الموضوع: المستوى الرابع نبي مذاكره جماعيه استراتجيات التدريس
عرض مشاركة واحدة
قديم 2013- 12- 23   #29
قلبي معاك
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية قلبي معاك
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 52055
تاريخ التسجيل: Thu May 2010
المشاركات: 537
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2537
مؤشر المستوى: 72
قلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enoughقلبي معاك will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: بكلوريه تربيه خاصه وعلم نفس
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
قلبي معاك غير متواجد حالياً
رد: نبي مذاكره جماعيه استراتجيات التدريس

المحاضرة الرابعه



طريقة المناقشة :

المناقشة عبارة عن اجتماع عدد من العقول حول مشكلة من المشكلات، أو قضية من القضايا ودراستها دراسة منظمة، بقصد الوصول الى حل للمشكلة أو الاهتداء الى رأي في موضوع القضية.

وللمناقشة عادة رائد يعرض الموضوع، ويوجه المجموعة الى الخط الفكري الذي تسير فيه المناقشة حتى تنتهي الى الحل المطلوب.

المناقشه :.تقوم هذه الطريقة في جوهرها على الحوار،وفيها يعتمد المعلم على معارف الطلاب وخبراتهم السابقة
عيوب طريقة المناقشة :

1ـ عدم صلاحيتها الا للجماعات الصغيرة، 2ـ وتحديد مجالها بالمشكلات والقضايا الخلافية، وطول الوقت الذي تستغرقه دراسة الموضوع،
أشكال المناقشة :
أ- المناقشة المفتوحة:
يتم فيها طرح قضية أو مشكلة ذات صلة بموضوع الدرس تمثل نقطة انطلاق للمعلم لبدء المناقشة مع طلابه.
ب – المناقشة المخطط لها:
يتميز هذا النوع بالتخطيط المسبق، فيحدد المعلم محتوى المناقشة والأفكار التي تتناولها، ويصوغ الأسئلة الرئيسة التي سيطرحها على طلابه .

أنواع المناقشة :
أ. المناقشة التلقينية: تؤكد هذه الطريقة على السؤال والجواب بشكل يقود الطلاب الى التفكير المستقل، وتدريب الذاكرة.
ب. المناقشة الاكتشافية الجدلية
يعتبر الفيلسوف سقراط أول من استخدم هذه الطريقة، فهو لم يكن يعطي طلابه أجوبة جاهزة، ولم يكن هدفه اعطاء المعارف للطلاب، وانما كان اثارة حب المعرفة لديهم. واكسابهم خبرة في طرق التفكير التي تهديهم الى الكشف عن الحقائق بأنفسهم والوصول الى المعرفة الصحيحة.
ج. المناقشة الجماعية الحرة :
في هذه الطريقة يجلس مجموعة من الطلاب على شكل حلقة لمناقشة موضوع يهمهم جميعا، ويحدد قائد الجماعة، المعلم أو أحد الطلاب أبعاد الموضوع وحدوده.

د. الندوة :
تتكون من مقرر وعدد من الطلاب لا يزيد عددهم عن ستة يجلسون في نصف دائرة أمام بقية الطلاب.

هـ.المناقشة الثنائية :
وفيها يجلس طالبان، ويقوم أحدهما بدور السائل، والآخر بدور المجيب، أو قد يتبادلان الموضوع والتساؤلات المتعلقة به.



يــــتـــــبــــع