ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - اعاقه عقلية ஐ◄███▓▒░ التربية الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه ░▒▓███►ஐ ‏

¾قبور الياسمين¾ · 2014- 3- 12

[FONT="Traditional Arabic"][SIZE="5"][align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/11/0c314d4c63f303.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]

المناقشات اختلفت عن قبل بحاول اكتبها لكم بإذن الله

[COLOR="Plum"]1_

هناك بعض الاتجاهات الفنية تركز عليها التربيه الفنية لذوي الاحتياجات لتربية الفرد تربية سليمة , ناقش ذلك ؟

ج/ان التربية الفنية تركز على اتجاهات و تربية الفرد تربية سليمة فان هذه التربية تتحدد في اتجاهات منها
-الرؤية الفنية لدى الفرد و هي الاحساس بالجمال و ادراك العلاقات التشكيلية المحيطة .
-الابداع التشكيلي و هو النشاط الذي يقوم به الفرد في عالمه المحيط و يعبر من خلاله عن انفعالاته
و احاسيسه .
-الاتجاه الجمالي و هو انعكاس النمو الفني على سلوكيات الفرد في اصدار القرارات و ابداء الاختيار .

2
تعد التربية الفنية إحدى المواد المتزامنة مع العلوم الأخرى التي تدخل في جميع
نواحي الحياة المختلفة , فقد باتت وسيلة تربوية أساسية في بناء الشخصية المتكاملة , ناقش ذلك ؟

ج/تعد التربية الفنية إحدى المواد المتزامنة مع العلوم الأخرى التي تدخل في جميع نواحي الحياة المختلفة
, فقد باتت وسيلة تربوية أساسية في بناء الشخصية المتكاملة من خلال ممارسة و إنتاج الأعمال
الفنية المهنية التي تعمل على تهذيب النفس البشرية . و بما أنها تلعب دورا تربويا ذات رسالة هادفه
فلم تقتصر على الأسوياء في بناء الشخصية بل شملت جميع الفئات الخاصة و منهم ضعاف السمع
و البصر و المكفوفين و المتخلفين عقليا و الموهوبين و غيرهم . بحيث ينفسون عن مشاعرهم
و انفعالاتهم التي غالبا لا تظهر في لغتهم بل يعبرون عنها في أعمالهم الفنية التي ينتجونها
و يتذوقونها و بالتالي تصبح هذه الأعمال بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال
بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال وسيلة تساعدهم على
ترجمة أفكارهم و مشاعرهم دون الإفصاح بها . و هنا يكمن دور التربية الفنية في تحقيق جملة
من الأهداف تجاه هذه الفئة العزيزة على قلوبنا أهمها الاتزان الانفعالي , و سنتطرق إلى
هذه الأهداف بشيء من التفصيل :
-التعبير عن الانفعالات .
-تنمية الخبرات اللمسية.
-تنمية الابداع والابتكار
-تنمية الادراك و الاحساس و التذوق
-التفاعل و تأمل البيئة المحيطة
-الاعداد المهني وتدعيم الجانب الاقتصادي
-تأكيد القيم الاجتماعية السليمة
-شغل اوقات الفراغ
-وسيلة للاتصال مع الاخرين

3
تعد التربية الفنية مدخلا هاما في تعليم الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة
من خلال الانشطه واستغلال الخامات , ناقش ذلك

ج/تعد التربية الفنية مدخل هام في تعليم وتدريب الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة. مما يتطلب
على الأخصائيين القائمين على رعاية وتدريب وتأهيل هؤلاء الأطفال وأسرهم تضمين الأنشطة
الفنية في برامجهم الفردية والجماعية والهدف ليس هو تحقيق نواتج إبداعية وإنما تتمثل قيمة
هذه الأنشطة من ألوجهه العلاجية في كونها وسيلة للتعبير التلقائي عن الذات، وللاتصال بالآخرين .
والتربية الفنية مادة دراسية فنية ، تهتم بالنواحي التعبيرية والإبداعية عند الأطفال ؛ لها أسسها
وأدوارها وأهدافها وغاياتها.لذلك فإن التربية الفنية وممارسات الفن تدعم التجارب المتواصلة للبيئة
، وهي وسيلة لتنشيط اهتمامات الفرد بالبيئة وتوثيق علاقته بها ، ومن ثم يمكن أن نلاحظ أهمية
هذه الممارسات لأولئك الذين فقدوا بعض وسائل التفاهم الرئيسية تماماً ، كالصم وضعاف السمع
، لكي يتمكنوا من التعبير عن أنفسهم ، وكذلك الأطفال الذين يجدون صعوبة في خلق الصلة
بينهم وبين الآخرين ، ويعانون من الوحدة والانغلاق على مشكلاتهم دون البوح بها ونعني بهم
فئة التوحد.
والفنون بشكل عام تساعد الأطفال على أن يفهموا ويدركوا الأمور ويفسروا ويتخيلوا الرسائل التي
تأتى من خلال الإحساسات المختلفة.كما أنها تساعدهم على نمو وتطوير وتقوية المهارات الإدراكية
تلك التي تشكل الأساس للتعلم فيما بعد. ويمكننا استخدام بعض الأساليب التي تنمي هذه الجوانب
لدى الطفل وهي كثيرة منها على سبيل المثال: التشكيل واللعب الفني باستخدام خامات أخرى من
البيئة مثل العجين المختلف والصلصال والطين وبعض البقوليات مثل الأرز والمكرونه والفول والقطن وبقايا الأقمشة وعيدان الكبريت وأي خامات أخرى.

4
تعكل التربية الفنية على تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص التي
يواجههاخاصة في بيئته الدراسية , ناقش ذلك ؟

إن شعور هذه الفئة بأنه صنف يختلف عن الآخرين من الأطفال الأسوياء يترتب عليه خطورة وعزلة له
،مما يسبب له اضطرابا في حياته وعلاقاته الاجتماعية ،وهذه الظاهرة عندما تضاف إلى ما عنده من
علل فإنها تزيد من ألآمه، لذلك فان أفضل وسيلة تسد هذا النقص الحاصل وتعوضه عن كثير مما فقد
ممارسة وإنتاج الأعمال الفنية خاصة إذا اتسمت تلك الأعمال وارتبطت بواقع الحياة التي يعيشها .

5
من اسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة استمرارية البرنامج , ناقش هذا الاساس ؟

ج/ عند تصميم أي برنامج في التربية الفنية يجب ألا يقتصر على مرحلة معينة من مراحل نمو الطفل
(أي ان لا يقف البرنامج عند هدف معين ، ثم في المرحلة التي تليها نبحث عن برنامج آخر او بديل
، بل البرنامج لا بد ان يصمم من الاول الى الآخر حتى يواكب نمو الطفل في المراحل التعليمية )،
بل يجب أن يستمر هذا البرنامج مع نمو الطفل ليؤهله ويحقق له النمو المتوازن السليم . وهنا لا
بد أن تطلع المدرسة على برامج التأهيل المهنية والحرفية لهذه الفئات بشكل جيد.

المناقشه 6

إن ممارسات الفن الموجهة إلى أغراض تشخيصية وعلاجية <~ (العلاج يكمن في تقديم الموضوعات)، تقوي دفاعات النفس تجاه مصادر ومسببات الأمراض النفسية ، وتساعد المريض على تأسيس ما يسمى بالميكانيكية الدفاعية في سلوك بناء ، الأمر الذي يجعل من الطفل يعدل من سلوكه باتجاه ايجابي نحو الأفضل .

المناقشه 7

أن السماح للطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة بممارسة التربية الفنية
هو سماح له بأن يكون عضوا مؤثراً في بيئته المحيطة به ،
لان أعماله الفنية تعبر عن وجهة نظر خاصة لا تتشابه مع الآخرين ، تختلف في المواقف الحياتية
الأخرى والتي غالبا ما يكون فيها متأثراً بالآخرين طوال الوقت
، ومعتمداً عليهم ، لذلك فان دمجه مع الآخرين ، وتأثر كل منهما بالآخر، تحدثان نوعاً من الاتزان
الانفعالي لدى هذا الطفل.
<~ (هذا كله يجعل الطفل متزن انفعالياً ويجعله يضبط نفسه وانفعالاته ويفرغ مالديه من انفعالات
من خلال اعماله الف

9

العمل الفني الابداعي لابد أن ينتميز بالاصاله والطلاقه والتنوع نابع من ذات الفنان ومن خياله

10

تعتبر الخبره اللمسيه عامل مهم وبرنامج جيد للاعاقه البصريه لان الخبره الحسيه
بواسطه اللمس تجذب انتباه الطفل وتنمي لديه الدافعيه للتعلم

11

وبالتالي يمكن أن تقدم لهم التربية الفنية بعض المجالات في هذا الشأن:
1.الموضوعات الفنية الدينية :التي تتناول الجنة والنار والعذاب .
2.دروس التصميم: يمكن مساعدتهم في عمل زخارف إسلامية او كتابات وتصاميم
تحتوي آيات قرآنية بخطوط مختلفة.
3.العمل في مجموعات: لا بد من إعطاء الحدث ألامان والثقة وإشراكه في عمل
المجموعات حتى يبتعد عن الأنانية والرغبات الفردية.
4. الأعمال المهنية واليدوية: فهم يتمتعون ببنية جسمية جيدة لذلك لا بد من
توجيههم في الأعمال التي تتعلق بالبناء كأعمال الخشب وتنظيم المعارض وتعليق
اللوحات الإرشادية وكل الأعمال التي تتطلب البناء الجسمي الحركي.
5.التهذيب الوجداني: لا بد للمعلم أن يبني خطته لتراعي الجانب الوجداني لدى هذه الفئة
ويفسح المجال فيها لتنمية الجانب الروحي والمادي لكي تعينه على تجاوز الاتجاهات التخريبية
، لان في الفنون تهذيب للنفس والوجدان وتساعده على تحسين سلوكه ليكون إنسان
موضوعي بشكل اكبر.
6.محاكاة الطبيعة:يجب الربط بين الفن والقيم الأخلاقية من خلال تأمل ما خلق الله من طبيعة
فهي مصدر الهام للتفكير في القيم الجمالية والأخلاقية والدينية التي تساعده على التحلي
بهذه القيم والمعاني .

12

تلعب الخامات والمواد الفنية دورا هاما في إنتاج الأعمال الفنية من قبل المعوقين ،
ونظرا لظروف إعاقتهم التي تجعلهم غير متساويين في استخدام هذه الأدوات والمواد
مع الأسوياء فان لهم أولويات وافضليات خاصة بهم لا بد من مراعاتها من قبل المربين.
فهناك بعض الخامات التي تحتاج إلى استعمال مباشر وأخرى غير مباشر وبتوجيه من المعلم.
فالطفل الكفيف مثلا لا يستطيع أن يستخدم الفرشاة والألوان المائية والزيتية بشكل
مباشر ولكن إذا كان لديه بقايا بصر فان المعلم يستطيع أن يقدم له لونا معينا ليواءم بين قدراته والخامة .

وهناك أمثلة كثيرة لا يمكن حصرها في هذه المحاضرة فكل إعاقة سواء جسمية أو حسية
لها أدواتها وموادها الخاصة بها . فدور المعلم تقديم ما يناسب الطفل المعاق من هذه الخامات
والأدوات وحسب قدرته الجسمية وعمره العقلي ولا بد من التوجيه والإرشاد في ذلك .

[/align][/cell][/table1][/align]

2014- 3- 12	#5
¾قبور الياسمين¾ مشرفة سابقة الملف الشخصي: رقم العضوية : 66325 تاريخ التسجيل: Sat Dec 2010 المشاركات: 5,879 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5960 مؤشر المستوى: 123 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه/اعاقه عقليه المستوى: المستوى الثامن	رد: ஐ◄███▓▒░ التربية الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه ░▒▓███►ஐ ‏ [FONT="Traditional Arabic"][SIZE="5"][align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/11/0c314d4c63f303.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] المناقشات اختلفت عن قبل بحاول اكتبها لكم بإذن الله [COLOR="Plum"]1_ هناك بعض الاتجاهات الفنية تركز عليها التربيه الفنية لذوي الاحتياجات لتربية الفرد تربية سليمة , ناقش ذلك ؟ ج/ان التربية الفنية تركز على اتجاهات و تربية الفرد تربية سليمة فان هذه التربية تتحدد في اتجاهات منها -الرؤية الفنية لدى الفرد و هي الاحساس بالجمال و ادراك العلاقات التشكيلية المحيطة . -الابداع التشكيلي و هو النشاط الذي يقوم به الفرد في عالمه المحيط و يعبر من خلاله عن انفعالاته و احاسيسه . -الاتجاه الجمالي و هو انعكاس النمو الفني على سلوكيات الفرد في اصدار القرارات و ابداء الاختيار . 2 تعد التربية الفنية إحدى المواد المتزامنة مع العلوم الأخرى التي تدخل في جميع نواحي الحياة المختلفة , فقد باتت وسيلة تربوية أساسية في بناء الشخصية المتكاملة , ناقش ذلك ؟ ج/تعد التربية الفنية إحدى المواد المتزامنة مع العلوم الأخرى التي تدخل في جميع نواحي الحياة المختلفة , فقد باتت وسيلة تربوية أساسية في بناء الشخصية المتكاملة من خلال ممارسة و إنتاج الأعمال الفنية المهنية التي تعمل على تهذيب النفس البشرية . و بما أنها تلعب دورا تربويا ذات رسالة هادفه فلم تقتصر على الأسوياء في بناء الشخصية بل شملت جميع الفئات الخاصة و منهم ضعاف السمع و البصر و المكفوفين و المتخلفين عقليا و الموهوبين و غيرهم . بحيث ينفسون عن مشاعرهم و انفعالاتهم التي غالبا لا تظهر في لغتهم بل يعبرون عنها في أعمالهم الفنية التي ينتجونها و يتذوقونها و بالتالي تصبح هذه الأعمال بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال وسيلة تساعدهم على ترجمة أفكارهم و مشاعرهم دون الإفصاح بها . و هنا يكمن دور التربية الفنية في تحقيق جملة من الأهداف تجاه هذه الفئة العزيزة على قلوبنا أهمها الاتزان الانفعالي , و سنتطرق إلى هذه الأهداف بشيء من التفصيل : -التعبير عن الانفعالات . -تنمية الخبرات اللمسية. -تنمية الابداع والابتكار -تنمية الادراك و الاحساس و التذوق -التفاعل و تأمل البيئة المحيطة -الاعداد المهني وتدعيم الجانب الاقتصادي -تأكيد القيم الاجتماعية السليمة -شغل اوقات الفراغ -وسيلة للاتصال مع الاخرين 3 تعد التربية الفنية مدخلا هاما في تعليم الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال الانشطه واستغلال الخامات , ناقش ذلك ج/تعد التربية الفنية مدخل هام في تعليم وتدريب الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة. مما يتطلب على الأخصائيين القائمين على رعاية وتدريب وتأهيل هؤلاء الأطفال وأسرهم تضمين الأنشطة الفنية في برامجهم الفردية والجماعية والهدف ليس هو تحقيق نواتج إبداعية وإنما تتمثل قيمة هذه الأنشطة من ألوجهه العلاجية في كونها وسيلة للتعبير التلقائي عن الذات، وللاتصال بالآخرين . والتربية الفنية مادة دراسية فنية ، تهتم بالنواحي التعبيرية والإبداعية عند الأطفال ؛ لها أسسها وأدوارها وأهدافها وغاياتها.لذلك فإن التربية الفنية وممارسات الفن تدعم التجارب المتواصلة للبيئة ، وهي وسيلة لتنشيط اهتمامات الفرد بالبيئة وتوثيق علاقته بها ، ومن ثم يمكن أن نلاحظ أهمية هذه الممارسات لأولئك الذين فقدوا بعض وسائل التفاهم الرئيسية تماماً ، كالصم وضعاف السمع ، لكي يتمكنوا من التعبير عن أنفسهم ، وكذلك الأطفال الذين يجدون صعوبة في خلق الصلة بينهم وبين الآخرين ، ويعانون من الوحدة والانغلاق على مشكلاتهم دون البوح بها ونعني بهم فئة التوحد. والفنون بشكل عام تساعد الأطفال على أن يفهموا ويدركوا الأمور ويفسروا ويتخيلوا الرسائل التي تأتى من خلال الإحساسات المختلفة.كما أنها تساعدهم على نمو وتطوير وتقوية المهارات الإدراكية تلك التي تشكل الأساس للتعلم فيما بعد. ويمكننا استخدام بعض الأساليب التي تنمي هذه الجوانب لدى الطفل وهي كثيرة منها على سبيل المثال: التشكيل واللعب الفني باستخدام خامات أخرى من البيئة مثل العجين المختلف والصلصال والطين وبعض البقوليات مثل الأرز والمكرونه والفول والقطن وبقايا الأقمشة وعيدان الكبريت وأي خامات أخرى. 4 تعكل التربية الفنية على تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص التي يواجههاخاصة في بيئته الدراسية , ناقش ذلك ؟ إن شعور هذه الفئة بأنه صنف يختلف عن الآخرين من الأطفال الأسوياء يترتب عليه خطورة وعزلة له ،مما يسبب له اضطرابا في حياته وعلاقاته الاجتماعية ،وهذه الظاهرة عندما تضاف إلى ما عنده من علل فإنها تزيد من ألآمه، لذلك فان أفضل وسيلة تسد هذا النقص الحاصل وتعوضه عن كثير مما فقد ممارسة وإنتاج الأعمال الفنية خاصة إذا اتسمت تلك الأعمال وارتبطت بواقع الحياة التي يعيشها . 5 من اسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة استمرارية البرنامج , ناقش هذا الاساس ؟ ج/ عند تصميم أي برنامج في التربية الفنية يجب ألا يقتصر على مرحلة معينة من مراحل نمو الطفل (أي ان لا يقف البرنامج عند هدف معين ، ثم في المرحلة التي تليها نبحث عن برنامج آخر او بديل ، بل البرنامج لا بد ان يصمم من الاول الى الآخر حتى يواكب نمو الطفل في المراحل التعليمية )، بل يجب أن يستمر هذا البرنامج مع نمو الطفل ليؤهله ويحقق له النمو المتوازن السليم . وهنا لا بد أن تطلع المدرسة على برامج التأهيل المهنية والحرفية لهذه الفئات بشكل جيد. المناقشه 6 إن ممارسات الفن الموجهة إلى أغراض تشخيصية وعلاجية <~ (العلاج يكمن في تقديم الموضوعات)، تقوي دفاعات النفس تجاه مصادر ومسببات الأمراض النفسية ، وتساعد المريض على تأسيس ما يسمى بالميكانيكية الدفاعية في سلوك بناء ، الأمر الذي يجعل من الطفل يعدل من سلوكه باتجاه ايجابي نحو الأفضل . المناقشه 7 أن السماح للطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة بممارسة التربية الفنية هو سماح له بأن يكون عضوا مؤثراً في بيئته المحيطة به ، لان أعماله الفنية تعبر عن وجهة نظر خاصة لا تتشابه مع الآخرين ، تختلف في المواقف الحياتية الأخرى والتي غالبا ما يكون فيها متأثراً بالآخرين طوال الوقت ، ومعتمداً عليهم ، لذلك فان دمجه مع الآخرين ، وتأثر كل منهما بالآخر، تحدثان نوعاً من الاتزان الانفعالي لدى هذا الطفل. <~ (هذا كله يجعل الطفل متزن انفعالياً ويجعله يضبط نفسه وانفعالاته ويفرغ مالديه من انفعالات من خلال اعماله الف 9 العمل الفني الابداعي لابد أن ينتميز بالاصاله والطلاقه والتنوع نابع من ذات الفنان ومن خياله 10 تعتبر الخبره اللمسيه عامل مهم وبرنامج جيد للاعاقه البصريه لان الخبره الحسيه بواسطه اللمس تجذب انتباه الطفل وتنمي لديه الدافعيه للتعلم 11 وبالتالي يمكن أن تقدم لهم التربية الفنية بعض المجالات في هذا الشأن: 1.الموضوعات الفنية الدينية :التي تتناول الجنة والنار والعذاب . 2.دروس التصميم: يمكن مساعدتهم في عمل زخارف إسلامية او كتابات وتصاميم تحتوي آيات قرآنية بخطوط مختلفة. 3.العمل في مجموعات: لا بد من إعطاء الحدث ألامان والثقة وإشراكه في عمل المجموعات حتى يبتعد عن الأنانية والرغبات الفردية. 4. الأعمال المهنية واليدوية: فهم يتمتعون ببنية جسمية جيدة لذلك لا بد من توجيههم في الأعمال التي تتعلق بالبناء كأعمال الخشب وتنظيم المعارض وتعليق اللوحات الإرشادية وكل الأعمال التي تتطلب البناء الجسمي الحركي. 5.التهذيب الوجداني: لا بد للمعلم أن يبني خطته لتراعي الجانب الوجداني لدى هذه الفئة ويفسح المجال فيها لتنمية الجانب الروحي والمادي لكي تعينه على تجاوز الاتجاهات التخريبية ، لان في الفنون تهذيب للنفس والوجدان وتساعده على تحسين سلوكه ليكون إنسان موضوعي بشكل اكبر. 6.محاكاة الطبيعة:يجب الربط بين الفن والقيم الأخلاقية من خلال تأمل ما خلق الله من طبيعة فهي مصدر الهام للتفكير في القيم الجمالية والأخلاقية والدينية التي تساعده على التحلي بهذه القيم والمعاني . 12 تلعب الخامات والمواد الفنية دورا هاما في إنتاج الأعمال الفنية من قبل المعوقين ، ونظرا لظروف إعاقتهم التي تجعلهم غير متساويين في استخدام هذه الأدوات والمواد مع الأسوياء فان لهم أولويات وافضليات خاصة بهم لا بد من مراعاتها من قبل المربين. فهناك بعض الخامات التي تحتاج إلى استعمال مباشر وأخرى غير مباشر وبتوجيه من المعلم. فالطفل الكفيف مثلا لا يستطيع أن يستخدم الفرشاة والألوان المائية والزيتية بشكل مباشر ولكن إذا كان لديه بقايا بصر فان المعلم يستطيع أن يقدم له لونا معينا ليواءم بين قدراته والخامة . وهناك أمثلة كثيرة لا يمكن حصرها في هذه المحاضرة فكل إعاقة سواء جسمية أو حسية لها أدواتها وموادها الخاصة بها . فدور المعلم تقديم ما يناسب الطفل المعاق من هذه الخامات والأدوات وحسب قدرته الجسمية وعمره العقلي ولا بد من التوجيه والإرشاد في ذلك . [/align][/cell][/table1][/align]
	التعديل الأخير تم بواسطة ¾قبور الياسمين¾ ; 2014- 4- 9 الساعة 02:41 PM