|
رد: ****غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص****
- هي الحاجات التنظيمية وتعد من أكثر الحاجات غموضاً
حاجات ذات طبيعة شمولية
- تهدف إلى تحديد المشكلة من خلال إظهار الحاجات اللازمة وتحويلها إلى معلومات مفيدة
مرحلة التحليل الشامل
- يتم فيها مراعاة التدرج حسب طبيعة الموضوع وطبيعة المتعلم أو الأخصائي .
تحديد محتويات الموضوع
- المدخلات في مرحلة التنفيذ
ثلاثة متغيرات
- تسهم في صنع القرارات الايجابية نحو المتعلم والمتدرب
الحاجات ذات الطبيعة الشمولية
- يرى روزنبرغ أن مخطط الحاجات ذات الطبيعة الخاصة من مهامه
1- أن يعطي تصوراً لعملية تطوير التدريب والتعليم
2- أن يتنبأ بدرجة النجاح المتوقعة
- تتعلق بمسألة تحليل عملية التعليم والتدريب
حاجات المتعلمين
- من عناصر الخطة التربوية الفردية وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى
الأهداف التعليمية
- يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه
التقييم
- يرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم
التقويم
- هي كفاية الفرد في مجال محدد وهي خاصية من خصائص الفرد
القدرة
|