|
رد: غرفة مذاكره التربية الخاصة بالمملكة
الوحدات المساندة لإدارة العوق البصري الوحدات المساندة بالأمانة العامة للتربية الخاصة
أولاً: الوحدات المساندة لإدارة العوق البصري
( ب ) مطابع التربية الخاصة.
( ج ) مركز أنتاج الوسائل التعليمية.
( د ) المكتبة المركزية الناطقة للمكفوفين.
(أ) مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القران الكريم بطريقة برايل : تبعيتها:
1 - لقد تشرفت مطابع المكتب الإقليمي لشؤون المكفوفين للطباعة بخط برايل ، بإطلاق اسم مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرآن الكريم عليها في 24/7/1412 هـ وذلك بعد موافقة كريمة من المقام السامي .
2 - تفضل خادم الحرمين الشريفين – يحفظه الله – بدعمه السخي لهذه المطابع مادياً ومعنوياً لكي تقوم بطباعة القرآن الكريم بخط برايل وتوزيعه مجاناً على المكفوفين المتطلعين لقراءة كتاب الله بأنفسهم ، وذلك في مختلف أنحاء العالم الإسلامي .
3 - في 20/11/1416 هـ صدر قرار مجلس الوزراء رقم 177 بدمج وتوحيد نشاطات المكتب الإقليمي ضمن نشاطات الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ، و بالتالي انتقلت مسئولية الإشراف و الإدارة على مطابع خادم الحرمين الشريفين إلى الإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة .
الهدف من إنشائها : 1 - إن الهدف من إنشاء هذه المطابع كان ومازال هو توفير الكتب المطبوعة بخط برايل ، وخاصة القرآن الكريم ، والكتب الدينية والثقافية 2 - إصدار مجلة ثقافية خاصة بالمكفوفين فصدرت عن هذه المطابع ( مجلة الفجر ) بالخط البارز ، وهي مجلة شهرية منوعة ، كانت توزع منذ صدورها باشتراكات رمزية ، و لكنها أصبحت بعد انتقالها إلى الإدارة العامة للتربية الخاصة توزع مجاناً على المؤسسات و الأفراد الذين يستخدمون طريقة برايل في مختلف أنحاء العالم العربي و الإسلامي
تشتمل تجهيزات المطابع على ما يلي :
1 - أجهزة إدخال المعلومات .
2 - حاسوب لتحليل المعلومات و ترجمتها من الخط العادي إلى خط برايل.
3 - طابعات لطباعة تلك المعلومات على الورق للمراجعة و الت التصحيح
4 - طابعات لطباعة المعلومات المصححة على ألواح من الزنك .
5 - مكبس آلي لكبس ألواح الزنك على الورق بعدد النسخ المطلوب سحبها.
6 - وحدة التجميع والتجليد والشحن .
مراحل تطوير المطابع وخطط تحديثها : 1- عندما تسلمت الإدارة العامة هذه المطابع من المكتب الإقليمي ، كانت متوقفة عن العمل بسبب انتهاء العمر الافتراضي لكثير من أجهزتها ، مع نفاد كميات الورق منها .
2 - قامت الإدارة العامة للتربية الخاصة بدعم خادم الحرمين الشريفين بما لديها من إمكانات مادية من خلال مطابعها من أجل تحريك عجلتها ، إلى أن تلقت دعماً سخياً كريماً من خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز رحمة الله فتمكنت الإدارة العامة للتربية الخاصة من القيام بعمليات الإحلال و التجديد ، وكان باكورة إنتاجها ذلك المصحف الشريف بخط برايل . 3- ضماناً لانتظام و استمرارية إنتاج هذه المطابع فقد وضعت الإدارة العامة للتربية الخاصة خطة لتحديثها و تجهيزها بما يناسب التقنية المعاصرة من برامج و معدات خاصة في مجال تقنيات الحاسوب الذي يترجم من الخط العادي إلى الخط البارز ( برايل ) و بالعكس .
4 - نظراً لكون التقنيات الخاصة بهذا النوع من الأجهزة ليس لها إلا سوق محدودة ، فإن تكلفتها عادة ما تكون كبيرة ، إلا أنها تتضاءل أمام استثمارها في استقطاب الكفاءات الوطنية و تدريبها على تلك التقنيات و التجهيزات ـ تمشياً مع توجهات حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز – يحفظه الله - . (ب) مطابع التربية الخاصة: أستدعي إنشاء أول معهد نور للمكفوفين بالرياض في عام 1340هـ ضرورة وجود مطبعة بارزة لتوفير الكتاب المدرسيالمطبوع بطريقة برايل، وتمكنت وزارة المعارف في عام 1382 هـ، من استيراد مطبعة كهربائية متكاملة المعدات وذات طاقة كبيرة الإنتاج.
· قلة الكتب المطبوعه بطريقة برايل
· للتوسع في عدد المعاهد
· زيادة عدد الطلاب
· إستكمال المراحل الدراسيه لتعليم المكفوفين حتى المرحله الثانويه.
هذه المطابع كانت ملتحقه بمعهد النور للمكفوفين بالرياض وانتقلت بعد التوسع بأجهزتها وبعد إستيراد المكابس الالكترونيه الحديثه التي كانت في سنة 1390هـ انتقلت إلى حي المربى في مدينة الرياض ثم إنتقلت مره أخرى إلى حي البديعه وحي الشميسي و كان في ازدواجيه بالمكان (يعني مكانين واحد بحي المربى والثاني كان تابع لنفس مقر المعهد) وهذا أدى إلى وجود بعض السلبيات بالمتابعه والاشراف وغيره.وكان لذلك تأثير على معدل الانتاج و مستوى الاداء ، لذلك سعى المسؤلين عن التربيه الخاصه بتجميع المطابع هذه بمكان واحد وقد وقع إختيار تجميعهم في حي الشميسي وهو ماكان به معهد النور.وبدأ تجميعهم بأنهم ضمو 3 صالات من معهد الصم الابتدائي والذي كان مجاور لهذه المطبعه, وبعد ما توسعت هذه المطابع وتوسع عدد معاهد المكفوفين في المملكه رأو انهم يحتاجون لإنشاء مشروع مبنى جديد للمطابع تتوفر فيه صالات ومستودعات واجنحه ..إلخ وتم وضع الرسومات على مساحة 12 الف متر مربع لمبنى المطابع في حي الروابي شرق الرياض
أقسامها :
1- وحدة تدقيق الكتب المطبوعة. (( وحده التدقيق مهمه وبعد التدقيق تحليلها إلى المرحله الاتيه ))
وهي يعني قبل ما يسون اي شي يراجعونها فنياً و لغوياً ويقومون بتهيأتها لطريقة برايل من رسومات وخرائط لان العمليه تكون مكلفه لذلك
2- وحدة النسخ علي الصفيح الزنك ... يقوم بنسخها على الصفيح بطريقة برايل
3- وحدة أخراج الرسومات والخرائط.
4- وحدة المراجعة للبروفات بطريقة برايل.
تسحب كـ بروفا لتصحيح الاخطاء ثم تعاد للنسخ مره اخرى لتصويب تلك الاخطاء قبل سحب النسخه النهائيه
تذهب بهم للتغليف وتوضع بالكراتين وتربط عليها بشكل معين وتوضع بيانات معينه على جنبي الكرتون توضح ماهيه وكم عددها ..إلخ
1. الات كاتبه للنسخ على صفائح الزنك بطريقة برايل
2. الات لتدخل البيانات بلوحة المفاتيح العاديه وتسحبها الكترونيا على الزنك بعد المراجعه على الشاشه
3. الات لرسم الاشكال الهندسيه بالخط البارز ولرسم الخرائط و الرسومات البسيطه
4. مكابس كهربائيه لوصول ما على الزنك على الورق
5. مقصات تعمل بأشعة الليزر لتقص الورق بعرض متر تقريباً
6. مقصات يدويه لقص الكرتون والورق
7. مكينات لخياطه الكتب
8. الات التخريم وتركيب الكعوب البلاستيكيه
9. مكينات لتدبيس المجلدات
10. مكينات لتربيط كراتين الكتب
11. أجهزة تشكيل حراري للبلاستيك السميك للأشكال التوضيحيه
مهام مطابع التربية الخاصة.
2- إصلاح و صياناة الات برايل الكاتبه الخاصه بـ طلاب معاهد و برامج النور.
3- صيانة و تصليح اجهزة التشكيل الحراري للبلاستك الموجود في المعاهد و البرامج اي ان لهم دور فني.
4- وضع مواصفات وشروط احتياجات المطابع من اجهزه و معدات والخامات و اللوازم الصناعيه.
5- تنسيق مع مركز الوسائل التعليميه في سحب الخرائط البلاستيكه التي تحتاجها المعاهد و البرامج.
القيام بتزويد المعاهد والبرامج بإنتاج مراكز الوسائل التعليميه بالادوات و الوسائل المعنيه حسب ماهو مخصص لكل معهد وبرنامج.
6- تزود هذه المطابع المعاهد و برامج النور بإحتياجاتها من ورق برايل.
7- تقوم هذه المطابع بجهد مشكور جداً حيث انها تلبي طلبات العديد من الدول العربيه والاسلاميه .
8- تزود ادوات التعليم بما هو مخصص لها من لوحات القرائه و الكتابه للطلاب و الطالبات المعوقين بصرياً.
تابع الوحدات المسانده بالامانه العامهللتربيه الخاصه
(ج) مركز إنتاج الوسائل التعليميه :
منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة ، وتتركز خطته في إنتاج الوسائل التعليميه التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأوالمستوردة (يعني إن لهذا المركز ضروره ليه؟ لان من الممكن ما تكون هالوسائلعندنا من انتاج داخلي ولا خارجي او ممكن تكون من الخارج يعني مستورده لكن بتكلفمبالغ غير قليلة خصوصاً انها ..
1- تحتاج لكتابتها بالحروف البارزه
2- تحتاج إلى الواحمن الزنك
3- تحتاجلمطابع خاصه
4- لاتتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعه بالمملكه
5- تكون مكتوبه بالانجليزيه ولا تناسب خط برايلالعربي
لذلك فيالعام الدراسي 1405/ 1406هـ بدأت أولى خطوات تحقيق هذا المشروع وكان بتطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض لتكون نواة المركز وكانت هذه الورشةتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور
وهذا المركز كما سنلاحظ انه يقوم بدور كبير في خدمةالعمليه التعليميه وخدمة المعاقين بصرياً و لهذا المركز اهداف كثيره يسعىلتحقيقها
الأهداف :
1- توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية . 2- تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك .
3- تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال :
- تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية .
- تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص .
- تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب .
- تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية .
- إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية .
تجهيزاتالمركز :
تمتزويد المركز ببعض الاجهزه و المعدات الحديثه لإنتاج الوسائل التعليميه والخاماتالضروريه وتتضمن أهم التجهيزات الحاليه للمركز مايلي :
1- ورشة نجاره كهربائيهحديثة التجهيزات بلوازمها.
2- أجهزةالتشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزه من قوالب الوسائل التيتعد لهذا الغرض.
3- ألة رسم بالبارز ديجرامماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسيه والبيانيه والاشكال التوضيحيه بوجه خاصبالبارز على الصفيح الزنك الذي يكبس لسحب أعداد النسخ المطلوبه على ورق المانيلا اوتسحب نسخ من البرايلون بإستخدام جهاز التشكيلالحراري (ثرموفور) .
منتجات المركز :
يمكن تصنيف إنتاج المركز على أساس المواد الدراسية :
أ -وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه .
ب - وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية : اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسية.
ج - وسائل تدريس مادةالرياضيات:
- لوحة أيام الأسبوع .
- العداد المفتوح ( منزلةالألف ).
- العداد المفتوح ( منزلةالمليون ).
- مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية .
- لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4.(
- لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7.(
- جدول الضرب بطريقةبرايل .
- لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية .
- لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة .
- لوحة الجيب بلوازمها .
- لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي
- لوحة الهندسة المطورةبلوازمها .
د -وسائل تدريبالاجتماعيات :
- خرائط يدوية .
- أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) وقد تم إنتاج أطالس جغرافيا لكل صف من صفوف المرحلتينالمتوسطة الثانوية- خرائطبلاستيكية بارزة ملونة : وهذا النوع من الخرائط البارزة يطابق الخرائط البارزة التيسبقت الإشارة إليها من حيث نوع الاسطمبة أو القالب الذي تسحب عليه وينحصر الاختلافبين النوعين في نوع البلاستيك المستخدم في السحب ، فالخرائط البارزة الأولى من لونالبلاستيك الأبيض والخرائط البارزة الثانية من نوع البلاستيك الشفاف ثم يتم تلوينالتفاصيل المراد توضيحها ثن تلصق نفس البيانات البارزة بالخط العربي و ببنط كبير ،وهذه لخرائط خاصة بالطالب الذي لديه ضعف بصر .
هـ -وسائلتدريس مادة العلوم:
تنحصروسائل تلك المادة في الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأولالثانية .
بيانبأنواع الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك:
هناك ثلاثة أنواع من الخرائط : صماء وسياسية وطبيعية . وتشتمل هذه الخرائط على ما يلي :
- خريطة المملكة العربية السعودية- العالم الإسلامي - العالم العربي - أسيا - أفريقيا– الأمريكيتين
- خريطة العالم- مصر - السودان- ليبيا – الجزائر- موريتانيا - الصومال- سوريا - الأردن و فلسطين
وقد بلغ مجموع هذهالخرائط بجميع أنواعها (2577) خريطة تشمل جميع الدول سابقة الذكر .
(د) المكتبة المركزية الناطقة :
تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين ، وأولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً ، من حيث انفرادهابمبنى مستقل مجهز بأحدث التجهيزات السمعية للنظم الحديثة المطورة في هذا المجال ، وتحقق للمستفيدين منها سهولة الخدمة و سرعة العثور على المادة المسجلة و الاستجابةلطلبات الاستماع للتسجيل النقي في ظروف مربحة و توفير إمكانيات تداول الفهارس والمقتنيات الصوتية و سبل توصيلها لمن يرغبون في الاستماع خارج المكتبة .
ويستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية
والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم إضافة إلى الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة مثل المكتباتالعامة
والمتخصصة و المراكز العامة والإعلامية.
أهداف المكتبة الناطقة:
1- تزويد المعاقين بصريا بالمقررات الدراسية والكتب الثقافية الناطقة وفقا لطلباتهم التي يقدمونها للمكتبة بحيث تصلهم بأحدالأشكال التالية : أشرطة كاسيت ، أقراص مضغوطة.
2- تمكين المعاقين بصريا من الاستماع للكتبالثقافية الناطقة في القاعات المخصصة لها فيالمكتبة.
3- تنفيذبعض المحاضرات والندوات الثقافية في المواضيع ذات العلاقة باحتياجات المكفوفينوضعاف البصر وخصائصهم في قاعة المحاضرات الخاصة بالمكتبة .
أقسامالمكتبة :
تضمالمكتبة المركزية ثلاثة أقسام هي :
1- قسم الشئون الفنية: يتبعقسم الشئون الفنية وحدات : التصنيف والفهرسة ، المونتاج والمعاونة الكهروصوتيه ،الاستماع ، الإعارة الإنتاج .
2- قسمالشئون الثقافية : يتبع قسمالشئون الثقافية وحدات : المقتنيات ، الأبحاث ، المطبوعات، الترجمة ، المراقبة .
3- قسم الشئون الإدارية : يتبعه وحدات : الاتصال ،العلاقات العامة ، التشغيل و الصيانة .
كيفية إنتاج الكتب الناطقة :
يتمإنتاج الكتب الناطقة بإحدى الطريقتين التاليتين :
1- التسجيل العادي في استديو المكتبة :
وتتم هذه الطريقةبتحديد الكتب المرغوب تسجيلها صوتيا ومن ثم تكليف أحد القراء بقراءتها في استديوالمكتبة بينما يقوم مهندس الصوت بمتابعة تسجليها ومنتجتها لتكون بمثابة نسخة أصليةلكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إلية.
2- التسجيل الآلي :
وتتم الطريقة بتحويل بعض الكتب المكتوبة على شكل نصوص مقروءةفي الحاسب الآلي إلى ملفات صوتية مسموعة بصيغة رقمية mp3 من خلال برنامج حاسوبي متقدم كبرنامج إبصار 6 لتكونبمثابة نسخة أصلية لكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إليه.
محتوياتالمكتبة:
1- المقررات الدراسية بمدارس التعليم العام من الصف الأول ابتدائي حتى الصف الثالثالثانوي للفئتين ، البنين والبنات.
2- بعض الكتب الثقافية المتنوعة في المجالات : الشرعية ، واللغوية ، والتربوية ، والاجتماعية ، والتقنية ، والطبيعية
|