اساليب واجراءات تشخيص الصعوبات الخاصة بالحساب ويقدم ارشادات ومبادى لتخطيط العلاج :
يتم من قبل مدرس الفصل أو مدرس غرفة المصادر باستخدام اساليب غير رسمية .
1- تحديد مستوى التحصيل في الحساب :
2- تحديد التباعد بيت التحصيل والقدرة الكامنة
3- تحديد الأخطاء في العمليات الحسابية والاستدلال
تحديد العوامل المساهمة في الصعوبات الخاصة بالحساب
اللغه - الانتباه- التكامل الحسي - التمييز البصري المكاني
* اختيار الأهداف التعليمية
الخطوة الأولى في تطوير خطة علاجية مبنية على نتائج التشخيص بحيث تتضمن أهدافا تعليمية مناسبة لمستوى مهارات الطفل . ويتطلب ذلك معرفة دقيقة بالمهارات التي لم يتقنها الطفل في التسلسل الهرمي للمهارات الحسابية .
ويتألف الهدف التعليمي من ثلاثة عناصر ومكونات أساسية :
السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف مثل ( أن يجمع الطفل عمودا من خمسة أعداد فردية ) .
الظرف الذي يتوجب على الطفل أداء السلوك فيه ( مكتوبة على ورقة أفقيا وعموديا ) .
معيار تحقيق الهدف مثل ( درجة إتقان 100 % )
قراءة الأعداد
تعتبر جزءا مهما من منهاج الاستعداد الحسابي , وهناك ثلاثة نماذج أساسية في قراءة الأعداد
يجب إتقانها
-ويجب أن يتعلم الطفل النظر إلى العدد ويذكر اسم العدد
- ويسمع اسم العدد ويشير إلى الرمز العددي المناسب