ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - اعاقه سمعية ◄███▓▒░ يوميات متدرب التربية العملية ░▒▓███►

بندر المالكي · 2014- 4- 1

في يوم الاثنين

أيضا معهم من الصباح حاضر الطابور

وعند تواجدي مع المشرف اتضح بان أحد الاساتذه مريض ولم يحضر وتم توجيهي

بان ادخل على الطلاب في الحصه الاولي لدي صف خامس

وهم نفس الطلبه الذى دخلت عليهم في اول مره والذين كانوا في غايه الصعوبه للتعامل معهم

وعند توجهي لهم وجدت الفصول الاخرى لايوجد لديهم ايضآ مدرسين

فقمت بسحبهم وهم صفوف رابع وكذلك صف سادس وقمت بدمجهم في صف واحد

بديت معهم بتوزيهم في اماكنهم وبعدها تم ضبط الصف وطلبت منهم عدم الازعاج وكان عددهم

تقريبآ (( 12 )) طالب وكان في ذهني أن أختبرهم رياضايات بالجمع والطرح وكانوا في غايه الحماس

البعض منهم كان متخوف من الخروج على الصبوره ولبعض الآخر يرغبون الخروج على الصبوره

لكي يحل المسائله ، أطلب من اللي يخجل الخروج ان يخرج بعدهم لكي أكسر حاجز الخجل والخوف وبالفعل نجحت خطتي ,,,

وكان تفاعل من الكل بعدها قسمتهم على مجموعات وطلبت منهم التفاعل أكثر ...

كانت حصه جميله وانتهت الحصه الاولي وطلبت من الطلاب بأن يذهبوا الى فصولهم

وأتجهت الى غرفه المدرسين

لمعرفه ما لدي من مهام وبالفعل جلست مع الاساتذه وأستفدت منهم الكثير من معلومات عن بعض الطلبه

وفي طلاب محددين شاهدتهم غير متفاعلين وفيهم من الخجل لايرغب المشاركه وأتضح أن لديهم

مشاكل أسريه ومنهم من لديه ضعف سمع شديد ويخجل من زملائه لكي لا يعلقون عليه

فاخذت معلومات كافيه لكي اكون حريص التعامل معهم على حسب وضع الطالب النفسيه وكسر حاجز

الخجل من لديه الخجل ...

بعدها تم توجيهي لصف سادس في الحصه السادسه لكي ادخل عليهم وبالفعل اتجهت وانا كلي فرح

بأن أقابلهم بعد ما أرتاحوا لي الطلاب وتم التواصل معاهم بشكل أفضل من الايام التى قبلها

وهذا ما لاحضته أثناء دخولي لهم حيث بديت بشرح الحروف وطريقه نطقها

كان لدي طالب أسمه (( رشيد )) لديه ضعف في النطق وكنت أعلمه نطق أسمه بشكل صحيح

وبالفعل ولله الحمد قدرت ان أجعله ينطق أسمه بالشكل الصحيح حتي هو لاحظ الشي هذا بنفسه

وجربتها على كافه زملاءه وهم مجموعهم الكلي 3 بالفصل وهم (( قصي و محمد ))

بديت معهم بكتابه اسمائهم حرف حرف وينطقونها وجربت الحروف مثل (( ش ، ج ، س ، ر ، ز ))

لأنهم لا يستطيعون نطقها وخرجت وأنا راضي بانهم ولله الحمد أستطاعوا نطقها بالشي المعقول

فكانت نقله نوعيه جميله بالنسبه لي ، وبعدها خيرتهم بأن نواصل أو نغير درس الحروف

فطلبوا مني بان نحولها الى رسم ولبيت رغبتهم ...

وطلبت من كل طالب بأن يخرج ويرسم على الصبوره وبالفعل كان الحماس واضح على ملامحهم

فمنهم من رسم (( مسجد ، وبيت ، وسياره ))

وبعدها أنتهت الحصه وهم في قمه السعاده وعند خروجي من المدرسه وعند السياره بالتحديد

الا وأنا أجدهم وراءي يطالبوني بأن اجيهم في اليوم التالي ...

أحسست بأني دخلت في قلوبهم وأعجبوا بأسلوبي معهم مما أسعدني ولله الحمد ...

وكان نهاية دوامي ليوم الأثنين

2014- 4- 1	#3
بندر المالكي أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 51484 تاريخ التسجيل: Sat May 2010 المشاركات: 1,157 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 714 مؤشر المستوى: 76 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه اعاقه سمعيه المستوى: خريج جامعي	رد: ◄███▓▒░ يوميات متدرب التربية العملية ░▒▓███► في يوم الاثنين أيضا معهم من الصباح حاضر الطابور وعند تواجدي مع المشرف اتضح بان أحد الاساتذه مريض ولم يحضر وتم توجيهي بان ادخل على الطلاب في الحصه الاولي لدي صف خامس وهم نفس الطلبه الذى دخلت عليهم في اول مره والذين كانوا في غايه الصعوبه للتعامل معهم وعند توجهي لهم وجدت الفصول الاخرى لايوجد لديهم ايضآ مدرسين فقمت بسحبهم وهم صفوف رابع وكذلك صف سادس وقمت بدمجهم في صف واحد بديت معهم بتوزيهم في اماكنهم وبعدها تم ضبط الصف وطلبت منهم عدم الازعاج وكان عددهم تقريبآ (( 12 )) طالب وكان في ذهني أن أختبرهم رياضايات بالجمع والطرح وكانوا في غايه الحماس البعض منهم كان متخوف من الخروج على الصبوره ولبعض الآخر يرغبون الخروج على الصبوره لكي يحل المسائله ، أطلب من اللي يخجل الخروج ان يخرج بعدهم لكي أكسر حاجز الخجل والخوف وبالفعل نجحت خطتي ,,, وكان تفاعل من الكل بعدها قسمتهم على مجموعات وطلبت منهم التفاعل أكثر ... كانت حصه جميله وانتهت الحصه الاولي وطلبت من الطلاب بأن يذهبوا الى فصولهم وأتجهت الى غرفه المدرسين لمعرفه ما لدي من مهام وبالفعل جلست مع الاساتذه وأستفدت منهم الكثير من معلومات عن بعض الطلبه وفي طلاب محددين شاهدتهم غير متفاعلين وفيهم من الخجل لايرغب المشاركه وأتضح أن لديهم مشاكل أسريه ومنهم من لديه ضعف سمع شديد ويخجل من زملائه لكي لا يعلقون عليه فاخذت معلومات كافيه لكي اكون حريص التعامل معهم على حسب وضع الطالب النفسيه وكسر حاجز الخجل من لديه الخجل ... بعدها تم توجيهي لصف سادس في الحصه السادسه لكي ادخل عليهم وبالفعل اتجهت وانا كلي فرح بأن أقابلهم بعد ما أرتاحوا لي الطلاب وتم التواصل معاهم بشكل أفضل من الايام التى قبلها وهذا ما لاحضته أثناء دخولي لهم حيث بديت بشرح الحروف وطريقه نطقها كان لدي طالب أسمه (( رشيد )) لديه ضعف في النطق وكنت أعلمه نطق أسمه بشكل صحيح وبالفعل ولله الحمد قدرت ان أجعله ينطق أسمه بالشكل الصحيح حتي هو لاحظ الشي هذا بنفسه وجربتها على كافه زملاءه وهم مجموعهم الكلي 3 بالفصل وهم (( قصي و محمد )) بديت معهم بكتابه اسمائهم حرف حرف وينطقونها وجربت الحروف مثل (( ش ، ج ، س ، ر ، ز )) لأنهم لا يستطيعون نطقها وخرجت وأنا راضي بانهم ولله الحمد أستطاعوا نطقها بالشي المعقول فكانت نقله نوعيه جميله بالنسبه لي ، وبعدها خيرتهم بأن نواصل أو نغير درس الحروف فطلبوا مني بان نحولها الى رسم ولبيت رغبتهم ... وطلبت من كل طالب بأن يخرج ويرسم على الصبوره وبالفعل كان الحماس واضح على ملامحهم فمنهم من رسم (( مسجد ، وبيت ، وسياره )) وبعدها أنتهت الحصه وهم في قمه السعاده وعند خروجي من المدرسه وعند السياره بالتحديد الا وأنا أجدهم وراءي يطالبوني بأن اجيهم في اليوم التالي ... أحسست بأني دخلت في قلوبهم وأعجبوا بأسلوبي معهم مما أسعدني ولله الحمد ... وكان نهاية دوامي ليوم الأثنين