المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو دعاء

يعطيكم العافية أنا بحفظه مثل ما تفضلتوا به لكن الموجود في المذكره في المحاضرة التاسعة




صيانة التقويم :
لصيانة التقويم ينبغي الإلمام بعدة اعتبارات منها :

• الإلمام بالأهداف المراد تحقيقها .
• الاطمئنان على أن الأهداف ترجمت إلى أهداف سلوكية إجرائية وينبع ذلك من :

• الإيمان بالعمل الذي نقوم به .
• الوعي المعرفي بمستجدات التخصص .
• التشاركية الوالدية .
• يراعي أن تكون الأهداف سلوكية :

قابلة للملاحظة .
قابلة للقياس .

صيانة التقويم :

• تأهيل وإعداد أفراد مدربون قادرون على تطبيق الأسس العلمية .
• تصميم المقاييس واستخلاص النتائج .
• تعدد وسائل التقويم بما يناسب الأهداف والمجالات .
• التأني والتحفظ عند تفسير نتائج التقويم ( أي أن الدرجة التي يحصل عليها الطفل يجب أن تفسر في إطار إمكاناته والظروف البيئية المحيطة به ) .
• ألا ينحصر التقويم في جانب دون الأخر ، فالنظرة يجب أن تكون تكاملية بحيث تشمل الجانب العقلي المعرفي ، والجانب الوجداني الانفعالي ـ تكوين الميول ، والاتجاهات ـ ، والجانب النفس حركي .
• الاستمرارية والانتظام والتتبعية والملاحظة المقننة أساس عملية التقويم وكل الإجراءات السابقة له .

• الحكم يبني على وسائل القياس التي تجري في انتظام .
• تعاون مربع التقويم الناجح ( القائمون على التقويم ـ المعلمون ـ الآباء ـ الأطفال محل التقويم ) .
• الارتقاء بمفهوم التقويم فهو ليس معرفة الأخطاء أو اكتشاف نواحي الضعف أو كشف المعوقات والصعوبات التي تحول التطبيق والتنفيذ المستهدف ، وإنما تذليل الصعوبات ووضع الاستراتيجيات والفنيات الإرشادية لأفضل الطرق لتحقيق الأهداف .