31- لتنمية مفهوم الذات والدافعية لدى التلاميذ المعاقين ؛فإن على المعلم استخدام:
أ- المناقشة
ب- تدريس الأقران
ج- العصف الذهني
د- الحوار
32- لنجاح طريقة تدريس الأقران على معلم التربية الخاصة :
أ- تهيئة التلاميذ
ب- أخبار إدارة المدرسة بالتجربية
ج- تدريب التلاميذ على أدوارهم
د- كل ما سبق صحيح
33- من أكثر أنواع تدريس الأقران فعالية مع التلاميذ المعاقين :
أ- التدريس النظري
ب- التدريس الجماعي
ج- التدريس النظري
د- التدريس فرداً لفرد
34- ينبغي على المعلم أثناء تطبيقه لطريقة تدريس الأقران عمل ما يلي :
أ- طرح المشكلة
ب- استخدام المحاضرة والمناقشة
ج- تحديد نوعية مشاركة التلاميذ
د- مراجعة الواجبات المنزلية
35- من المشكلات التي يعاني منها بعض التلاميذ المعاقين ويمكن معالجتها باستخدام تدريس الأقران :
أ- الخجل والإنسحاب
ب- انخفاض مستوى مفهوم الذات
ج- صعوبة الفهم
د- كل ماسبق صحيح
36-من أفضل الطرق التي تساعد على تنمية القيم لدى التلاميذ المعاقين :
أ- طريقة المناقشة
ب- طريقة القصة
ج- طريقة تحليل المهمة
د- طريقة حل المشكلات
37- من أكثر طرق التدريس فعالية لتنميةالجانب الوجداني لدى التلاميذ المعاقين، طريقة:
أ- المناقشة
ب- القصة
ج- حلالمشكلات
د- المحاضرة
38- للعمل على تبني التلاميذ المعاقين لمفهوم القدوة ينبغي الاهتمامبدراسة :
أ- البئية
ب- اللعب
ج- الشخصيات التاريخية
د- الشخصيات الخيالية
39-تعتبر قصة (كليلة ودمنة) من القصص :
أ-الرمزية
ب-الدينية
ج-التاريخية
د-الخيالية
40- تعتبر قصة (سيف بن ذي يزن) منالقصص:
أ- الرمزية
ب- الدينية
ج- الشعبية
د- الخيالية
41-قصص التضحية والشرف تتناسب مع التلاميذ المعاقين في :
أ- عمر من الثالثة وحتى السابعة
ب- عمر من الثامنة وحتى الثانية عشرة
ج- عمر من الثالثة عشرة وحتى الثامنة عشرة
د- جميع المراحل العمرية
42- لزيادة تأثير القصة في التلاميذ المعاقين ،ينبغي أن يصاحبها:
أ- أداء صوتي مُعبر
ب- استخدام صور ملونه
ج- استخدام المعلم لإيماءات الجسم
د- كل ما سبق صحيح
43-يراعى عند اختيار معلم التربية الخاصة للقصة أن تكون :
أ- مرتبطة بمحتوى المنهج
ب- أكبر من مستوى التلاميذ
ج- كثيرة الشخصيات
د- متشابهة الأحداث
44- تعتمد الدراما الإبداعية التي تستخدم مع التلاميذ المعاقين الصغار على :
أ- وجود نص مكتوب
ب- الخيال والحرية
ج- تقليد المعلم
د- كل ما سبق صحيح
45- يعتمد النشاط الدرامي مع التلاميذ الصم على :
أ- الإلقاء
ب- التمثيل الصامت
ج- الدراما الاجتماعية
د- كل ما سبق خطأ
46- يعتمد النشاط الدرامي مع التلاميذ المعاقين عقليا" على :
أ- الإلقاء
ب- التمثيل الصامت
ج- الدراما الاجتماعية
د- كل ما سبق خطأ
47- يعتمد النشاط الدرامي مع التلاميذ المكفوفين على:
أ- الدراما الاجتماعية
ب- الإلقاء
ج-التمثيل الصامت
د- كل ماسبق خطاء
48- من أفضل الأنماط الدرامية التي تتناسب مع طبيعة التلاميذ المعاقين عقلياً في مراحل التهيئة:
أ- المحتوى الممسرح
ب- مسرح العرائس
ج- الدراما النفسية
د- الدراما الاجتماعية
49- عند قيام التلاميذ المعاقين عقلياً بالتمثيل ، يُفضل أن يصاحب ذلك :
أ- مادة صوتية مسموعة
ب- عرض صور للموقف التمثيلي
ج- أداء حركي معبر
د- كل ما سبق صحيح
50- قيام التلاميذ المعاقين عقلياً بعملية التمثيل يساعد على :
أ- تنمية حصيلتهم اللغوية
ب- تنمية توافقهم الذاتي
ج- تنمية خيالهم
د- كل ما سبق صحيح
51-من الموضوعات التي تصلح أكثر من غيرها ؛لأن يقدمها بطريقة درامية للمعاقين :
أ- مهارات الأمن والسلامة
ب- مهارات الحساب
ج- مهارات اليدوية
د- كل ما سبق صحيح
52-من المشكلات التي يعاني منها بعض التلاميذ المعاقين ، ويمكن معالجتها بالتمثيل :
أ- الخجل والانسحاب
ب- رداءة الخط
ج- عدم الالتزام بعمل الواجبات المنزلية
د- كل ما سبق خطأ
53-من أفضل أساليب التقويم الأدائي التي تتناسب مع التلاميذ المعاقين :
أ- الأسئلة الشفوية
ب- الأسئلة الموضوعية
ج- أسئلة من أنا وأين أكون وماذا أفعل ؟
د- أسئلة المزاوجة
54- تصميم الألعاب التعليمية للمعاقين ، ينبغي ان يركز على فعالية :
أ- المعلم
ب- المتعلم
ج- المشرف التربوي
د- الأخصائي النفسي
55- لتحقيق مايعرف بالموقف الودود أثناء تنفيذ الألعاب مع التلاميذ :
أ- المشاركة مع التلاميذ في تنفيذ اللعبة
ب- استخدام الشدة لضبط الفصل
ج- تحديد بداية ونهاية اللعبة
د- تحديد مجال اللعبة
56- لضمان فاعلية تنفيذ الألعاب التعليمية ،ينبغي على معلم التربية الخاصة العمل على :
أ- ترك الحرية المطلقة للتلاميذ لممارسة أي نوع من الألعاب
ب- توزيع الأدوار عشوائي على التلاميذ
ج- تحديد الأهداف والأدوار ووضع القواعد الخاصة باللعبة
د- كل ما سبق خطأ
57- لضمان نجاح التلاميذالمعاقين في استيعاب اللعبة ،فلابد من :
أ- وضوح تعليمات المعلم
ب- تحديد قواعد اللعبة بوضوح
ج- تهيئة أذهان التلاميذ للعبة
د- كل ماسبق صحيح
58- لتقريب المفاهيم المجردة إلى أذهان المعاقين ينبغي على المعلم :
أ- الإكثار من تنظيم الزيارات الميدانية
ب- استخدام طريقة المناقشة
ج- استخدام طريقة الإلقاء
د- كل ما سبق صحيح
59-من فوائد استخدام المدخل البيئي :
أ- اعتماد التدريس على النصوص المكتوبة
ب- جعل الدراسة أكثر تشويقاً
ج- شعور المتعلم بالوحدة
د- كل ما سبق صحيح