1/ المتر وحدة المستخدم في قياس :
• الطول
• المساحه
• الحجم
• جميع ماذكر ..
2/الرسم التالي يجمع :
• الاسطوانه والهرم
• المخروط والاسطوانه
• الاسطوانه والمنشور
• المنشور والمخروط
3/ عندما نقارن عددين ،، فإننا نبدأ بالمنزله :
• الاكبر
• الاصغر
• الاحاد
• الالوف ..
4/ الكسر الاعتيادي هو الكسر الذي :
• قيمته اصغر من الواحد
• قيمته اكبر من الواحد
• بسطه اكبر من مقامه
• نستطيع تمثيله حسيآ ..
5/ + =
•
•
•
•
6/ عندما يظن بعض الاطفال ان الجزء المقطوع في الشكل التالي يمثل نصفه فإن اقرب سبب لهذا الخطأ هو :
• عدم التمييز بين الاشياء المتساويه وغير المتساويه
• عدم ذكاء الطفل
• اهمال الطفل
• عدم تمثيل الكسور ..
7/ عند تمثيل الكسور ، كما في الشكل فإن :
• البسط عدد الاجزاء كلها والمقام عدد الاجزاء المظلله
• البسط عدد الاجزاء غير المظلله والمقام عدد الاجزاء المظلله
• البسط عدد الاجزاء المظلله والمقام عدد الاجزاء كلها
• البسط عدد الاجزاء المظلله والمقام عدد الاجزاء غير المظلله
8/ أي مما يلي ليس مجسم :
• الكرة
• المربع
• المكعب
• الهرم ..
9/ حجم المجسم التالي هو :
•
• لايمكن حساب حجمه بدون معرفة ابعاده
• 6 سم مكعب
• 6 وحدات مكعبة
• الطول × العرض × الارتفاع ..
10/ العدد ثلاثة وخمسون ألف وخمسة وثلاثون ، يكتب :
• 5335
• 35,531000
• 53,35
• 35,53000
11/ 465001 يقرأ :
• واحد وآربعون ألف وخمسه وواحد
• واحد واربعون ألف وخمسة آلآف وواحد
• آربعمائه ومائه وخمسون ألف وواحد
• اربعمائه وخمسة عشر الف وواحد ..
12/ ماهو الخطأ الذي وقع فيه الطفل عند حل هذه المسألة : + =
• لآيوجد خطأ فالاجابه صحيحة ..
• ضرب الكسرين
• جمع المقامين
• جمع البسطين ..
13/ " المسلمات " في الهندسة :
• جمل تقبل صحتها بدون برهان
• عبارات يجب اثبات صحتها
• مسميات أوليه غير معرفة
• مسميات غير معرفة ..
14/ الكسر العشري هو آلكسر الذي :
• قيمته اصغر من الوآحد
• قيمته آكبر من الوآحد
• بسطه من قوى العشرة
• مقامه من قوى العشرة ..
15/ عملية مقارنة بين خاصية شيء ما بشيء له نفس الخاصيه :
• المقارنه
• القياس
• التصنيف
• جميع ماذكر ..
16/ عندما يواجه الطفل صعوبة عد الاشياء غير المرئيه ضمن صورة او رسم ، تحلها عن طريق :
• تطلب من الطفل أخذ الاشياء التي تم عدها خارج المجموعة
• مرآجعة عد الاشياء من 1 حتى 10 حتى يتمكن الطفل من العد الصحيح
• ترتيب الاشياء في صف أو عمود لتصبح مرتبه يسهل عدها
• تدريب الاطفال ع وضع اشارة × او شطب العنصر الذي تم عده ..
17/ قطعة المستقيم والشعاع والمستقيم هي :
• مفاهيم هندسية مختلفه بحسب نقطة البدايه والنهآيه
• مفاهيم هندسية مختلفه بحسب اتجاه المسار المستقيم
• مفاهيم هندسية متطابقه ولكن الاسماء مختلفه
• مفاهيم هندسية متطابقة لكن الرسوم مختلفه ..
18/ مربع طول ضلعه 5 سم ، فما هو محيطه :
• 25 سم
• 25 سم مربع
• 20 سم
• 20 سم مربع ..
19/ مساحة الشكل الهندسي :
• الطول × العرض
• عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل
• طول الضلع تربيع
• المعطيات غير كافيه للاجابه عن السؤال ..
20/ يعطي قياسات غير ثابته عند تكرار القياس وخاصة من قبل اشخاص آخرين :
• القياس المقارن المباشر
• القياس المقارن غير المباشر
• القياس غير المعياري
• القياس المعياري .
21/ اي مما يلي ليس من وحدات القياس المعياري :
• المتر
• الكيلو متر
• الشبر ..
22/ يرتبط قياس الكتله ب :
• الاوزان
• الابعاد
• الحجوم
• جميع ماذكر ..
23/ الكيلو غرام =
• 100 غرام
• 1000 متر
• 1000 غرام
• 500 غرام ..
24/ ساعتان الا ربع تعادل :
• 75 دقيقة
• 104 دقيقة
• 6000 ثانيه و 5 دقائق
• 1050 ثانيه ..
25/ ماقياس قطعة المستقيم التاليه حسب المسطرة المرفقه :
• 6 وحدات
• 5 وحدات
• لآيمكن قياسها
• 6 سم ..
26/ يعتبر تعلم وتعليم ........ مهم في بداية المرحلة الابتدائية لأنه أساس تطور المفاهيم المنطقية :
• نظرية بياجيه
• العد
• التصنيف
• الالعاب
27) تعتبر الخبرات المكتسبة عن طريق التعامل مع الاشياء المحسوسة :
• مفيدة فقط للأطفال في مرحلة العمليات المحسوسة
• مضيعة لوقت الحصة في اللعب
• ضرورية على الدوام لتحقيق التطور والنمو العقلي
• خبرات ثانوية يمكن الاستغناء عنها
28) من العوامل التي تؤثر في تطور التفكير عند الاطفال حسب بياجيه :
• النمو العضوي ( نضج الحواس , الاعصاب , التناسق )
• كتابة الاعداد
• جنس الطالب
• تعلم الرياضيات
29-الصور التالية تستخدم في تدريس
• (في رسمه)
• أ-المقارنه
• ب-العلاقات الزمانية
• ج-العلاقات المكانية
• د-التصنيف
30-عندما نقدم الشكلين التاليين للأطفال
(في رسمه) فأنا الاطفال ما بين (5-6)سنوات غالباً ما يجدون ان المجموعة الثانية بها عناصر اكثر لماذا؟
• أ-لانهم لا يستطيعون التركيز على الاشياء الصغيرة
• -لانهم لا يستطيعون
• ج-لان الطفل لم يصل الى مفهوم ثبات المادة~>تأكدوا من الاجابة
• د-جميع ما ذكر
31-في أي مرحلة يستطيع الطفل ان يدرك تساوي طول القطعتين عن تحريكها كما في الشكل
(في رسمه )
• مرحلة ما قبل العمليات
• ب-مرحلة العمليات المحسوسة
• ج-المرحلة الحسية الحركية
• د-جميع ماذكر
32-اسباب حدوث الاخطاء لدى التلاميذ قد ترجع الى
• أ-المعلم
• ب-التلميذ
• ج-المادة الدراسية
• د-جميع ما ذكر
33-مجموعة الاطفال التي عدد عناصرها (5)مجموعة الكراسي التي عدد عناصرها (5) مثال على:
• أ-المجموعات المتكافئة عددياً
• ب-العلاقة بين المجموعات
• ج-المجموعات الحسية
• د-المجموعات شبه الحسية
34-العد هو:
• أ-ذكر اسماء الاعداد بالاكثر قيمه
• ب-خاصية مشتركه بين المجموعات التي تحوي نفس العدد من العناصر
• ج-تحديد عدد عناصر المجموعة من خلال تعلم مجموعة من اسماء الاعداد بالترتيب~>تأكدوا من الاجابة لان الخيارات مو واضحه
• د-إدراك التكافؤ بين المجموعات المتساوية ..