ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - اعاقه عقلية ஐ◄███▓▒░ التربية الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه ░▒▓███►ஐ ‏

¾قبور الياسمين¾ · 2014- 3- 12

[FONT="Traditional Arabic"][SIZE="6"][COLOR="White"][align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/11/0c314d4c63f303.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]

الواجب الاول

1/ كانت التربية الفنية سابقآ تركز على :

تعديل سلوك الفرد

تغيير سلوك الفرد

تربية النشء تربية سليمه

النقل من الطبيعه والنماذج

2/تركز التربية الفنية على الاشخاص وتربية الفرد ويظهر ذلك من عدة عوامل منها :

الرؤية الفنية والابداع في التشكيل

الاتجاه الاقتصادي والرؤية الفنية

العمر الزمني وشدة الاصابة

حالة شدة الاصابة والعمر الزمني

3/تتضح ممارسة الفن لذوي الاحتياجات الخاصه من خلال كثير من النقاط والاسس منها :

توظيف العمليات العقلية

تربية النشء تربية سليمة

اعداد البرامج التعليمة

التعرف على الاطفال غير العاديين

الواجب الثاني لــ مادة التربية الفنية

1. عند وضع الخبرات التعليميه لطفل ذوي الاحتياجات يفضل ان تكون هذه الخبرات ..

مقتصره على مرحلة وفئه زمنية معنيه
متصلة بحياة وبنية الطفل وتلائم حاجاته
ليس شرطا ان تركز على مستواه التحصيلي
ليس من الضروري اتصال هذه الخبرات ببعضها

2. تظهر الفروق الفرديه بين اطفال ذوي الاحتياجات عند تنفيذ الاعمال الفنيه بسبب :

تشابه الموضوعات وتشابه الخامات المستعمله

اختلاف الموضوعات واختلاف الخامات المستعمله
اختلاف الموضوعات واختلاف الفئات الخاصه
تشابه الموضوعات وتشابه الفئات الخاصه

3. من الاسباب التي تدعو الى التعرف على الاعاقات المختلفه لدى الاطفال في سن مبكر :

تفادي ظهور مشكلات مصاحبه للاعاقه الاصليه

تدريب كوادر المركز الصحيه ودور الرعايه
تقديم البرامج الفنيه المناسبه
اجراء مسوحات تعاونيه

الواجب الثالث

[ 1-يتميز المعوق حركيا بالرمزية كإحدى خصائص التعبير الفني وهذا يعني

 خلو العمل الفني من المهارة الجسمية و العضلية
 إشباع العمل الفني بالمثيرات البصرية
 ملكات الجمال و الموهبة واضحة في العمل الفني
 حالتهم النفسية هادئة و غير مضطربة

[ [ 2/ الأطفال الموهوبون و المتفوقون يعرفون فنيا :

 لديهم قدرات ابتكارية لإنتاج اعمال فنية دقيقة بمهارة أكبر ممن يكبرهم سنا
 لا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياس ستانفورد
 لديهم نضج انفعالي و لياقة جسمية و تكيف اجتماعي
 الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية و علمية و فنية و لديهم تحصيل ابتكاري

3/ إن إلمام المعلم بالطرق و المداخل المختلفة لتدريس الفئات الخاصة ، يعد من خصائصه :
 التخصصية
 الثقافية
 الشخصية
 العامة

4 / من أكثر المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة السمعية :
 توفير المعينات السمعية الفردية و الجماعية الملائمة
 توفير المؤثرات البصرية
 ليس شرطا تغطية أرضية الفصل لعزل الضوضاء
 كثرة الأبواب و النوافذ في الفصل

[/align][/cell][/table1][/align]

2014- 3- 12	#3
¾قبور الياسمين¾ مشرفة سابقة الملف الشخصي: رقم العضوية : 66325 تاريخ التسجيل: Sat Dec 2010 المشاركات: 5,879 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5960 مؤشر المستوى: 125 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه/اعاقه عقليه المستوى: المستوى الثامن	رد: ஐ◄███▓▒░ التربية الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه ░▒▓███►ஐ ‏ [FONT="Traditional Arabic"][SIZE="6"][COLOR="White"][align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/11/0c314d4c63f303.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] الواجب الاول 1/ كانت التربية الفنية سابقآ تركز على : تعديل سلوك الفرد تغيير سلوك الفرد تربية النشء تربية سليمه النقل من الطبيعه والنماذج 2/تركز التربية الفنية على الاشخاص وتربية الفرد ويظهر ذلك من عدة عوامل منها : الرؤية الفنية والابداع في التشكيل الاتجاه الاقتصادي والرؤية الفنية العمر الزمني وشدة الاصابة حالة شدة الاصابة والعمر الزمني 3/تتضح ممارسة الفن لذوي الاحتياجات الخاصه من خلال كثير من النقاط والاسس منها : توظيف العمليات العقلية تربية النشء تربية سليمة اعداد البرامج التعليمة التعرف على الاطفال غير العاديين الواجب الثاني لــ مادة التربية الفنية 1. عند وضع الخبرات التعليميه لطفل ذوي الاحتياجات يفضل ان تكون هذه الخبرات .. مقتصره على مرحلة وفئه زمنية معنيه متصلة بحياة وبنية الطفل وتلائم حاجاته ليس شرطا ان تركز على مستواه التحصيلي ليس من الضروري اتصال هذه الخبرات ببعضها 2. تظهر الفروق الفرديه بين اطفال ذوي الاحتياجات عند تنفيذ الاعمال الفنيه بسبب : تشابه الموضوعات وتشابه الخامات المستعمله اختلاف الموضوعات واختلاف الخامات المستعمله اختلاف الموضوعات واختلاف الفئات الخاصه تشابه الموضوعات وتشابه الفئات الخاصه 3. من الاسباب التي تدعو الى التعرف على الاعاقات المختلفه لدى الاطفال في سن مبكر : تفادي ظهور مشكلات مصاحبه للاعاقه الاصليه تدريب كوادر المركز الصحيه ودور الرعايه تقديم البرامج الفنيه المناسبه اجراء مسوحات تعاونيه الواجب الثالث [ 1-يتميز المعوق حركيا بالرمزية كإحدى خصائص التعبير الفني وهذا يعني  خلو العمل الفني من المهارة الجسمية و العضلية  إشباع العمل الفني بالمثيرات البصرية  ملكات الجمال و الموهبة واضحة في العمل الفني  حالتهم النفسية هادئة و غير مضطربة [ [ 2/ الأطفال الموهوبون و المتفوقون يعرفون فنيا :  لديهم قدرات ابتكارية لإنتاج اعمال فنية دقيقة بمهارة أكبر ممن يكبرهم سنا  لا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياس ستانفورد  لديهم نضج انفعالي و لياقة جسمية و تكيف اجتماعي  الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية و علمية و فنية و لديهم تحصيل ابتكاري 3/ إن إلمام المعلم بالطرق و المداخل المختلفة لتدريس الفئات الخاصة ، يعد من خصائصه :  التخصصية  الثقافية  الشخصية  العامة 4 / من أكثر المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة السمعية :  توفير المعينات السمعية الفردية و الجماعية الملائمة  توفير المؤثرات البصرية  ليس شرطا تغطية أرضية الفصل لعزل الضوضاء  كثرة الأبواب و النوافذ في الفصل [/align][/cell][/table1][/align]
	التعديل الأخير تم بواسطة ¾قبور الياسمين¾ ; 2014- 4- 9 الساعة 02:28 PM