجد اجابة
4- الاجابة 1- 2[/quote]

:31:

دلع فوشيه

2013- 5- 20 11:45 AM

يستخدم التعزيز السلبي عندما :
أ‌- يكون الطالب متحمسا
ب‌- يكون التعزيز الإيجابي غير كافي
ت‌- يحتاج الطالب للضرب والعقاب..
ث‌- يكون هناك تعذر لإستخدام التعزيز المادي

*

من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- العقاب
ب‌- المتابعة بصرامة لبطيء التعلم
ت‌- اشعار الطالب بالثقة دائما
ث‌- اشعار الطالب بأنه يحتاج وقت اكثر من زملائه

ايش الاجابه الصحيحه

دلع فوشيه

2013- 5- 20 11:48 AM

باقي لي محاضرة 13و14

شكلي بخليها اخر شيء واقراهم قراءةة

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 11:48 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلع فوشيه (المشاركة 8964051)

1- ب‌- يكون التعزيز الإيجابي غير كافي
2- اشعار الطالب بالثقة دائما

توقع مش اكيد ,,, اتمنى احد يفيدك

xxd	2013- 5- 20 11:50 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلع فوشيه (المشاركة 8964051)

يستخدم التعزيز السلبي عندما :

أ‌- يكون الطالب متحمسا
ب‌- يكون التعزيز الإيجابي غير كافي
ت‌- يحتاج الطالب للضرب والعقاب..
ث‌- يكون هناك تعذر لإستخدام التعزيز المادي

من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم :
أ‌- العقاب
ب‌- المتابعة بصرامة لبطيء التعلم
ت‌- اشعار الطالب بالثقة دائما
ث‌- اشعار الطالب بأنه يحتاج وقت اكثر من زملائه

ايش الاجابه الصحيحه

هذي الاجابات الصح

دلع فوشيه

2013- 5- 20 11:53 AM

فدددديتكم بــــــــــــــرشــــــــــآآآ

يسسسلمو ع الحل ي حلوات

:16::43:

xxd	2013- 5- 20 11:54 AM

تصحيح لسؤال رقم 12

12\ يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ‌- ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب‌- ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ت‌- ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية
ث‌- ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف

فــوفي

2013- 5- 20 11:56 AM

يالله لا تنسون الصلاة

بريك صلاة

:16:

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 12:00 PM

شكرا ع التنبية يا اختي فوفي,,,, الله يوفقك اينما تكونين

ادب انجليزي

2013- 5- 20 12:00 PM

هو المبدا الذي يؤكد على توفير الفرص المناسبة لتمكين المعوق من التفاعل والمشاركة في البيئة الطبيعية

1- مبدا العادية

2- مبدا الدمج

3- مبدا التقريب

4- 1+2

دلع فوشيه

2013- 5- 20 12:00 PM

تصحيح سؤال 24 من حل xxd

من اسباب منهج لذوي الاحتياجات الخاصه ان المناهج العاديه

أ- صعبه
ب- تحتاج لوقت طويل
ج- غير مناسبه للمعوق عقليا
د- صممت خصيصا لفئات التلاميذ بشكل عام

الباقي تمام 100%

:16:

آوفه	2013- 5- 20 12:03 PM

هو المبدا الذي يؤكد على توفير الفرص المناسبة لتمكين المعوق من التفاعل والمشاركة في البيئة الطبيعية

1- مبدا العادية

2- مبدا الدمج

3- مبدا التقريب

4- 1+2

المهره الاصيله

2013- 5- 20 12:04 PM

مبدأ لدمج

عوآشه

2013- 5- 20 12:08 PM

هو المبدا الذي يؤكد على توفير الفرص المناسبة لتمكين المعوق من التفاعل والمشاركة في البيئة الطبيعية

1- مبدا العادية

2- مبدا الدمج

3- مبدا التقريب

4- 1+2

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 12:08 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 8964273)

1- مبدأ العاديةة

:42:

ادب انجليزي

2013- 5- 20 12:09 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آوفه (المشاركة 8964312)

هو المبدا الذي يؤكد على توفير الفرص المناسبة لتمكين المعوق من التفاعل والمشاركة في البيئة الطبيعية

1- مبدا العادية

2- مبدا الدمج

3- مبدا التقريب

4- 1+2

صح

المهره الاصيله

2013- 5- 20 12:12 PM

علي اي اساس اخترتو عاديهة

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 12:15 PM

تحصلينها في محاضرة 8

ص 23

المهره الاصيله

2013- 5- 20 12:20 PM

يعطيج العافيه
:43:

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 12:23 PM

[QUOTE=دلع فوشيه;8964276][CENTER]تصحيح سؤال 24 من حل xxd

من اسباب منهج لذوي الاحتياجات الخاصه ان المناهج العاديه

أ- صعبه
ب- تحتاج لوقت طويل
ج- غير مناسبه للمعوق عقليا
د- صممت خصيصا لفئات التلاميذ بشكل عام

الباقي تمام 100%

ممكن اطلب منك يا دلع فوشيه,,,,:2:

Мαнαвн

2013- 5- 20 12:28 PM

من اسباب منهج لذوي الاحتياجات الخاصه ان المناهج العاديه

أ- صعبه
ب- تحتاج لوقت طويل
ج- غير مناسبه للمعوق عقليا
د- صممت خصيصا لفئات التلاميذ بشكل عام

الجواب د ما خصص المعاق عقليا جميع الفئات الخاصه لو قال تميم منهج لذوي الاعاقه العقليه ان المناهج العادي غير مناسب للمعاق عقليا
بس هنا شمل جميع الفئات:21:

{%{محمد}%}

2013- 5- 20 12:29 PM

سؤال 46من خصائص المعاقين عقليا

ان لديهم الاستعداد للاستفادة من المناهج المدرسة العادية المختلفة
ان لديهم للاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنه تقلل من التعقيد
انهم لايمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنه والعادية
جميع ماذكر

والجواب الموجود بالملخص
اكدت الدرسات ان لديهم امكانية واستعداد على ان يتعلموا من المنهج الاكاديمي المتنوع حتى بعضهم يمكنه ان يتعلم من مستويات كتب ومناهج المدرستين الابتدائية والمتوسطة وخاصة فئة الاعاقة البسيطة

اي الاجابة الصحيحه ومن وين جبتوا مرنه تقلل من التعقيد

oiioiiio

2013- 5- 20 12:29 PM

يامساء الخير ..

شكرا جدا جدا على هالمجهود الرائع:16::16:

الكويزات حقت الاختبار صحيحه 100٪ ؟

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 12:31 PM

اختي مهابة الله يسعدك ويوفقك دنيا واخرة ويحقق كل ما تمنيته يارب...
بدي اسئلة الاختبار مع الاجوبة صحيحة ,,,,لو سمحتي فضلا لا امر ,,,,

Мαнαвн

2013- 5- 20 12:36 PM

2 مرفق

تفضلي فلسطينيه

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 12:38 PM

تسلمي يا اختي الله يجزاك خير يا مهابة ,,,,,,,,,
الله يسعدك ويوفقك

Мαнαвн

2013- 5- 20 12:39 PM

المعوقين إعاقة بسيطة والقابلين للتعلم مثل الكتابة القراءة والمهارات الأساسية في الحساب والذي يمكنهم الاستفادة من المناهج العادية للمرحلة الابتدائية مع تعديلات مناسبة وخاصة الأنشطة والأساليب. ( الاعاقة البسيطة مستوى متوسط الذكاء لديهم يكون من 50 إلى 75 درجة )

الحناني انتبه هنا قال عادي مع تعديلات
يعني مو عاديه 100%:21:
وفي فقرة ثانيه بمحاضره ثانيه اتوقع تصميم المنهج لابد من تكييف المنهج مع نوع الاعاقه

ابوامونه

2013- 5- 20 01:06 PM

مساء الخير .........

ان يرسم الطالب+ المربع + بطريقة صحيحة

مثال على الفهم والا

فلسطينية وافتخر

2013- 5- 20 01:10 PM

حبيت اسالك يااختي مهابة الاجوبة صحيح,,,,,,
وشكرا لك

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 01:11 PM

_

التعلم مرتبط ...... حيث انها الوسيلة الاساسية للتواصل:

1- مهارات التواصل

2- مهارات الحركة والتنقل

3- اللغة

4- جميع مً ذكر

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 01:13 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوامونه (المشاركة 8965208)

مساء الخير .........

ان يرسم الطالب+ المربع + بطريقة صحيحة

مثال على الفهم والا

اتوقع:42:

للمعلوميةة : ترىء هالنقاط وتصنيف بلوم اخذناها في استراتيجيات اتوقع الزبدة في مادة تخصص:27:

حمودلي

2013- 5- 20 01:17 PM

يعتبر فعل يرسم من المجال الحركي المهاري لانه فيه حركة

حمودلي

2013- 5- 20 01:18 PM

الاعتمادي من المعاقين عقليا :
أ- غير قادر على الإستفادة من برامج التعليم والتدريب الأكاديمي
ب - ليس لديه القدرة على التكيف مع برامج المدارس العادية
ت - يمكن تعليمهم بعض مهارات التواصل والعناية الذاتية
ث - جميع ماذكر

وش الاجابة الصحيحة الاكيدة :21:

قهوه	2013- 5- 20 01:18 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے (المشاركة 8965284)

خلصت قراءه الملخص واحس مخي محتاس مررره :10:

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 01:20 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودلي (المشاركة 8965429)

جميع مً ذكر

تحصلهم في ص 24

م 8

حمودلي

2013- 5- 20 01:20 PM

الاجاية أ و ج صحيحة يعني جميع ما سبق

من المحاضرة
3 الاعتمادي :
وافراد هذه الفئة تقل نسبة ذكائهم عن 30 درجة تقريبا, وهم غير قادرين على الاستفادة من برامج التعليم
والتدريب الاكاديمي والمهني. ولكن يمكن تعليمهم بعض المهارات مثل التواصل والعناية الذاتية البسيطة.

أسير بلآ قيود

2013- 5- 20 01:20 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة •¦[ٱبيڪَ قٌربيے (المشاركة 8965284)

اللغة

الحمدلله انتهيت توي باقي بس اراجع وان شاء +a :34:

حمودلي

2013- 5- 20 01:22 PM

46 \ من خصائص المعاقين عقليا :
أ- أن لديهم الاستعداد للاستفادة من مناهج المدرسة العادية المختلفة
ب - ان لديهم الاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنة تقلل من التعقيد
ت - انهم لايمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنة او العادية
ث - جميع ماذكر

ايش الاجابة الصحيحة الاكيدة :21:

قهوه	2013- 5- 20 01:23 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودلي (المشاركة 8965429)

دام ان [color="rgb(153, 50, 204)"]أ + ت[/color] تعتبر ضمن الاعتمادي ف اجابتين صحيحه اكيد الجواب جميع ماذكر

والا ياجماعه ؟ :39:

قهوه	2013- 5- 20 01:26 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودلي (المشاركة 8965511)

يلحس المخ السؤال لو قايل خصائص المعاقين عقلياً اكادمياً نقول الاجابه ( أ )

بس يعني الاقرب أ

لحد يعتمد ع اجاباتي توني ما راجعت :36:

حمودلي

2013- 5- 20 01:28 PM

اجابة الكويزات السابقة التي سويتها للفائدة

س - يمكن ان تكون مصدر الاهداف
1- المتعلمين
2- الحياة المعاصرة
3- خبراء المادة
4- علماء النفس
5 - جميع ما سبق

س- نطلق ببناء المنهج من هذه الاهداف الى
1- المحتوى والتنظيم والتقويم
2- السلوك
3- المحتوى

س- ان تكون مناسبة لمستوى التلاميذ وتمون شاملة وهي
1- المحتوى
2- الاهداف
3- الاهادف السلوكية
4- التدريس

كويزاات من عندي سرررررررررعة الاجابة
س - علوم اساسية لابد من بناء المنهج على اساسها
1- الاتصالات
2- التقنية
3- الفلسفة
4- الاجابة 1+2

س- يلبي الاحتياجات الفردية ل ............. ويبنيه لمستقبله الاجتماعي والعلمي
1- المعلم
2- المتعلم
3- المجتمع

س - يلبي الاحتياجات الفردية ل ............. ويبنيه لمستقبله الاجتماعي والعلمي
1- المنهج الشامل
2- المنهج الانساني
3- المنهج التقني
4- لايوجد اجابة صحيحة

س - يجب ان يتناسب المحتوى العلمي مع :
1- المراحل العمرية للتلاميذ
2- الوقت المتاح
3- لايوجد اجابة
4- الاجابة 1-2

س- المنهج لابد ان يصمم بدرجة عالية من :
1- الذكاء
2- الاهداف
3- المرونة
4- المرونة ليتسنى للمعلم تدريسه مراعيا الفروق الفردية

س- التدريس هو مساعدة المتعلمين على تحقيق الاهداف ...... المرسومة لاحداث تغييرات سلوكية مرغوبة
1- الاجتماعية
2- السلوكية
3- التربوية

س- التدريس هو مساعدة المتعلمين على تحقيق الاهداف ...... المرسومة لاحداث تغييرات
1- سلوكية مرغوبة
2- مرغوبة

بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييق

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 01:30 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودلي (المشاركة 8965466)

اخوي دامة قال غير قادر ع الاستفادة من برامج التعليم الاكاديمي

شي ء طبيعي بيكون ليس لديه القدرة على التكيف مع برامج المدارس العادية

وبعدين لو انةة حاط من ضمن الخيارات أ و ت كان ممكن نقول

بث جميع مً ذكر

عطني شماغكـ

2013- 5- 20 01:33 PM

:2: Мαнαвн :2:

:2:ام زيزفون :2:

:2:نبض الوجود:2:

حرم الله أيديكم عن النار ..... وتلقون جزاء تعبكم بجناة النعيم ..... يارب :15:

وشكرا لكل من سعى وتعب معانا في هذا المستوى :1:

وأعتذر منكم لقلة جهودي معكممم :16:

تقبلوووو ودي

الفلكي

2013- 5- 20 01:38 PM

من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة :
أ- الحرمان من التعزيز
ب - تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
ت - العزل
ث - جميع ماذكر

قهوه	2013- 5- 20 01:43 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفلكي (المشاركة 8965787)

:42::31:

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے

2013- 5- 20 01:44 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفلكي (المشاركة 8965787)

جميع ماذكر

:42:

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:08 PM.

صفحة 6 من 8

عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه