حجر الزاوية في اعداد البرنامج التربوي
( كتابة وصياغة الاهداف )
الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل
( تحديد الاهداف )
(( الاهداف السنوية تأتي عامة ولا تحتوي معيار ولا نسبة ولا شرط اداء )
للحصول على معدل التعلم لدى كل تلميذ من
( نتائج التقييم التتبعي )
مجالات تحديد الاهداف السنوية عددها
( ثلاثة )
يتصف السلوك بــ
( درجة كبيرة من الثبات )
يشمل المجال المعرفي على
( 6 مستويات )
يشمل المجال الانفعالي على
( خمس مستويات )