تمثل الكتابة فرع من فروع المادة اللغوية ولها أهمية كبري في حياة الفرد ، فهي وسيلة للفهم والافهام وأداة لنقل المشاعر وتوضيحها بألفاظ محددة تحمل المعاني والاحاسيس للسامع والقارئ أو المستقبل بشكل عام
- مفهوم الاتصال الكتابي
- معنى الاتصال
- مفهوم الاتصال اللفظي
- التغذية الراجعة
يعتبر الاتصال الكتابي من أهم وسائل الاتصال في مجال التربية والتعليم كما هي في مجالات الأعمال الإدارية والتجارية والصناعية والعسكرية، ولا يمكن الاستغناء عن هذه الوسيلة لما تتمتع به من صفات الثبوتية والرسمية
- مفهوم الاتصال الكتابي
- معنى الاتصال
- مفهوم الاتصال اللفظي
- اهمية الاتصال الكتابي
أهمية الاتصال الكتابي
- الكتابة مستودع لما يسجله التاريخ من أحداث وعلوم.
- التعرف علي حضارات الامم التي قامت قديما .3. تحفظ محاسن ومساوي الافراد والجماعات والامم الماضية.
- أهم وسيلة من وسائل التوثيق. وهي تمكن من ابراز حقائق التاريخ الايجابية والسلبية لاخذ العبرة والموعظة
- كل ماسبق
هي ما يمكن بها الافصاح عن العواطف والاحاسيس بألفاظ منتقاة وعبارات منسقة مثل ( المقالات ، القصص ، نظم الشعر ).
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابة العاطفيه
- الكتابة الشخصية
من انواع الكتابة
- الكتابة الوظيفية ( العملية )
- الكتابة الابداعية (الفنية )
- الكتابة العاطفية
- الوظيفية والابداعية
من العناصر الأساسية للرسالة
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
تعني توصيل المعنى بشكل مباشر وبكلمات مختصرة.
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
أن تجيب على الرسالة في نفس اليوم الذي تصل فيه
- الدقة
- الوضوح
- اللباقة
- كل ماسبق
من القواعد العامة للكتابة الفعالة
- تذكر أن الكلمة هي وسيلتك الأساسية للتعبير عن هذه الأفكار.
- استخدم الكلمات التي تساعد في خلق الانطباع الإيجابي في ذهن القارئ.
- تجنب الكلمات التي تزعج القارئ، وتحدث لديه انطباعًا سلبيًا.
- ضع الكلمات في مواقعها، وكذلك الجمل، حتى يفهم القارئ رسالتك بالشكل الصحيح.
- طور بنية الرسالة بحيث تنساب فيها الأفكار، الواحدة تلو الثانية، بتسلسل مريح
- كل ماسبق صحيح
اي العبارات التالية صحيحة :
- لدى الكاتب تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن المتكلم مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
- لدى المتكلم تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
- . يتعرض الكاتب إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديث أثناء المهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط
- على الكاتب أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقت نفسه عليه أن يخطط للجملة التالية, وأن يضعها في مكانها المناسب
الفروق بين الاتصال الشفهي والاتصال الكتابي
1. لدى المتكلم تشكيلة كاملة من المؤثرات ليستخدمها بدل الكلمة , لكن الكاتب مفقودة لديه فيستخدم بدل عنها علامات الترقيم والعبارات الواصفة.
2. يستطيع المتكلم أن يرى المتلقي وردة فعله , ويغير فيما يقول ليجعل كلامه أيسر وأكثر تقبلاً على المتلقي. والكاتب محروم من هذه الاستجابات المباشرة.
3. على المتكلم أن يكون على علم مما قاله قبل قليل, وفي الوقت نفسه عليه أن يخطط للجملة التالية, وأن يضعها في مكانها المناسب.
الفروق بين الاتصال الشفهي والاتصال الكتابي:
1. أما الكاتب فبإمكانه على العكس أن يراجع ما يكتب وأن يتأنى بين كل كلمة وأخرى دون أن يكون عرضة لمقاطعة المتلقي, وأن ينتقي ويرتب عباراته.
2يتعرض المتكلم إلى ضغط كبير وهو مضطر إلى مواصلة الحديث أثناء المهلة المخصصة له, بينما الكاتب في حل من ذلك الضغط
من خصائص الرسالة الفعالة:
- تعطي انطباعًا أوليًا إيجابيًا.
- تتعاطف مع وجهة نظر القارئ. وتحمل المعلومات الصحيحة.
- تتسم بالمودة والإخلاص وتتسم بالوضوح والشمول
- كل ماسبق صحيح
قواعد بناء وتنظيم النص الكتابي:
- يراعي مستويات القراء الذين يكتب لهم.وعدم السخرية أو التهكم في الكتابة.
- تجنب استعمال كلمات السجع (أو الكلمات الأجنبية غيرالضرورية) لانها تشتت الانتباه بدلا من تزويد المستمع بالمعلومات المطلوبة.وتجنب استعمال اللغة الدارجة في الكتابة.
- تجنب استعمال التلميحات في الكتابة، وإنما يجب كتابة ما يريده الكاتب بصورة مباشرة
- كل ماسبق صحيح
من متطلبات نجاح عملية الاتصال الكتابي:
- وضوح الهدف في ذهن الكاتب و سهولة وبساطة العرض ودقة الكلمات.
- ترابط وتماسك مادة الرسالة .والمباشرة والتركيز وتجنب الاطالة دون داعي.
- الصدق والموضوعية وإكتساب ثقة القارئ.والجدية والحماس وإشعار القارئ بأهمية الموضوع
- كل ماسبق صحيح
خطوات الكتابة:
1. جمع الأفكار والمعلومات.
2. عمل مخطط تقريبي للأفكار.
3. تحديد تسلسل الأفكار.
4. تحديد طريقة تناول الموضوع في الفقرات.
5. تحديد نوعية القارئ.
6 . كتابة الجمل الرئيسية للموضوع.
7 . كتابة المسودة الأولى للموضوع.
8 . قراءة المسودة الأولى قراءة ناقدة.
9 . إعداد الصورة النهائية للموضوع.