1ـ يدل على موقف يمربهالإنسان ويتأثربه فكأن هناك وعي بالمثيروالإحساسبه.
الخبرة
2ـ نوع من الخبرةالمنظمة نسبياً تكرارحدوث نفس الاستجابات أومايشابهافيمواقف بيئية منظمة نسبيا مثل الأنشطة اللاصفية أواللامنهجية
الممارسه
هناك نوعين من الممارسه :
1ـ الممارسة للتذكر2ـ الممارسة للتحسين
الممارسةللتذكر:
وهومايستخدمه أغلبالطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط
فهويحفظ تعريف - معاني كلمات- .قاعدة من القواعدولكنه قدلايذكرشيء في اليوم الذي يليه
أنالتعلم يكون أكثرفعاليةإذاكان مرتبطاً:
1ـ بالامور التي يهتم بها الفرد ( الدوافع )
2ـ بالأمورالتي تكون ذات فائدةللفرد
3ـ إذاتعلمها ليفهمهاوليس للحفظ فقط دون الفهم.
الممارسة للتحسين :
فهوفي الحقيقة في هذاالهدف لايكررمايفعله وهذاالنوع هوالمطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها
التدريب:أكثرصورالخبرة تنظيما وتحديدا سلسة منظمة من المواقف يتعرض لهاالفرد
معظم الموادالدراسية يتضمن مجموعة
من التمرينات أوالتدريبات تهدف إلى إثراءخبرةالطالب.
النضج:لأن النضج بالمفهوم العلمي يشيرإلى التغيرات الفسيولوجية فقط ( النضج الجسمي ـ والعضلي ـ و العصبي بصفه عامة )
فالنضج: عمليةارتقائيةتحدث تغيراتمنتظمة يمكن توقعها أوالتنبؤ بها مستقلة عن الخبرةوالممارسة والتدريب
فالنضج: عملية نموداخلي متتابع وهويحدث بطريقة لاشعورية
النضج شرطأساسي في عملية التعلم
العوامل الأخرى المؤثرة في التعلم : بالإضافةإلى الأربعةالعوامل التي تم مناقشتها(الخبرة الممارسة التدريب النضج)