المحاضره السابعه//
3- استراتجية الالعاب التعليميه لتعليم المعاقين سمعيا:
الألعاب التعليميه(احمد حسين اللقاني1985)هي نماذج بسيطه من الواقع يمر خلالها المتعلم بمواقف مشابهه لمواقف الحياه اليوميه يعمل المتعلم فكرة وينشط ويتفاعل مع خصائص الموقف يرفع ذلك مستوى الدافعيه والعمل الجماعي والتدرب على فرض الفروض وتنظيم العمل واتخاذ القرارات .
ويعرف جمال يونس وآخر(2000)اللعبه التعليميه بأنها نشاط يبذل فيه التليمذا جهود كبيره لتحقيق هدف ما في ضؤ قواعد موضوعه لتنفيذ اللعبه ويعتمد معظمها على المنافسه ,كما تتميزبوجود نشاط ذهني وممارسه للتفكيرالعلمي لوجود ارتباط بين اللعب والابتكارحيث تعمل على تنشيط القدرات العقليه (ص226)
يلاحظ من تعريف اللعبه التعليمه انها نشاط يمارسه التلميذ ,وطالما تم عرض قواعد اللعبة واضحه وتصل للأصم بسهوله قام الأصم بتنفيذها في جو ممتع ومشوق وتحقيق الهدف ,لذلك فاستراتجيات الألعاب التعليميه مناسبه للتدريس للصم .
يقصد بطريقة التعلم بالألعاب التتعليميه , مجموعه النشاطات التي يقوم بها الطالب منفرداَ او في مجموعه من التلاميذ في نسق تعليمي مخطط لتحقيق أهداف تعليميه معينه تتوافر فيها المواصفات الاساسيه الآتيه (بلقيس ,1988,الحيله ,1993)
فالألعاب التعليميه هي نشاط تعليمي منظم يتم اللعب فيه بين طالبين أو أكثر يتفاعلون معا للوصول الى أهداف تعليميه محددة,وتعتبر المنافسه من عوامل التفاعل بينهم ويتم تحت اشراف وتوجيه المعلم ويقدم لهم المساعدة عندما يتطلب الموقف ذلك ويخصص جزء بعد انتهاء اللعبه للمناقشه
فائدة التعلم بالالعاب التعليميه :
1- تشكل عنصراَ اساسياَ وتكوينياَفي شخصية الطفل كما انها أسلوب فاعل في تعليم الطلاب
2- تساعد في تفعيل الدور الاجتماعي
3- تزيد من الدافعية
4- توضح المفاهيم المعقده
5- تساعد في دمج الطلبه بمستويات ذات قدرات متعددة
تقويم طريقة التعليم بالألعاب على عدد من الفرضيات هي :
1- اللعب هو الطريقة التي يتعلم بها الأطفال معظم الدروس التي يكتسبونها في سنوات ماقبل الدراسه
2- ان الطاقه التعليميه والنفسيه والحسيه التي يبذلها الطفل في اللعب تفوق بكثير الطاقة التي يبذلها في التعليم النظامي
3- أن تصور اللعب والعمل كنيقضين متعارضين تماما لهو واحد من أسوأ الاتجاهات التفكيريه في حياة الانسان
أهمية الالعاب التعليمية :
يلخص الطيطي(1992)أهمية الألعاب التعليميه في عمليتي التعلم والتعليم :
1- تساعد على اكساب التلاميذ خصائص ومفاهيم معرفيه كالملاحظه والدقه والاحتكاك مع الآخرين وعلى اكتشاف قدراتهم وقدرات الآخرين الذاتيه وعلى اكتساب معارف جديدة عن طريق التفاعل مع الموارد البيئيه وخصائصها وعلى تلخيص المتعلمين من الانفعالات والقلق
2- تواجه الفروق الفرديه وتعلم الطلبه وفقا لإمكانيتهم وقدراتهم .
3- تنمي في المتعلم حب الاستطلاع والمشاهدة واستمرارالفكر والبحث وحل المشكلات وتنقل المتعلم من الخبرة المجرده الى الخبرة المحسوسة.
مزايا استخدام الألعاب التعليميه في التدريس للتلاميذ الصم وضعاف السمع :
1- تساعد الألعاب التعليميه المناسبه في تمنية المهارات الاجتماعيه والحياتيه لدى الاطفال المعاقين سمعيا من خلال تعاملهم كفريق أثناء اللعب.
2- تعتبرالألعاب التعليميه أداة فعاله في تكوين النظام القيم والاخلاقي للمتعلم من المعاقين سمعيا لماتتضمنه من قيما تعليميه مثل اتخاذ المبادرة والتنافس البرىء والعمل الجماعي واحترام آراء الآخرين والتحلي بالروح الرياضيه واكتساب الثقه بالنفس
3- يفيد استخدام الالعاب التعليميه المناسبه في تنمية المهارات الاجتماعيه والحياتيه لدى الاطفال المعاقين سمعيا من خلال تعاملهم كفريق اثناء اللعب
4- يمكن استخدام الالعاب في حصص المراجعه من خلال العاب تتضمن الخبرات المستهدف مراجعتها
5- تسهم الألعاب التعليميه وخاصه التي تتخذ شكل مشكلة يتحتم على المعلم حلها واتخاذ قرار إزاءها في تغيير دور المعلم من مجرد التلقين الى التوجيه والارشاد بل وتصبح الماده الدراسيه بمختلف مصادرها كذلك الوسائل التعليميه مجرد ادوات يستخدمها المتعلم معتمد على نشاطه وفعاليته في علاج تلك المشكله
6- تنمي في المتعلم حب الاستطلاع والمشاهده واستمرار الفكر والبحث وحل المشكلات وتساعد على التخلص من الانفعالات والقلق والتوتر حيث ان اهم مايسيطر على نفسية التلميذ أثناء اللعب هو شعوره بالحريه والاستغلال دون الخوف من الفشل او العقاب فبتفاعل التلميذ مع الالعاب يتخلص من الكبت والقلق الاكثر من ذلك هو ان يتعود الثقه بالنفس والانتماء للجماعه
7- تعطي الالعاب التعليميه الفرصه للمتعلم لكي يستخدم حواسه وعقله لزيادة قدراته على الفهم ونظرا لاصابة حاسه السمع بخلل ما لدى الاطفال الصم وضعاف السمع فإنهم بحاجة الى استخدام مثيرات حسيه متعددة ليس بالاصوات فقط ولكن بالحركه والألوان والروائح فهؤلاء الاطفال في حاجة الى العاب وانشطة خاصه في المراحل العمريه المبكرة
8- توفر الالعاب التعليميه التغذيه الراجعه المباشرة للتلاميذ وهذا بدوره يجعل التلاميذ يتعلمون بطريقة أكثر طبيعية بدلأ من انتظارهم تصحيح المعلم لاجابتهم وترتيبها ثم عرضها عليهم في وقت لاحق مما يساعد التلاميذ على ان يصبحوا متعلمين مستقلين وقادرين على اتخاذ القرارات اللازمه لانجاح المهام المطلوبه منهم
9- تعتبر الالعاب التعليميه معينا لتعلم الحقائق والمفاهيم والمبادىء المحددة من خلال العديد من الاهداف المعرفيه وماتتضمنه من استراتجيات وقواعد للفوز على الآخرين
10- تساعد الالعاب التعليميه على النمو العقلي من خلال ممارسة مهارات عديدة اثناء اللعب وتنمى القدرة على التعبيرعن النفس والطلاقه كما تساعد في تنمية انماط التفكير المختلفه
11- تساعد الالعاب التعليميه على حل المشكلات التعليميه لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصه والتلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم كما تساعد في تخفيض المشكلات النظاميه داخل الفصل
12- تساعد الالعاب التعليميه في تطويرالنمو اللغوي لدى الاطفال الصم وضعاف السمع (ميرفت على ,2013)
الاسس التربويه للألعاب التعليميه :
1- الايجابيه والتفاعل
2- رفع مستوى الدافعيه
3- العمل فى فريق
4- تمثيل الواقع
5- التنظيم
6- الادارو والتوجيه
7- اتخاذ القرارات
8- تقويم الذات
9- لعب الادوار
الاسس التي يجب مراعاتها عند تصميم العاب تعليميه للصم وضعاف السمع :
1- ان تكون اللعبه مناسبه لطبيعة غرفة الدراسه وعدد التلاميذ بحيث يشترك غالبية التلاميذ في تنفيذها
2- ان تمثل اللعبه الواقع الى حد كبيربما يتناسب مع اهداف الموقف التعليمي وخصائص وحاجات التلاميذ
3- ان تقوم اللعبه على اساس العمل الجماعي في نطاق الفريق
4- محاوله تقديم اللعبه في صورة خطوات واجراءات منظمه ومتسلسله بحيث يسهل تنظيم الادواروتوزيع الاختصاصات على التلاميذ ومن ثم يسهل عليهم تنفيذها
5- ان تتيح اللعبه فرصه تدريب التلاميذ على تحمل المسؤليات وكيفية ادارة الحوار بين تلاميذ المجموعه الواحده وكذلك بين تلاميذ المجموعات المختلفه منما يزيد من ايجابيتهم وتفاعلهم
6- ان يكون مححتوى اللعبه مرتبط بالقرر الدراسي وبالخلفيه الرياضيه للتلميذ
7- التأكيد على التعزيز الايجابي ممايرفع من مستوى حماسهم للعبه
8- اتاحة الفرصه للتلاميذ لكي يوجهون الاسئله لانفسهم او لمعلميهم بغية توضيح أي شي غامض في اللعبه ومن ثم يتعرفون على جوانب المشكله وابعادها منما يساعدهم على حلها
9- ان المشكله التي تعالجها اللعبه نابعه من واقع اهتمامات وحاجات التلاميذ منما يزيد من دافعية تنفيذ اللعبه
10- ان تضفي اللعبه جو من المتعه والبهجه والسعادة التي تزيد من اقبال التلاميذ على التعلم
11- ان يكون دورالمعلم هو التوجيه والارشاد اثناء تنفيذ اللعبه ومناقشة التلاميذ وتقويمهم بعد انتهاء اللعبه في ضؤ الاهداف المراد تحقيقها
تصنيف الالعاب التعليميه :
1- حسب الموادالمستخدمه : أ- العاب اللوحات . ب- العاب البطاقات .
2- حسب الانشطة التي تتضمنها اللعبه: أ-العاب تخمينيه . ب-ألعاب عشوائيه . ج- ألعاب الاحتمالات
3- حسب طبيعة اللعبه : أ- ألعاب جماعيه . ب- ألعاب فرديه
4- حسب توافرها : أ- ألعاب جاهزة سابقة الأعداد. ب- ألعاب يقوم المعلم بتصميمها وفق أهداف المقرر الذي يدرسه
5- حسب اهداف التعلم المتوقعه من ممارسة اللعبه :
أ- ألعاب حل الالغاز
ب- ألعاب الاكتشاف
ت- ألعاب التدريب على المهارات
ث- ألعاب التخمين لتعلم المفاهيم والمبادىء
يتبع##