كثير يركزون على الهدف وخصائصه والتقويم والقياس وهل البلوغ والمراهقه مترادفان وهل التبرير والكذب مترادفان والتباين هل يزداد مع الثبات والمتوسط الحسابي والوسيط والانحراف المعياري والتشتت والانطفاء والاستبصار والكبت والنكوص ودراسة الحاله وهل اختلف العلماء في ماهية الذكاء والهلوسه وهل التوجيه يقدم للاسوياء وغيرهم والطريقه المستعرضه وكثرة الاهداف هل تدل على خبرة المعلم والعلاقه بين جوانب النمو هل هي مترابطه ومتداخله والذاكره طويلة المدى وقصيرة المدى والميل والاتجاه ايهما وجداني وايهما عقلي والامراض الذهانيه هل هي اخطر من العصابيه والقياس هل للاشخاص او عينه من سلوكهم والتحليل النفسي واللاشعور والانا والانا الاعلى واللهو ومعنى الاستمراريه والفرق بين التعليم والتعلم ايهما ذاتي ومدى الانحراف المتوسط ومن ياخذ قيمتين متساويين هل المدى او المنوال او الوسيط او المتوسط والمدرسه السلوكيه وقياس الذكاء وهل الوعظ والارشاد وجهان لعمله واحده والارتباط وماسلو واهتمامه بالاشباع وضروري حفظ المصطلحات الانجليزيه وراجعوا نماذج الاختبار في هذا الملتقى بتفيدكم كثير وان شاء الله كلنا ننقبل