|
رد: تجميع كل مايخص ماده( الموهوبين لذوي صعوبات التعلم )^_*
س50/ تعتبر ملفات الإنجاز الأكاديمي من أساليب..
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
[mark=#ffff00]ت- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
[/mark]ث- إحاله الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ( من المحاضرة السابعة )
س51/ تعتبر اختبارات قياس الاتجاهات من أساليب ...
أ- دمج الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
ب- تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
[mark=#ffff00]ت- التعرف على الموهوبين ذوي صعوبات التعلم [/mark]
ث- إحاله الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
( من المحاضرة السابعة)
س52/ صعوبه الاستدلال على أنماط ثنائيه غير العادية تمثل ...
أ- صعوبه تدخل مبكر
[mark=#ffff00]ب- صعوبة تشخيص
[/mark]ت- تداخل تعريفات للموهبة والصعوبات
ث- صعوبه تحديد أهليه للخدمات في غرفه المصادر
( من المحاضرة السابعة )
س53/ الطلاب ذوي صعوبات التعلم يغلب عليهم أن يكونوا بدرجات ذكاء ..
[mark=#ffff00]أ- متوسط أو عادي [/mark]
ب- مرتفع دائما
ت- منخفض دائما
ث- منخفض أو متوسط
( أعتقد من المحاضرة الخامسة)
س54/ من سمات وخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كجوانب قوة ..
أ- زياده المفردات اللغوية
ب- قوة الادراك
ت- مهارات الملاحظه
[mark=#ffff00]ث- جميع ماذكر صحيح [/mark]
( من المحاضرة الثامنة )
س55/ من سمات وخصاص الموهوبين ذوي صعوبات تعلم كجوانب ضعف ...
أ- زيادة المفردات اللغوية
[mark=#ffff00]ب- صعوبات في المهام المتسلسله
[/mark]ت- مهارات الملاحظه
ث- معدل تعلم سريع
( من المحاضرة التاسعة )
س56/ إعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعية ومحدده ومعقوله في فترة زمنية كافية من الاحتياجات ...
[mark=#ffff00]أ- الأكاديمية [/mark]
ب- التعويضيه
ت- العاطفية
ث- أ+ج صحيحان
( من المحاضرة العاشرة) دعواتكم  
|