المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Sultanahm7

في الجدول تبع خصائص المهام لتعلم اللغه الثانيه:

جايب في العمود الأيسر خصائص المهمه أو بمعنى آخر الأشياء اللي نقيس بها المهام .

و بجانب كل خاصيه توضيحها .

طبعاً من اللي يهتم لهذا الموضوع ؟ العلماء والمعلمين عشان يسوون مهام مناسبه وسهله ومفيده للطلاب .

فراح ينظرون لها من ناحيه ( مدى تعقيد اللغه ) :
هل هي بلغه صعبه لغويا ونحويا ؟ ام سهله ومبسطه
والأكيد انهم راح يشوفون المهمه اللي تناسب عمر الطلاب فإن كانو صغار مبتدئين اكيد راح يعطونهم شي مبسط يناسب عمرهم واذا كانو كبار متقدمين اكيد راح يعطونهم شي يناسب مرحلتهم .

نجي لمدى التعقيد الإدراكي أو المعرفي :

يشوفون هل الموضوع تبع المهمه صعب زي لما يتكلم عن الأمور العلميه والنظريات زي الفيزياء واللي زيها ام انه عن موضوع بسيط والكل يقدر يتعامل معه

وهذي النقطه يدرسونها من شقين ( الإعتياد او التألف الإدراكي + العمليه الإدراكيه نفسها )
الإعتياد الإدراكي = هل موضوع المهمه و مفردات ونوع الخطاب و طريقة المهمه نفسها معروفه ومتعودين عليها ام لا.
العمليه الإدراكيه = هل ترتيب المعلومات وكميه الحسابات وعدد خطوات ومراحل المهمه تناسب قدراتهم الإدراكيه ام لا .

ايضاً راح يدرسون المهمه من ناحية:
الشدة التواصلية من عده جوانب ، من ناحية المدة المناسبه لإنجاز المهمه و من ناحية عدد الطلاب المشتركين في المهمه وطول النصوص المكتوبه و كيف اشكال المهام هل تحدث وكتابه ام قراءة
واستماع ، وهل عليها درجات ومكافئات وهل المهمه تسمح باستخدام الأدوات المساعده زي القواميس او الآلات الحاسبه او او … ام ان المهمه تتحكم في الطلاب .

هذي باختصار قياسات يمشي عليها الناس اللي يضعون المهام لطلاب تعلم لغة ثانية

اما طريقة اسئلة الدكتور :
ذكر انو ممكن يقول يمكننا ان نصنع مهمه سهله عن طريق اختيار موضوع مألوف بالنسبه للطلاب ( صح ام خطأ )

ممكن ايضا يقول لعمل مهمه سهله يمكننا اختيار موضوع …
-مألوف
-غير مألوف
وخيارات ثانيه شاطحه

ما راح يعقدها الدكتور ان شاء الله افهمو الفكره واربطو كل خاصيه بالتوضيح اللي جنبها …💕