[ س50/ تعتبر ملفات الإنجاز الأكاديمي من أساليب..
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ت- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ث- إحاله الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
س51/ تعتبر اختبارات قياس الاتجاهات من أساليب ...
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ت- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ث- إحاله الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
س52/ صعوبه الاستدلال على أنماط ثنائيه غير العادية تمثل ...
أ- صعوبه تدخل مبكر
ب- صعوبة تشخيص
ت- تداخل تعريفات للموهبة والصعوبات
ث- صعوبه تحديد أهليه للخدمات في غرفه المصادر
س53/ الطلاب ذوي صعوبات التعلم يغلب عليهم أن يكونوا بدرجات ذكاء ..
أ- متوسط أو عادي
ب- مرتفع دائما
ت- منخفض دائما
ث- منخفض أو متوسط
س54/ من سمات وخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كجوانب قوة ..
أ- زياده المفردات اللغوية
ب- قوة الادراك
ت- مهارات الملاحظه
ث- جميع ماذكر صحيح
س55/ من سمات وخصاص الموهوبين ذوي صعوبات تعلم كجوانب ضعف ...
أ- زيادة المفردات اللغوية
ب- صعوبات في المهام المتسلسله
ت- مهارات الملاحظه
ث- معدل تعلم سريع
س56/ إعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعية ومحدده ومعقوله في فترة زمنية كافية من الاحتياجات ...
أ- الأكاديمية
ب- التعويضيه
ت- العاطفية
ث- أ+ج صحيحان