تفضل
استراتيجيات تعليم صعوبات التعلم
الواجب الثاني
1- هنآك عدهأنواع من البدائل التربوية التي يمكن توفرها للأفراد ذوي الحاجات الخاصة من أهمها :
أ - مراكزالإقامة الكاملة
ب – الدمج المكاني
ج – الدمج التربوي
د – جميع ما ذكر صحيح
2- من أنواع الدمج التربوي ( الدمج المكاني ) و الذييقصد به :
أ – اشتراك الطلبة ذوي الحاجات الخاصة مع الطلبة العاديين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية .
ب - اشتراك مدرسه التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسي فقط
ج – الغرف الصفية الملحقة بالمدرسة العادية
د – لا توجد إجابة صحيحة
3- تتمثل مجالات المنهاج الأساسية في التربية الخاصة بعدد من محاورمن بينها :
أ) المجالات النمائية
ب) مجالات المهارات المحددة
ج) مجالات الإثراء والتدعيم
د) جميع ما ذكر
2-
الموهوبون ذوي صعوبات التعليم
الواجب الثاني
س1/ أعلى مستويات الإثراء :
أ – الاستكشاف
ب – التحقق
ج - الدراسة المعمقة
د – الكمال
س2/ الالتحاق المبكر برياض الأطفال من أشكال :
أ – الإثراء
ب- الإسراع
ج – التجميع
د – جميع ما ذكر صحيح
س3/ السبب في التباين بين التحصيل المتوقع و التحصيل الحقيقي لطلبة صعوبات التعلم هو :
أ – تقدم الطفل في العمر وتفاقم المشكلة
ب - نسبة ذكاء الطفل عادية أو أعلى من المتوسط
ج – الجهد المبذول من طلبة الصعوبات أكبر
د – جميع ما ذكر صحيح
صعوبات التعلم الاكاديميه
الواجب الثاني
س1/ من أنواع القراءة :
أ) قراءة نمائية
ب) قراءة تصحيحية
ج) قراءة علاجية
د- كل ما سبق صحيح.
س2/ تستخدم مع الأطفال الذين مازالت مهارات القراءة عندهم غير متطورة بعد تعرضهم للقراءة ..؟
أ / القراءةالعلاجية.
ب / القراءة النمائية
ج / القراءة التصحيحية
د / كل ما سبق صحيح
س3/ يقصد بها تصحيح العادات السيئة في القراءة او ما يحدث من فجوات ..؟
أ / القراءة العلاجية
ب / القراءة النمائية
ج / القراءة التصحيحية.
د / قراءة الأقران