|
رد: إنطباعك (قبل) وبعد الإختبار النهائي لمقرر الاقتصاد الجزئي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت ابوها 333
[img]  [/img]
ابي اقتله ممكن؟؟؟؟؟ |
المشكلة ليست مسألة تحدي يا دكتور وأظن إن كلمتك هذه هي سبب المشكلة يتضح بأن وضعك للأسئلة فيها نوع من تحدي طلابك وهذا لا يصح في مرحلة التعليم
ومن قال يا دكتور أن الطلاب يعتمدون على الأسئلة الفصلية والواجبات أنا واحد من الطلاب لا أراجع هذه الاسئلة إلا في النهاية بعد انتهائي من المراجعة للمقرر.
وثانياً ولو افترضنا ان البعض يعتمد عليها فسوف يعتمد على الفصول المحددة الداخلة في الاختبار وماذا عن باقي فصول المقرر؟ هل معقول بأن الطالب سوف يراجع الفصول الخاصة بالاختبار (الاربعة) ويهمل باقي فصول المقرر (الخمسة فصول) فكيف سيجتاز المقرر بهذا المنطق؟!
نحن معك يادكتور بأن الاسئلة التي قدمتها لطلابك أغلبها من المقرر هذا صحيح! ولكن المشكلة في (لغة التحدي التي بنيت بها الأسئلة) ومنها:
- نحن لم نقل يا دكتور بأن الأسئلة تعجيزية ومستحيلة الحل ولكن فيه نوع من الصعوبة التي لم تراعي فيها مستويات الطلاب في وضع الأسئلة فهناك طلاب تعتمد على الحفظ والأخر على الفهم فيوجد اختلاف في مستويات الطلاب.
- لم تقدم أسئلة تحل بطريقة مباشرة ليس فقط في المسائل الحسابية، حتى الاسئلة العادية التي تعتمد على الحفظ لعبت في صياغتها لتعتمد على الفهم. والتي تطلبت إلى اعادة قراءتها اكثر من مرة ليستوعب الطالب الفكرة مما يأخذ الوقت الكثير مقارنة بالاسئلة ووقت الاختبار.
- من حقك وضع اسئلة فيها نوع من الفهم لتميز بها الطالب المجتهد من المتوسط ولكن لا بد أن تكون بنسبة معينة بحيث تضمن للطالب المتوسط في حال مراجعته المقرر بأن يجتازه بنسبة مرضية.
- لم تقم بتنبيهنا بحفظ القوانين فأغلب المقررات السابقة تم تزويدنا بها في الاختبارات النهائية ، ومن حقك ان لا تزودنا بها ولكن على الأقل كان يجب أن تنبهنا بهذا الأمر.
- لم تقم بإعطائنا أمثلة مكثفة خاصة بالمسائل الحسابية تناسب حجم الاسئلة التي قدمتها في أسئلة الاختبار، فأغلب شروحاتك تمت على شرائح العرض البوربوينت الجاهزة مسبقة الحل بدون خطوات كتابية للحل ليتسنى للطالب المتابعة لخطوات الحل وطريقة استخدام القوانين كتابةً وليس نظرياً من خلال شراح العرض.
- المادة جميلة ونحتاجها في حياتنا العملية ولكن للأسف يوجد بعض الدكاترة هداهم الله يجعلون الطالب ينشغل بالدرجات والنجاح أكثر من أن يستفيد من المقرر بالتحصيل العلمي إلى متى سنرتقي في التعليم بأن يكون المدرس همه نجاح طلابه من خلال تحبيبه وتبسيطه للمقرر وتوضيحه بالشكل الذي سوف يساعده مستقبلاً.
|