|
رد: المهام الفصلية لمادة تصميم وتنفيذ البحوث الاجتماعية
هناك مشكلات صالحة للبحث وأخرى غير صالحة للبحث"
ناقش / ناقشي هذه الفكرة مع التركيز على مقاييس وأسس اختيار المشكلات الصالحة للبحث
مع ضرب أمثلة من المجتمع السعودي
على الرغم من ان المجالات والموضوعات المختلفة مفعمة بمشاكل متعددة التي تتطلب البحث والاستقصاء وعلى الرغم من أن الاكتشافات الجديدة في كل يوم تفتح إمكانيات لا حدود لها بالنسبة لمزيد من الدراسات والبحوث، الا ان اختيار موضوع مناسب للبحث تعتبر من أصعب المهام التي تواجه الباحث المبتدأ ذلك لان الباحث يميل الي اختيار المواضيع العريضة في نطاقها او التي تتعلق بأجزاء وبجوانب متفرقة من مشكلة ما.
ويؤكد المشتغلون بالبحث العلمي أن اختيار موضوع البحث وتحديده ربما يكون أصعب من أيجاد الحلول له، كما أن هذا التحديد والاختيار سيترتب عليه أمور كثيرة منها: نوعية الدراسة التي يستطيع الباحث ان يقوم بها، طبيعة المنهج الذي يتبعه، خطة البحث وأدواته، وكذلك إدراك الي نوعية البيانات التي ينبغي على الباحث أن يحصل عليها.
ومن هنا يمثل اختيار موضوع البحث العنصر الأساسي في إجراء عملية البحث التي يجب ان تبنى على أساس موضوعي وتصطبغ منذ البداية بصبغة علمية وموضوعية بحته، وتخضع لمتطلبات إجرائية علمية من أجل تحديد المجال والإطار العام للموضوع.
لتصبح المشكلة صالحة للدراسة يجب ان تكون صياغة المشكلة في عبارة محددة أو في سؤال واضح لان المشكلة أحد همها تقليدي والأخر فني فالمعنى التقليدي للمشكلة تعني مجموعة من الظروف التي يحتاج الي اتخاذ القرار أوحل وجمع معلومات عنها، اما المعنى الفني تعني إمكانية جمع المعلومات والبيانات وتعليلها للوصول لنتائج لذا فأن العبارة التي تتضمن مقترحات غامضة أو أسئلة ذات طابع قيمي مثل كيف؟ ما فائدة؟ ماهي العوامل؟ أيهما أفضل؟ يجب ان تكون المشكلة واضحة
قد يظنون كثير من الطلاب والدارسين أن مجرد نقل أي مجموعة من المعلومات ووضعها في صورة مقال مكتوب تعد من قبيل البحث، غير أن هذا معناه أنهم يعتبرون النشاط أولا وقبل كل شيء سواء أكان جمع بيانات أو إيجاد علاقات او المقارنة بين انجازهم يعتبرونه العنصر الأصلي بل هو البحث ذاته. والواقع ان أحد هذه الأوجه للنشاط لا تعتبر لا تعد بمثابة مشكلة صالحة للبحث، ذلك لان البحث باعتباره تطبقا للمنهج العلمي أكثر من مجرد نشاط يقوم به الباحث. وكما ان البحث يتطلب عقلا مستفسرا أثناء تنقيبه عن الوقائع، وحتى بعد جمعها فأنه يقوم بالكشف عن معنى هذه الوقائع والتعبير عنها في نتيجة واحدة.
الأسس التي يقوم عليها اختيار المشكلة:
1-إحساس الباحث بالمشكلة وشعوره بها.
2-أهمية المشكلة وما يمكن ان تحققه للعلم والمجتمع
3-جدة الموضوع وتجنب التكرار غير المقصود
4- يجب ان تكون المشكلة في ميدان تخصص الباحث ويدرب الباحث على ان يحص مختلف العوامل المؤثرة في المشكلة من جميع نواحيها.
5-توفير الإمكانيات المادية والبشرية الازمة للبحث
6-مراعات الزمن المحدد للبحث
7-توفير المصادر والمراجع العلمية والبيانات للمشكلة وموضوع الدراسة
نوعية المشكلات الصالحة للبحث الاجتماعي:
1-المشكلات التي يمكن الإجابة عليها بنعم أو لا ليست مشكلات مناسبة للبحث،
ذلك لان موقف نعم أو لا لا تترك أي مجال لتفسر المعطيات بمعيار أو مستوى معروف، ثم اتخاذ قرار مباشر بشأنها، ومثال على ذلك التساؤل: هل الجو بارد في الخارج؟ قد نظر في الإجابة عليه إلى، ثم الدرجة المئوية التي سجلها الترمومتر كمعيار معروف، وتقرا الدرجة 20تتخذ قرارا مباشرا، نعم ان الجو بارد في الخارج وكانت المشكلات التي يمكن الإجابة عليها بنعم أو لا تقف عند حد المستوى الأكثر عمقا والذي يفسح مجالا للتفسير ،فإنها لا تعد من قبيل المشكلات الصالحة للبحث .ولذلك ليس هناك في السؤال "هل العمل المنزلي مفيد للأطفال "؟مشكلة تصلح للبحث .لأنه أيضا سؤال يغفل النقطة المحورية في الموضوع ،فليس محور الموضوع ما إذا كان العمل المنزلي مفيد أو لا .أنما القضية التي يمكن إخضاعها للبحث هي اين تكمن فائدة العمل المنزلي ؟إذا كان كذلك أو لم يكن العمل المنزلي مفيدا ، فلماذا هو كذلك ؟ بحيث يتخلل البحث فيما وراء المسائل السطحية والتي تحتاج الي تفسير، وبحيث أنه عندما يهتم الباحث بفهم أسباب موقف معين أو الروق الكيفية التي تميزه عن موقف أخر فإنه عندئذ يدخل في ذلك النطاق من المشكلات التي يصلح أن نطلق عليها اسم البحث مثال على ذلك المشكلة في المجتمع السعودي (هل تطورت البلاد وازدهرت؟)
2-لا تعد مشكلات المقارنة بمثابة مشكلات صالحة للبحث.
لا تعد مشكلات المقارنة بمثابة مشكلات صالحة للبحث لان المقارن البسيطة في ذاتها لا يمكن أن تكون غاية الجهد الذي يدخل في البحث، وأن المقارنات تمثل خطوات وسيطة فقط في ترتيب المعطيات من أجل عرضها على ذهن الباحث بطريقة تساعده على ملاحظتها وإدراك أوجه الشبه والاختلاف بينهما، وتعينه في البحث عن الأسباب التي تستند إليها الطبيعة المغايرة والمماثلة لهذه الوقائع .فاذا قلنا مثلا في أحدى البحوث إننا نريد المقارنة بين ظاهرة الارتداد عن النظام السياسي في المانيا الشرقية خلال العشر سنوات من عام 1960حتى عام 1969،فماعليك إلا أن تضع قائمتين اثنتين من الاعداد ،الأولى توضح عدد المرتدين في العشر سنوات الأولى والثانية توضح عدد المرتدين في العشر السنوات التالية وقد تعتقد بهذا أنك قد أخذت مشكلة للبحث ،وانك قد انتهيت من حلها مكتفيا بالمقارنة بين الفترتين استناد إلى الاعداد المتوفرة ،وأغفلت بهذا ضرورة أن يتخلل البحث فيما وراء هذه المسائل السطحية والتي تحتاج الي تفسير.
المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر الباحث بأهميتها من وجهة نظره. -3
المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر الباحث بأهميتها من وجهة نظره من بين ما يدفع الي البحث هو وجود مشكلة يشعر بها الباحث ويقدر أهمية دراستها والبحث عن حل لها، وبقدر ما يكون للمشكلة أهمية بالنسبة له، وبقدر ما يزيد له الحافز الذي يدفعه إلى التفكير في جوانبها المختلف، ويساعد على المثابرة في تحليل أبعادها المتباينة، ويجعله يستمر في تحمل المشاق التي يحتمل ان تواجهه في دراستها. مثال بالمجتمع السعودي (كل ما يحفزه ويشد انتباه مثل مشكلة تضايق الباحث الزراعي من وجهة نظره ويحاول إيجاد الحلول بالدراسات).
4-المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر الباحث بأهميتها للمجتمع الذي يعيش فيه.
المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر الباحث بأهميتها للمجتمع الذي يعيش فيه ذلك لأنها جاءت في الوت المناسب أو لها صلة بمشكلة علمية في الحياة اليومية أو تخص الأعظم من الناس في المجتمع، او تخص جمهور منهم له تأثيره ووزنه، او لها نتائج كثيرة في مجال أوسع من المشكلات الملحة في المجتمع. ولأنه بقدر ما يكون للمشكلة أهمية بالنسبة لناس المحيطين بالباحث من أحد الجوانب او للمجتمع، بقدر ما يضمن تعاونهم وإتاحة المناخ الملائم لإجراء دراسته ومد يد العون المعنوي والمادي له وتوفير الإمكانيات التي يحتاج إليها في البحث. مثال على المجتمع السعودي (مشكلة نفاذ المياه وقلة مصادرها في السعودية وإيجاد الحلول والبدائل لتوفيرها وتأخير نفذها).
5-المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر بأهميتها الباحث بالنسبة للعلم والتخصص الذي ينتمي اليه.
المشكلات الصالحة للبحث هي التي يشعر بأهميتها الباحث بالنسبة للعلم والتخصص الذي ينتمي اليه لأنها تسد ثغرة في نتائج البحث في هذا العلم وامكانية او السماح بتعميم النتائج القائمة الي مستوى أكثر تجريدا، أو توفر فرصة لجمع معطيات معينة تتيح إمكانية ظهور اكتشافات مثمرة في مجال ونطاق هذا التخصص والعلم. وبناء على أهمية المشكلة بالنسبة للعلم والتخصص من أحد الجوانب.، يزيد من عائد وأثار ونتائج دراسة هذه المشكلة على تقدم البحث العلمي في نفس نطاق التخصص والعلم ويرفع من مكانة الباحث بين زملائه في هذا التخصص. مثال في مشكلة المجتمع السعودي (مثل الاستعانة ب دكاترة من الأجانب في مجال التدريس الجامعي بدلا من الخرجين السعوديين لقلة وعدم توفر العدد الكافي من الدكاترة الجامعيين في اغلب التخصصات)
6- المشكلات الصالحة للبحث هي التي يتوافر لها الإمكانيات اللازمة.
إذ يفترض ان يكون الباحث مدركا للحقيقة القائلة بأن إجراء البحث يحتاج الي إمكانيات عديدة ومتنوعة، وكذلك المشكلات الصالحة للبحث التي يتوافر لها الإمكانيات اللازمة التي تساعد على الاستمرار في دراستها والتوصل الي حل لها .فالواقع ان اجراء البحث يحتاج الي جهد ووقت ونفقات ،ولابد من ان يتأكد الباحث من انه سيجد الوقت والجهد اللازم لتناول مشكلة بحثه، وانه يستطيع ان يجد جهد الاخرين الذين يحتاج اليهم في جمع المعلومات والبيانات وتفريغها ومعالجتها إحصائيا على الحاسبات الا إلكترونية او غيرها ،وانه سيحصل على النفقات الضرورية لتوفير المراجع العلمية التي تضم الكتابات السابقة من حول مشكلة البحث وتعينه على الموقف وعلى جميع جوانبها المختلفة ،وانه سيتوفر له تعاون مجتمع البحث ومد المبحثين بالبيانات التي تلزم في إتمام هذا البحث .
مثال في مشكلة المجتمع السعودي
(مشكلة السكن وتزايد النمو السكاني فهذه المشكلة صالحة للبحث لتوافر الإمكانيات فاتخاذ الإجراءات كالتخفيض أسعار الأراضي ووضع الرسوم، وضع زيادة القروض السكنية وفتح مجال البحث، ومشكلة السرعة الزائدة، والعنف الاسري، ومشكلة الشباب والمخدرات، وضعف الوازع الديني والقيم والأخلاق في بعض الفئات من الناس).
معايير صياغة المشكلة:
يجب ان تكون صياغة المشكلة في عبارة محددة أو سؤال واضح.
المعيار الأول لصياغة المشكلة ان تكون المشكلة واضحة ومحددة إما على صورة عبارة إخبارية أو عبارة استفهاميه.
قواعد تحديد المشكلة:
1- معرفة المجال
2- التوسع في مجال الخبرة
3- استخدام أساليب العصف الفكري
ويجب ان توضح المشكلة علاقة بين متغيرين أو أكثر مع تحديد المجتمع الذي تشمله الدراسة.
المعيار الثاني تحديد المتغيرات والمجتمع ويجب تحديد جميع المتغيرات الرئيسية بوضوح في مشكلة البحث كما يجب تحديد المجتمع بوضوح.
عدد المتغيرات وتعقد المشكلة:
إذا زاد عدد المتغيرات عن أربعة أو خمسة متغيرات تصبح المشكلة التي ندرسها مشكلة معقدة.
يجب ان تكون المتغيرات التي تحددها المشكلة متفقة مع المتغيرات التي تعالجها أدوات الدراسة في الجزء الخاص بالإجراءات كما يجب أن يكون المجتمع كما حددته المشكلة متفقا مع عينة البحث أو الافراد الذين تشملهم الدراسة.
تحقيق التوافق بين أجزاء البحث:
من معايير صلاحية المشكلة هي ان تتوافق أجزاء البحث مع بعضها لبعض بمعنى أن المتغيرات المحددة في المشكلة تكون متوافقة مع المتغيرات التي تقيسها أدوات البحث.
يجب ان تكون المشكلة قابلة للبحث أو التحقيق الامبير يقي.
قابلة المشكلة للبحث:
يجب ان تكون المشكلة قابلة للبحث والتي يمكن دراستها عن طريق جمع البيانات وتحليلها..
تقويم مشكلة البحث:
1)يجب ان تكون المشكلة من النوع الذي لا يجاوب عليه الاعن طريق البحث
2)يجب أن يتأكد الباحث من ان دراسة المشكلة يؤدي إلى عمل إضافات للمعرفة التربوية
3)يجب ان تتضمن المشكلة مبدأها ما يترتب على دراسته نتائج مهمة للنظرية التربوية أو العملية التربوية.
4)يجب ان تكون المشكلة جديدة ولذلك يجب ان يبني الباحث مشكلته على البحوث السابقة
5)لابد ان يتحقق الباحث من جدوى دراسة المشكلة التي أختارها.
6)يجب أن يبين الباحث المشكلة التي سوف يدرسه يترتب عليها اقتراح مشكلات جديدة تساعد على استمرار البحث في مجال المشكلة مستقبلا.
هذا الحل 10/10
|