2014- 3- 7
|
#4
|
|
متميزة في علم الاجتماع مستوى 8
|
رد: ..★★ مذاكرة جمآعية لمادةآلآنحرآف آلآجتمآعي ★★
 المحاضره الرابعه..
(سذرلاند) يعتقد ان الدراسات الاولى حسب تسلسلها :
1-المدرسه التقليديه
(ذات صبغه فلسفيه)
2-المدرسه الجغرافيه
3-المدرسه الاشتراكيه
(الاقتصاديه .. باعتبار النواحي الماديه)
4-المدرسه النموذجيه
(سمات عقليه .. نفسيه .. عضويه ..)
5-المدرسه الاجتماعيه
(تفسر الجريمه والانحراف كظاهره اجتماعيه)
(دونالد تافت) يعتقد ان هناك ثلاث اتجاهات :
1-ذاتي:
يدرس شخصيه المجرم
(فيزيائيه طبيعيه نفسيه طب عقلي تحليل نفسي )
2-موضوعي:
خارج نطاق الشخصيه
(جغرافيه ايكولوجيه اقتصاديه اجتماعيه ثقافيه )
3-اتجاه تعدد العوامل :
نظريه تكامليه تربط الاتجاه الذاتي والموضوعي
النظريه التكامليه لم يتحدث عنها سذرلاند لانها :
نظريه تلفيقيه ليست مرجعيه
*المدرسه التقليديه:
الافكار الاساسيه للمدرسه :
1-حريه الاختيار
2- المنفعه
3-الجريمه : فعل اثم يسال عنه مرتكب الجريمه
4-السلوك الاجرامي : سلوك انساني
5-المسؤليه كامله او معدومه (معدومه اذا كان مجنون)
6-لا جريمه ولا عقاب الا بنص
7-يجب ان تكون العقوبه بمقدار الضرر
8-المساواه في العقاب بين جميع الطبقات
9-نددت بالعقوبات الانسانيه .. التمثيل بالمجرم وتعذيبه
10-وظيفه العقوبه الزجر والردع .. هدفها العظه والعبره
*المدرسه التقليديه الجديده:
-تتوافق مع القديمه
-وتتحدث انه لا يمكن ان تكون المسؤليه متوفره لدى الجانحين والاطفال
*المدرسه الاجتماعيه:
-اقترح (فيري) ..
معدلات العقاب بديلا لكل عقوبه مفروضه على المجرمين
-وصل الى ..
التشبع الاجرامي .
التشبع الاجرامي :
في مجتمع معين تحت ظروف طبيعيه وظروف شخصيه معينه ترتكب جرائم .
عمليات ذات العلاقه بالتنظيم الاجتماعي:
-مشتركه ..
لها دور في عمليه الجريمه
( الصراع الثقافي المنافسه الدخل الفردي .. )
العمليات المشتركه ..
-الاجتماعيه ..
التقليد , مواقف , قيم
-النفسيه..
العداء الناتج من الاحباط
-طابع اجتماعي نفسي
وهذه يختص بها علماء النفس.
نظريه (دوركايم) في الانحراف ..
-زعيم المدرسه الفرنسيه لعلم الاجتماع
-تفسيره للجريمه ناتج عن فهمه للفرد والمجتمع والعلاقه الناتجه بينهما .
الانومي :
الافتقار الى القواعد والمعايير والقوانيين .
حدد العلاقه بنوعين :
1-تضامن آلي :
-يحدث بين افراد المجتمع يسمى (العقل الجمعي) يكون في المجتمعات البدائيه .. لماذا.؟
-لان الفرد يخضع لها خضوع تام وليس له اي حريه في التعبير والمشاركه ويفقد ذاتيتيه في القول والسلوك
2-تضامن عضوي :
-الافراد في المجتمع يختلفون في الافكار والمعتقدات والتعليم
لكل منهم حريه التعبير تكثر في المجتمعات الحديثه
-علاقه ثانويه ..
تنتهي بانتهاء المصلحه.
-اختلاف التنظيم الاجتماعي يؤدي الى اضطرابات في تاديه العمليه الانضباطيه ويؤدي الى .. الانومي.
* * *
اسئلة المحاضرة الرابعة ..
1- صنف سذرلاند مدراس علم الإجرام إلى ..
ثلاثة مدارس
اربعة مدارس
خمسة مدارس
ستة مدارس
2- صنف تافت علم الإجرام الى ..
ثلاثة اتجاهات
اربعة اتجاهات
خمسة اتجاهات
ستة اتجاهات
3- المدرسة ذات نزعة فلسفية تقوم بالربط بين حركة الاختيار والمنفعة ..
المدرسة النموذجية
المدرسة الاشتراكية
المدرسة التقليدية
مدرسة الخرائط الجغرافية
4- المدرسةالتي تفسر الجريمة على أسس إيكولوجية ..
المدرسة النموذجية
المدرسة الاشتراكية
المدرسة التقليدية
مدرسة الخرائط الجغرافية
5- المدرسة التي ترى إن المجرم له سمات عضوية وعقلية ونفسية معينة
المدرسة النموذجية
المدرسة الاشتراكية
المدرسة التقليدية
المدرسة الاجتماعية
6- المدرسة التي ترجع سبب الجريمة إلى المادة (اسباب اقتصادية )..
المدرسة النموذجية
المدرسة الاشتراكية
المدرسة التقليدية
المدرسة الاجتماعية
7- المدرسة التي تفسر الجريمة على انها ظاهرة اجتماعية ناتجة عن الجماعة والمجتمع ..
المدرسة النموذجية
المدرسة الاشتراكية
المدرسة التقليدية
المدرسة الاجتماعية
8- الاتجاه الذي يدرس شخصية المجرم من نواحي كثيرة هي النواحي الفيزيائية والطبيعية والبيولوجية والفيزيولوجية والنفسية والطب العقلي والتحليل النفسي ..
الاتجاه الذاتي
الاتجاه الموضوعي
الاتجاه الاجتماعي
الاتجاه متعدد العوامل
9- الاتجاه الذي يهتم بالظروف الاجتماعية والمادية للظاهرة الإجرامية وهي ذات عدة اتجاهات جغرافية ايكولوجية اقتصادية اجتماعية وثقافية ..
الاتجاه الذاتي
الاتجاه الموضوعي
الاتجاه متعدد العوامل
الاتجاه التقليدي
10- من الافكار الرئيسية للمدرسة التلقيدية :
حرية الاختيار
المنفعة
جميع ماسبق
غير ذلك
|
|
|
|
|
|