السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،،
استاذ مادة التحليل أشبه بالضائع الذي يلبس ثوب ليس له أسئلة متقدمة في تخصص الإحصاء ونحن طلبة إدارة فدراستنا للإحصاء للتمكن من الهدف الأساس التي تعتمد عليها الإدارة فكوني إدارية لا يعني تخصصي في المحاسبة أو الإحصاء فلها موظفيها المختصين بها : الإحصاء ليس تخصص الطالب لذلك لا يجب تعقيده بإعطائه دروسها المتقدمة التي تخص المتخصص فيها.
وهذا ما يفعله عدد من الأساتذة أمثال الدكتور أحمد فرحان وهذا الأستاذ الحالي فكان
شرح المحاضرات مختلف تماماً عن نوعية التمرينات الموضوعة ومستواها فضلاً أنه لايعطي النتائج النهائية التي توصلك إلى اليقين بأن القانون وطريقة الحل المتبعة صحيحة
أضف أن داخل الشرح يختلف اسلوب حله لذات القانون او يغير مفردات القانون كما فعل في قانون ذي الحدين في ملخص المحاضرات شيء وفي حل أسئلة مراجعة المحاضرة العاشرة شيء آخر حتى شكل القانون أختلف في نهايته عند طلب
المكمل ، لقد أطعم طلبته طعم بعيد تماماً عن أخلاق المهنة ( كذب وتدليس صريح ) وازدواجية مقيته الأسئلة مأخوذة من امهات المادة المتقدمة وكأنها تخصص للطالب لم أستطع قراءتها ألفاظ التمرينات ومداخلها غريبة عن اذن الطالب ولم أستطع الربط بين ماجاء في المحاضرات وبينها
ماذا يريد هؤلاء إثبات أنهم متمكنون من مادتهم علمياً عليهم أن يثبتوها بعيداً عن طلبتهم الذين يرديون شق طريقهم للأفضل
يجب مواجهة هولاء المزدوجين الذين اثروا جامعاتنا بأساليب التعقيد والإزدواجية وتوجيه الطالب إلى إتجاهات منفصلة ومسدودة في نهاياتها احدى الطالبات أخذت من وظيفتها اجازة بدون مرتب من شهرين تفرغاً لمادة التحليل فقط وذاكرته من ثلاثة ملخصات استاذ المادة الحالي واستاد أحمد فرحان وآخر ولم تستطع قراءة الأسئلة وكذلك الأخريات في القاعة الكل يستغيث دكتور المادة وجه جميع الطلبة والطالبات إلى المحاضرة الرابعة عشر وقام بتكرار أسئلة المراجعة في موضعين المحاضرة العاشرة والمحاضرة الرابعة عشر وأكد أن الملخص كافي ولن تخرج الأسئلة عن ما جاء فيها :
نحن نطالب الفاضل الدكتور الفريدان التحقيق في أمر هذ الدكتور فما فعله ليس خطأ يمكن تدراكه عند الكثير بدرجة أو 5 درجات بل سنوات عمر التأخر في التخرج سوف يورث الخريج الإحباط وتأخير في عجلة التعليم ككل ( هذا كعلاج العلة الظاهرة والثابتة مع أمثال هولاء من أساتذة الجامعة)
ونطالب الفاضل الدكتور الفريدان بتشكيل لجنة متابعة لجميع أساتذة الجامعة الجدد تتابع ملخصاتهم الموضوعة ومدى تتطابقها مع المحاضرات المسجلة لهم والتمرينات التابعة لكل محاضرة ومدى توجهها في التطابق أو سياق ما يطرح كتمرينات مراجعة سواء في المحاضرات المسجلة أو المحاضرات المباشرة (هذه لجنة وقاية قبل وقوع الطامة) لقد أشبعنا تكراراً وتأكيداً لدرجة أنه أوهم الطالب بأنه قد تسلم ورقة الإختبار وهو في بيته (قمة الكذب والتضليل)
استاذي الدكتور الفريدان تعودنا مع نظام الجامعة الموقر الذي يتصف بالتقيد التام ومتابعة جميع جوانب شئون الطالب بل والتشدد في بعضها كاالأمور المالية والدفوعات من الطالب وعدم الحيد عنها حتى وإن كانت تحت الظروف القاهرة للطالب
على الجامعة التشدد مع أستاتذتها ومتابعة ما يفعلون بالطلبة فقد أورثوا الطلبة أمراض نفسية من جراء غياب متابعة ما يطرحونه على الطلبة من وعود زائفة وتوجيهات التي تخرج الطالب من الهدف الساعي له وهو النجاح والتمكن من المادة
مع الإستاذ فالطالب فقد القدرة من التمكن في المادة وفقد النجاح للإزدواجية وقصور الملخص وكثرة الأخطاء التي كنت أعتقد أنها مطبعية وبالأمس نزل أكثر من تنبيه من الطلبة في هذا الملتقى أكدوا فيها تواصلهم مع أستاذ المادة ومراجعته في مراجعة المحاضرة الرابعة عشر وتم تصحيح عدد من الأرقام والتي تغير النتائج تامة إذا تغير الإنحراف مثلاً سوف يغير جميع النتائج اللاحقة تبعاً له فنحن أمام معضلة الخطأ في الفقرة الأولى سيتبعها نتائج خاطئة في جميع الفقرات التابعة للسؤال
ولو قمنا بالتدقيق في الملخص أيضاً سنجد مثل هذه الأخطاء مع تطبيقي لجميع التمرينات في الملخص لم أستطع الوصول إلى جميع الإجابات اليقينية الشافية للتمرين أضف إلى أسلوب (التقريب لـ الناتج) المتبع من قبله ومن قبل أساتذة آخرين سابقين فمنذ عرفنا التقريب يكون (التقريب للأرقام التي تساوي الخمسة أو أكثر) الأستاذ هنا يقرب الناتج بواحد صحيح وأكثر ويقرب جميع القيم .
لكم تحياتي
أحببت مشاركتكم بملاحظاتي وأرجوا أن يصل صوتنا للدكتور الفريدان
وأرجوا من جميع المتضررين في المادة التظلم في إيقونة التظلمات لنتحد بصوت واحد والله لنا ناصر ومعين