ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - مذاكرة جماعية اللغة وتقنية المعلومات - الأحد - 16 / 8 / 1440

miss blue sky · 2019- 4- 19

👨🏻‍💻 مراجعه مبسطه لماده اللغة تقنيةالمعلومات 👩🏻‍💻

🍀 المحاضره الأولى 🍀

صفحة (2) :
-اول نقطة تحت عنوان :( عالم تعليم اللغة المتغير )

بمعنى انو بها الوقت المعاصر تغير تعليم اللغة فلم يعد كالسابق وطرأ عليه بعض الأساليب والأفكار الجديده بسبب وجود التكنولوجيا الحديثه ( الكمبيوتر والأجهزه اللوحيه والهواتف النقاله …) بالرغم من أن بعض النقاد والبراغماتيين لم يأيدو تدخل التكنولوجيا لأسبابهم الخاصه .

ثم ذكر خمسة اشياء جديدة دخلت على تعلّم اللغة:

1-انو اللغة الإنجليزية نفسها بدت تتغير نتيجه للتكنولوجيا:

صفحة (3)

باختصار هالصفحه تقول انو من الطبيعي اللغة تتغير مع مرور الوقت فلهجة ولغة اجدادنا زي الفصحى مثلا مو زي لهجتنا ولغتنا حاليا لكن الكتب والمؤلفات جعلتنا نعرف تلك اللغة القديمة وحافظت عليها فلم يطرأ عليها تغيير فقبل التكنولوجيا كان من الصعب ان اللغة تتغير فالعالم كلهم يقرأون ويتعلمون من الكتب اللي كلها بلغة موحدة وتخضع للتدقيق والتصحيح قبل ان تنشر .
ولكن بسبب التكنولوجيا صار الكل يقدر يكتب ويؤلف وينشر بلا رقابه ولا تصحيح وبكذا قدرت التكنولوجيا انها تأثر عاللغة الإنجليزية وتغير فيها وبالتالي المتعلمون الجدد راح يكتسبونها .

وصفحة ( 4) ضرب امثلة لبعض الأشياء اللي دخلت على اللغة نفسها و غيرت فيها .( اقرؤها)

2- دراسة اللغة ( يعني الدراسة العلمية للغة من قبل العلماء وليست تعلم اللغة ) ص (5)

قبل التكنولوجيا … كانت دراسة الخطاب بين الناس تعتمد على محادثات الخطاب المقروءه في الكتب وكان لها نظريات محدوده للدراسه
بس مع التكنولوجيا صار فيه سبب لاستحداث نظريات ومصادر جديده .

وبالنسبة لدراسة النظام الصوتي : صار فيه اشياء جديده وانظمه جديده مثل انظمة التعرف على الكلام والصوت اللي في الاجهزه وهذا بحد ذاته وسع دائرة دراسة النظام الصوتي .

الدراسة النحويه : صار العلماء يدرسون النحو عن طريق لغويات المتون ( لغويات المتون هي جميع النصوص المكتوبة او المسموعه في النت ) مثلا يبحثون في محادثات تويتر او نصوص قوقل او او الخ.ويشوفون اساليب اللغة النحويه الجديده ويدرسونها .

صفحة (6) :
مهام لتعليم اللغة : مهممة
- تعلم اللغة بواسطة الكمبيوتر يكون من خلال طريقتين :

يا إما انو يتعلم الطالب عن طريق اتصال مابين المعلم والطلبه ويكون جهاز الكمبيوتر هو وسيلة الأتصال فيما بينهم . ( مثلاً عن طريق الايميلات العادية او برامج الدردشات ) زي التلقرام مثلا .

او يتعلم الطالب بنفسه على جهاز الكمبيوتر وهذا اسمه تفاعل الكمبيوتر مع الطالب : مثل برامج التعلم المتاحه برامج الترجمات والدراسه والاستماع الى مقاطع مسموعه (صوتيه ) او مرئية(فيديو) والتي تسمى وسائط المعلومات الشامله ( hypermedia).

(ص 7) تكلمت عن نوع التعلم اللي يعتمد على الاتصال بين المتعلمين والمعلم وقال انها نوعين من الاتصال (تزامني وغير تزامني )… ارجو قراءتها وحفظها .مهممه.

ص(9)
يتكلم عن خامس نقطه جديده على تعلم اللغة … وهي انو المعلمين بامكانهم يستخدمون تقارير اداء الطلاب اللي ياخذونها من الكمبيوتر من اجل دراستها والاستفاده منها من اجل تعديل او فهم ما استوعبه او لم يستوعبه الطلاب .

ص(7) الاشكال الجديده للتقييم :
تتعلق بالمعلمين اللي يقيمون الطلاب :

فقالو انو استخدام الكمبيوتر او الاجهزه في الاختبارات والتدريبات مفيد للطلبه والجديده فيها هو امكانية اضافة مقاطع مرئية او مسموعه او صور تساعد في استيعاب المزيد من المدخلات اللغويه واكتسابها .

ولكن هناك اشكاليه وصعوبه في وضع التصحيحات والتحديدات عند تصحيح اخطاء الطلاب فطبعا مو زي سهوله التصحيح باستخدام القلم والورق.

اخر فقره في المحاضرة الاولى :

 Applied linguistics & CALL (computer assisted language learning)
اللغويات التطبيقية و تعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر CALL

اهم سطر فيها :
Technology-based language teaching and research is not a departure from applied linguistics. It is a continuation – the 21st century version of what applied linguists do.
تعليم اللغة المعتمد على التكنولوجيا و البحوث هو ليس انفصال مستقل عن اللغويات التطبيقية . انما هو استمرارية — وهو اصدار القرن الحادي والعشرين لما يفعله علماء اللغة التطبيقية.

بمعنى انو التعلم عن طريق التكنولوجيا مو معناته انفصال عن اللغويات التطبيقية السابقه ومو معناته انو لازم نعتمد عليها اعتماد كلي في التعلم …

انتهت المحاضره الأولى 💐

—————————————————

المحاضره الثانيه 🍀

عنوانها يقول وش ممكن تسوي التكنولوجيا في تعليم اللغه .

- يقول انو الناس زمان اذا ارادو تعلم اللغه الانجليزيه راحو لمكان او دوله لغتها المتداوله تكون الإنجليزيه وينغمسون في مجتمعها .

وحاليا وسائل التواصل بين الطلاب في الأجهزه الالكترونيه او في الكمبيوتر تعطيهم فرصه انهم يتواصلون مع متحدثين اجانب وهذا الشي كأنه نوع من الإنغماس بين متحدثي اللغه الاصليين .

كراشن يقول : انو المدخلات ( يعني اللغة المكتسبه اللي تدخل المخ وتخزن فيه ) ممكن تنفهم حتى من غير ما يدرس الطالب الأشكال اللغوية ( يعني القواعد النحوية والأزمنة و وو)

وهذا شي نشوفه احنا في السعوديه زي لما يجونا الاجانب الهنود مثلا ويتعلمون لغتنا .. صح لغتهم مكسره بس نفهمهم ويفهمونا رغم انو مادرسو لغتنا وقواعدها .

ص(12)

ثم قال لو ان الطلاب اخذو وقت طويل في برامج التواصل مع الأجانب ممكن فعلا يكتسبون لغه .

ولكن مستوى او درجه هذه اللغه تبقى محدوده فلغتهم المكتسبه ما وصلت لدرجه الكفاءه النحويه زي اللي يتعمق فيها المتعلم كدراسه متخصصه .

جا على هذي الفقرة الأسئلة التالية : 👇🏻

1- comprehensible input,” language comprehended......... the learner
knowing all of the linguistic forms in the message
A- were
B- and
C- with
D- without✔

جاب نص كرايشن وفرغ كلمة without .

2- The comprehensible input alone were ........... for L2 development
A- insufficient
B- inadequate
C- sufficient ✔
D- not sufficient

المدخلات القابلة للفهم وحدها ( كافيه ) لتطوير اللغة الثانية .

3- Fill the gap “ comprehensible input “ language comprehended without......in the message?

A-The learner knowing all of the linguistic forms✔

B-The learner don’t know all of the linguistic forms

برضو نص كرايشن وفرغ جملة (دون ان يعرف الطالب كل الأشكال اللغوية ) في الرساله .

4- choose the correct statement:🔷

A-comprehensible input is not sophisticated to explain for L2 development

B-comprehensible input is sufficient to explain for L2 development

C-comprehensible input is not sufficient to explain for L2 development✔

المدخلات القابلة للفهم غير كافية لأن ✌🏻 تشرح✌🏻 تطوير اللغة الثانية .

ص (13)

فقرة ( اراء من نظريات وبحوث ) الأسطر المخططه مهممممة طبعاً وجا عليها اسئلة اححححفظوها واعرفو مواضع تفريغ الأسئلة .

تتكلم عن انو العلماء استفادو من الفصول الدراسية العادية في انهم يشوفون تأثير تواجد الطلاب في فصل دراسي واحد على العملية الإستيعابية والإدراكية وعلى العملية التعاونية الإجتماعية لإكتساب اللغة ( والهدف انو يطبقون مثل هالجو في تعليم اللغة عبر التكنولوجيا و الإنترنت ) :

اذا ما فهمتو الاسطر روحو لجزئيتها بملف الشرايح من (ص 15 الى ص 18 )

ص(14)
من نقطة تعزيز المدخلات الى آخر المحاضرة مهمممم جداً فهمها وايضاً فهم الشروحات اللي بالمربعات . وطبعا هالصفحات تتكلم عن طرق توضيح وابراز الشغلات المهمة او المبهمة على نصوص الدروس او المواضيع في صفحة الكمبيوتر .

انتهت المحاضره الثانية 💐

كل الشرح من الصديقة سلطانه

مرة مررررة مررررة عجبتني ي بنات ( المادة تعتمد على الفهم الفهم و الفهم )

2019- 4- 19	#47
miss blue sky مُتميزة في ملتقى الفنون الأدبية الملف الشخصي: رقم العضوية : 292509 تاريخ التسجيل: Thu May 2017 المشاركات: 1,402 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 124232 مؤشر المستوى: 174 بيانات الطالب: الكلية: لغات وترجمة الدراسة: انتساب التخصص: English language المستوى: خريج جامعي	رد: اللغة وتقنية المعلومات - الأحد - 16 / 8 / 1440 - الفترة الثانية 💻🌟 👨🏻‍💻 مراجعه مبسطه لماده اللغة تقنيةالمعلومات 👩🏻‍💻 🍀 المحاضره الأولى 🍀 صفحة (2) : -اول نقطة تحت عنوان :( عالم تعليم اللغة المتغير ) بمعنى انو بها الوقت المعاصر تغير تعليم اللغة فلم يعد كالسابق وطرأ عليه بعض الأساليب والأفكار الجديده بسبب وجود التكنولوجيا الحديثه ( الكمبيوتر والأجهزه اللوحيه والهواتف النقاله …) بالرغم من أن بعض النقاد والبراغماتيين لم يأيدو تدخل التكنولوجيا لأسبابهم الخاصه . ثم ذكر خمسة اشياء جديدة دخلت على تعلّم اللغة: 1-انو اللغة الإنجليزية نفسها بدت تتغير نتيجه للتكنولوجيا: صفحة (3) باختصار هالصفحه تقول انو من الطبيعي اللغة تتغير مع مرور الوقت فلهجة ولغة اجدادنا زي الفصحى مثلا مو زي لهجتنا ولغتنا حاليا لكن الكتب والمؤلفات جعلتنا نعرف تلك اللغة القديمة وحافظت عليها فلم يطرأ عليها تغيير فقبل التكنولوجيا كان من الصعب ان اللغة تتغير فالعالم كلهم يقرأون ويتعلمون من الكتب اللي كلها بلغة موحدة وتخضع للتدقيق والتصحيح قبل ان تنشر . ولكن بسبب التكنولوجيا صار الكل يقدر يكتب ويؤلف وينشر بلا رقابه ولا تصحيح وبكذا قدرت التكنولوجيا انها تأثر عاللغة الإنجليزية وتغير فيها وبالتالي المتعلمون الجدد راح يكتسبونها . وصفحة ( 4) ضرب امثلة لبعض الأشياء اللي دخلت على اللغة نفسها و غيرت فيها .( اقرؤها) 2- دراسة اللغة ( يعني الدراسة العلمية للغة من قبل العلماء وليست تعلم اللغة ) ص (5) قبل التكنولوجيا … كانت دراسة الخطاب بين الناس تعتمد على محادثات الخطاب المقروءه في الكتب وكان لها نظريات محدوده للدراسه بس مع التكنولوجيا صار فيه سبب لاستحداث نظريات ومصادر جديده . وبالنسبة لدراسة النظام الصوتي : صار فيه اشياء جديده وانظمه جديده مثل انظمة التعرف على الكلام والصوت اللي في الاجهزه وهذا بحد ذاته وسع دائرة دراسة النظام الصوتي . الدراسة النحويه : صار العلماء يدرسون النحو عن طريق لغويات المتون ( لغويات المتون هي جميع النصوص المكتوبة او المسموعه في النت ) مثلا يبحثون في محادثات تويتر او نصوص قوقل او او الخ.ويشوفون اساليب اللغة النحويه الجديده ويدرسونها . صفحة (6) : مهام لتعليم اللغة : مهممة - تعلم اللغة بواسطة الكمبيوتر يكون من خلال طريقتين : يا إما انو يتعلم الطالب عن طريق اتصال مابين المعلم والطلبه ويكون جهاز الكمبيوتر هو وسيلة الأتصال فيما بينهم . ( مثلاً عن طريق الايميلات العادية او برامج الدردشات ) زي التلقرام مثلا . او يتعلم الطالب بنفسه على جهاز الكمبيوتر وهذا اسمه تفاعل الكمبيوتر مع الطالب : مثل برامج التعلم المتاحه برامج الترجمات والدراسه والاستماع الى مقاطع مسموعه (صوتيه ) او مرئية(فيديو) والتي تسمى وسائط المعلومات الشامله ( hypermedia). (ص 7) تكلمت عن نوع التعلم اللي يعتمد على الاتصال بين المتعلمين والمعلم وقال انها نوعين من الاتصال (تزامني وغير تزامني )… ارجو قراءتها وحفظها .مهممه. ص(9) يتكلم عن خامس نقطه جديده على تعلم اللغة … وهي انو المعلمين بامكانهم يستخدمون تقارير اداء الطلاب اللي ياخذونها من الكمبيوتر من اجل دراستها والاستفاده منها من اجل تعديل او فهم ما استوعبه او لم يستوعبه الطلاب . ص(7) الاشكال الجديده للتقييم : تتعلق بالمعلمين اللي يقيمون الطلاب : فقالو انو استخدام الكمبيوتر او الاجهزه في الاختبارات والتدريبات مفيد للطلبه والجديده فيها هو امكانية اضافة مقاطع مرئية او مسموعه او صور تساعد في استيعاب المزيد من المدخلات اللغويه واكتسابها . ولكن هناك اشكاليه وصعوبه في وضع التصحيحات والتحديدات عند تصحيح اخطاء الطلاب فطبعا مو زي سهوله التصحيح باستخدام القلم والورق. اخر فقره في المحاضرة الاولى :  Applied linguistics & CALL (computer assisted language learning) اللغويات التطبيقية و تعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر CALL اهم سطر فيها : Technology-based language teaching and research is not a departure from applied linguistics. It is a continuation – the 21st century version of what applied linguists do. تعليم اللغة المعتمد على التكنولوجيا و البحوث هو ليس انفصال مستقل عن اللغويات التطبيقية . انما هو استمرارية — وهو اصدار القرن الحادي والعشرين لما يفعله علماء اللغة التطبيقية. بمعنى انو التعلم عن طريق التكنولوجيا مو معناته انفصال عن اللغويات التطبيقية السابقه ومو معناته انو لازم نعتمد عليها اعتماد كلي في التعلم … انتهت المحاضره الأولى 💐 ————————————————— المحاضره الثانيه 🍀 عنوانها يقول وش ممكن تسوي التكنولوجيا في تعليم اللغه . - يقول انو الناس زمان اذا ارادو تعلم اللغه الانجليزيه راحو لمكان او دوله لغتها المتداوله تكون الإنجليزيه وينغمسون في مجتمعها . وحاليا وسائل التواصل بين الطلاب في الأجهزه الالكترونيه او في الكمبيوتر تعطيهم فرصه انهم يتواصلون مع متحدثين اجانب وهذا الشي كأنه نوع من الإنغماس بين متحدثي اللغه الاصليين . كراشن يقول : انو المدخلات ( يعني اللغة المكتسبه اللي تدخل المخ وتخزن فيه ) ممكن تنفهم حتى من غير ما يدرس الطالب الأشكال اللغوية ( يعني القواعد النحوية والأزمنة و وو) وهذا شي نشوفه احنا في السعوديه زي لما يجونا الاجانب الهنود مثلا ويتعلمون لغتنا .. صح لغتهم مكسره بس نفهمهم ويفهمونا رغم انو مادرسو لغتنا وقواعدها . ص(12) ثم قال لو ان الطلاب اخذو وقت طويل في برامج التواصل مع الأجانب ممكن فعلا يكتسبون لغه . ولكن مستوى او درجه هذه اللغه تبقى محدوده فلغتهم المكتسبه ما وصلت لدرجه الكفاءه النحويه زي اللي يتعمق فيها المتعلم كدراسه متخصصه . جا على هذي الفقرة الأسئلة التالية : 👇🏻 1- comprehensible input,” language comprehended......... the learner knowing all of the linguistic forms in the message A- were B- and C- with D- without✔ جاب نص كرايشن وفرغ كلمة without . 2- The comprehensible input alone were ........... for L2 development A- insufficient B- inadequate C- sufficient ✔ D- not sufficient المدخلات القابلة للفهم وحدها ( كافيه ) لتطوير اللغة الثانية . 3- Fill the gap “ comprehensible input “ language comprehended without......in the message? A-The learner knowing all of the linguistic forms✔ B-The learner don’t know all of the linguistic forms برضو نص كرايشن وفرغ جملة (دون ان يعرف الطالب كل الأشكال اللغوية ) في الرساله . 4- choose the correct statement:🔷 A-comprehensible input is not sophisticated to explain for L2 development B-comprehensible input is sufficient to explain for L2 development C-comprehensible input is not sufficient to explain for L2 development✔ المدخلات القابلة للفهم غير كافية لأن ✌🏻 تشرح✌🏻 تطوير اللغة الثانية . ص (13) فقرة ( اراء من نظريات وبحوث ) الأسطر المخططه مهممممة طبعاً وجا عليها اسئلة اححححفظوها واعرفو مواضع تفريغ الأسئلة . تتكلم عن انو العلماء استفادو من الفصول الدراسية العادية في انهم يشوفون تأثير تواجد الطلاب في فصل دراسي واحد على العملية الإستيعابية والإدراكية وعلى العملية التعاونية الإجتماعية لإكتساب اللغة ( والهدف انو يطبقون مثل هالجو في تعليم اللغة عبر التكنولوجيا و الإنترنت ) : اذا ما فهمتو الاسطر روحو لجزئيتها بملف الشرايح من (ص 15 الى ص 18 ) ص(14) من نقطة تعزيز المدخلات الى آخر المحاضرة مهمممم جداً فهمها وايضاً فهم الشروحات اللي بالمربعات . وطبعا هالصفحات تتكلم عن طرق توضيح وابراز الشغلات المهمة او المبهمة على نصوص الدروس او المواضيع في صفحة الكمبيوتر . انتهت المحاضره الثانية 💐 كل الشرح من الصديقة سلطانه مرة مررررة مررررة عجبتني ي بنات ( المادة تعتمد على الفهم الفهم و الفهم )