2013- 12- 29
|
#31
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مين اللي ماخذ ماده اضطرابات سلوكيه ،،!
أسئلة مراجعة الاضطرابات السلوكية وتعديل السلوك
إعداد أختكمـ : جوري الملتقى
س\1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها
أ- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما
ب- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية
ت- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان
أ- التأثير في السلوك
ب- تعديل السلوك
ت- علاج السلوك
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "
أ- سكنر
ب- ثورندايك
ت- ستولز ورفاقه
ث- جون ديوي
س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره
أ- التأثير في السلوك
ب- تعديل السلوك
ت- علاج السلوك
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :
أ- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر
ب- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر
ت- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "
أ- السلوك
ب- المثيرات
ت- المعززات
ث- الاستجابات
س\7 السلوك الاستجابي هو ..
أ- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة
ب- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك
ت- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى
أ- مثيرات تمييزية
ب- مثيرات بعدية
ت- مثيرات معززة
ث- مثيرات معاقبة
س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..
أ- ايفان بافلوف وزملاؤه .
ب- ثورندايك
ت- سكنر
ث- البرت بنادورا
س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..
أ- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب- نموذج الإشراط الإجرائي
ت- نموذج التعلم الاجتماعي
ث- نموذج التعلم المعرفي
س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.
أ- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب- نموذج الإشراط الإجرائي
ت- نموذج التعلم الاجتماعي
ث- نموذج التعلم المعرفي
س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي
أ- النظرية الاجتماعية
ب- النظرية الطبية
ت- النظرية الإشتراطية
ث- نظرية التحليل النفسي
س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
أ- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل
ب- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
ت- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير
ث- لا يوجد أجابة صحيحة
س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...
أ- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .
ب- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك
ت- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .
ث- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل
س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك
أ- تحديد السلوك
ب- قياس السلوك
ت- تنفيذ السلوك
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
أ- المشكلة الغير واضحة المعالم
ب- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
ت- المشكلة ذات العواقب الوخيمة
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني
أ- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك
ب- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة
ت- شكل السلوك
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس
أ- المعيار الاجتماعي
ب- المعيار الذاتي
ت- التكيف المثالي
ث- الندرة الإحصائية
س\19 من أهداف قياس السلوك
أ- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها
ب- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك
ت- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها
أ- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك
ب- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة
ت- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ- المقابلات السلوكية
ب- قوائم التقدير السلوكية
ت- قياس نتائج السلوك
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ- العقاب
ب- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت- الحرمان
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ- المعززات الأولية
ب- المعززات الطبيعية
ت- المعززات الإيجابية
ث- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب- مكلفه وغير اقتصادية
ت- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ- بريماك
ب- سقراط
ت- أرسطو
ث- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب- الملاحظة
ت- المقابلة
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ- فورية التعزيز
ب- كمية المعززات
ت- درجة صعوبة السلوك
ث- التنويع الوظيفي
س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز
أ- جداول التعزيز
ب- الرسوم البيانية
ت- التحليل النفسي
س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..
أ- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..
أ- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "
أ- جداول التعزيز المتزامنة
ب- جداول التعزيز المتعددة
ت- جداول التعزيز المتسلسلة
ث- جداول التعزيز المختلطة
س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك
أ- التلقين
ب- الإخفاء
ت- التمييز
ث- التفضيل
س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..
أ- اكتساب السلوك
ب- استمرارية السلوك
ت- ثبات السلوك
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود
أ- التلقين
ب- الإخفاء
ت- التعزيز
ث- التشكيل
س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "
أ- النمذجة الحية
ب- النمذجة المصورة
ت- النمذجة بالمشاركة
س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.
أ- الإطفاء
ب- العقاب
ت- التشكيل
ث- الإخفاء
س\40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب ..
أ- تعزيز السلوك الغير مرغوب
ب- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب
ت- فورية العقاب
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\41 من مزايا العقاب ..
أ- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة
ب- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة
ت- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
أ- الإطفاء
ب- التشكيل
ت- النمذجة
ث- الإخفاء
س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
أ- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
ب- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه
ت- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..
أ- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
ت- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك
أ- الحرمان
ب- الإقصاء
ت- الإخفاء
ث- الإطفاء
س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..
أ- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ب- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ت- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..
أ- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك
ب- غير مؤلم جسميا
ت- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة
أ- التشكيل
ب- النمذجة
ت- الاقتصاد الرمزي
ث- التعاقد السلوكي
س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..
أ- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع
ب- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة
ت- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ- التعاقد السلوكي
ب- الاقتصاد الرمزي
ت- تشكيل السلوك
ث- الإطفاء
س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية
أ- يجب أن تكون العقد واضحة
ب- يجب أن يكون العقد عادلا
ت- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..
أ- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف
ب- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف
ت- أن يكون المواقف متساوية الدرجة
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..
أ- إقران المثيرات التي تبعث على القلق
ب- الاسترخاء
ت- المعالجة بالتنفير
ث- المعالجة بالإفاضة
س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .
أ- لصعوبة استخدامه .
ب- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة
ت- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق
أ- المعالجة بالإفاضة
ب- الإفاضة بالتخيل
ت- الإفاضة بالواقع
ث- التنفير الخفي
س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها
أ- المعالجة بالإفاضة
ب- الإفاضة بالتخيل
ت- الإفاضة بالواقع
ث- التنفير الخفي
س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي
أ- التعميم
ب- التعزيز
ت- الإطفاء
ث- لا يوجد إجابة صحيحة
س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .
أ- ثورندايك
ب- سكنر
ت- جون ديوي
ث- بافلوف
س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "
أ- تغيير المثير
ب- الإشباع والحرمان
ت- التقييد الجسدي
ث- التعزيز الذاتي
س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..
أ- التعديل المتتابع
ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية
ت- التدريب بمرونة
ث- جميع ما ذكر صحيح
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة فرولة توت ; 2013- 12- 29 الساعة 08:15 PM
|
|
|
|