|
رد: ◄███▓▒░ يوميات متدرب التربية العملية ░▒▓███►
اليوم الأربعاء
كان حضوري مبكر من الساعه السادسه والنص للمدرسة بصحبتي أبني كالعاده
تجولنا في أرجاء المدرسه حتي وقت الطابور وكان الساعه السابعه تمامآ
وبعد ما أنتهاء الطابور الصباحي الذي تخلله من تمارين رياضيه الى فقرات الأذاعه
تم صرفهم الى حصصهم كالعاده ..
وقعت دفتر الحضور وبعدها أتجهت الى غرفه المشرف للتربيه الخاصه
وعند تجمعنا جميع الأساتذه طلب مني أن أحضر الحصه الاولى والثانيه
للصف أول لأن الاستاذ تبعهم لم يحضر للدوام وعند معرفتي بالأستاذ أيقنت بأنه سوف يأتي
غير بقيه الذي عرفتهم من ناحيه جديتهم ومن ناحيه عدم جديتهم بالدوام اليومي
فتجهت الى هذا الصف لأول مره أدخل عليهم كان عددهم ( 3 )
تعرفت على أسمائهم
ولكن بعد جلوسي معهم ومناقشتي لهم تبين لي بوجد طالب لا يجمع ولا يركز وعنده تشتيت في الأنتباه
جلست حولي بالصف ( 6 دقائق ) وأذا بالاستاذ يدخل على بالصف فسعدت كثيرآ بوجوده لانه ممتاز بالتعامل واردت بأن استفيد منه كثير بحكم خبرته في مجال التربية ، تم ترحيبه وسعد هو أيضآ بوجودي
طلبت منه أن يمارس حصته بشكل طبيعي وأنا أكون مستمع له ووافق ورحب بذلك ، بعدها بدى بحصته وكانت حصه رياضيات بدي بوضع مسائل رياضيه من جمع للاعداد التى تم دراستها خلال شهرين
وهو يكتب المسائل بالصوره كان يدور بيني وبينه بعض الاحاديث عن التدريس وطريقه التعامل معهم وأن من بين الطلاب طالب يصعب الفهم ولكن بعد الاعاده له يتم الانتباه وهو نفس الطالب اللى انا شاهدته حيث الطالب كان ينزل راسه على الطاوله والاستاذ يكلمه مع رفع راس الطالب لكي يركز معه وبالفعل حصل تركيز وانتباه من قبل الطالب وبذلك نجح في وصول المعلومه من قبل الاستاذ...
خرج الطلاب واحد تلوى الاخر لحل الاسئله البعض منهم جاوب والبعض اخطاء وكان يشرح لهم بالاصابع طريقه الجمع وكان اللخبطه لدى الطلاب من العدد فوق ( 5 ) لا يستطيع ان يركز بعد عدد خمسه على أصابعه فيكون لمس بالموضوع ..
خلصت الحصه الاولي وهي ماده الرياضات وبدت الحصه الثانيه وهي الفقه
وكان درسهم عن الصلوات المفروضه وهي صلاه الفجر ، والظهر ، العصر ، المغرب ، العشاء
وكم عدد ركعاتها وفي اي وقت مثلا الفجر بعد النوم الظهر في المدرسه الاذان أما صلاه العصر الغداء ووقت غروب الشمس المغرب ثم صلاه العشاء ونوم كان تبسيط للاوقات الصلاه أعجبت با أسلوب الاستاذ لطريقه وصول الفكره ومعرفه التعامل بظروف كل صلاه انتهت الحصه وكان وقت الفسحه للطلاب الفصول الاولية اخذت وانا والاستاذ وقت لكي استزيد من معلومات وأتضح لي مع الحديث بانه كان في مركز الصم وانه اتجه للتدريس بالمدرسه وان معامله الاصم افضل بكثير لان نسبه ذكائهم أعلى من ضعاف السمع الحديث معه كان جميل جدآ وأستفدت منه الكثير ولله الحمد
أتجهت انا والاستاذ الى غرفه المشرف للتربيه الخاصه وجلسنا نتاول الحديث مع الجميع من المشرف والاساتذه وتم مناقشتهم ببعض الاستفسارات كل يوم استزيد ويتطرق بداخلي بعض الاسئله ولله الحمد كانوا متجاوبين معي وهم سعيدين جدآ مني بحكم الاحتكاك والاهتمام ومعرفه
كل شي ان كانت صغيرة اوكبيره ..
عند الحصه الرابعه كان هناك حصص انتظار طلب مني الدخول لصف رابع وطلب مني ايضآ ان أكون معهم أيضآ حصه خامس وسادس
أستاذنت من المشرف وطلبت منه بأن حصه سادس سوف أطلب من أحد الاساتذه بأن يجمع طلابه مع طلابي وأكون معه لكي أستفيد ، ووافق المشرف ،، بعد ما أطلب من الأستاذ الطلب نفسه لكي اعرف
هل هو موافق أو مشغول فقلت .. تم ، سوف افعل ،،،
أتجهت الى صف رابع الحصه الرابعه
ودخلت عليهم ووجدت الطلاب اللي كانوا غايبين في الايام السابقه تم حضورهم
تم ترحيبهم ومعرفت أسمائهم .. سالتهم وش مادتكم اتضح بانها .. لغتي
في الايام السابقه مع الفصول التى تعاملت معها كان هناك بعض الطلاب في قمه الفوضي والازعاج
والبعض منهم أنطواء وخجل والبعض منهم تشتات وعدم أنتباه ولا يجلوسون في أماكنهم
كان في هذا الفصل يتصرفون مثل ما ذكرت سابق
بديت بالضبط والتعامل معاهم بكل جديه لان الابتسامه في بعض الظروف تخرج من أمساك زمام الحصه وهذا ما وجدته من قبل
نجحت الخطه وبدى الطلاب يتجاوبون معي وكان هناك طالبين فيهم حركه زايده وازعاج من ناحيه الكلام مع زملائهم بديت بسحبهم من اماكنهم وتغير الاماكن ولكن دون جدوي ثم اتخذت العقاب وهو الوقوف ووضع الوجه على الجدار وبالفعل تم ضبط الصف ووعدتهم من يجلس سوف يخرج على الصبوره ويرسم او يحل مسائله رياضيه على ما اكتشفت من حبهم لها ..
نجحت الفكره ودرست الحصه الرابعه والخامسه بكل نجاح وكان تفاعل منهم حيث قسمت الحصه
من رياضايات الى حروف ثم توجهت الى المشاركه بنطقها النطق الصحيح وكان يتخللها مشاركه على الصبوره مع أعطائهم أقلام للصبوره ملونه وهم بأنفسهم يختارون الون ويكتب وكان حماس زايد منهم لهذه الفكره ..
عند الحصه السادسه أتجهت للصف سادس وطلبت من الاستاذ بان يجمع طلابه وهم ( 3 ) فقط
الى صفي صف رابع ورحب ووافق بعد ما وضحت الهدف من جمعهم مع شرحي لبعض الطلاب المزعجين والذين يصدر منهم حركه مفرطه بالصف وطلب مني أسمائهم وتم أعطائه
فأكد لي بان اللي حددت أسمائهم وذكرتهم صحيح فقال أنا أتخذ أسلوب آخر قلت خلاص نجمعهم وأنا أشاهدك طريقه تعاملك معاهم لكي أستفيد ...
تم جمع الطلاب واول ماسيطر على الوضع وهو دخوله الى الصف بأن قام بالعد .. 1 ، 2 ، 3
أذ وهم في أماكنهم يتسارعون فكانت الطريقه سلسه وتجاوبوا معه بكل سرعه وطلب منهم
بعدم أصدار أي صوت والا لن يخرجهم بدري قبل نهايه الحصه الاخيره فكانوا منصتين له
بعدها بدى في حصته وأنا أتابعه وأكسب منه بعض المهارات داخل الصف وطريقه تجاوبهم معه
ذكر لهم بانه سوف يسألهم واللي يجاوب بدري سوف يكون له درجه مميزه وانه سوف ينجح
بدي بسرد الصلوات وماهي اوقاتها وهل صلى الصلاه مع والده بالمسجد او بالبيت ،
وأين اتجاه القبله وسأل أسائله كثيره فكانوا يجاوبون بحماس منهم كان مشتت ومنهم عنده صعب الفهم
ولا يستطيع ان يجمع بعض الكلمات فعند السؤال للاستاذ أبلغني بان منهم عنده تخلف عقلي بسيط وتم دمجه بالصفوف التربيه الخاصه ويحتاج الى شرح خاص لوحده قد يستغرق وقت من يوم الى 3 أيام
وبعدها بدى بالرجوع للحصه وطلب منهم بان اللى يجاوب سوف يخرج بحكم بقي من وقت نهايه الحصه
( 10 دقائق ) فكانوا متحمسين وبالفعل كل طالب يجاوب يتم صرفه الى بيته حيث ينتظره
سواقه الخاص خارج المدرسه او سائق خاص بالمدرسه
وبعدها خرجت مع الاستاذ وتم الاستفسار عن بعض الطلاب وطريقه التعامل معهم
وكل طالب طريقه وصول المعلومه له .. وتبين لي أثناء الحديث سوف يكون الاسبوع القادم
أختبار تحريري للطلاب وطلب مني الحضور للمشاهده وتم الموافقه على ذلك واتجهت الى دفتر الخروج وأخذت أبني من فصله وأنتهاء بي اليوم وانا راضي كل الرضى ولله الحمد..
وكان نهاية دوامي ليوم الأربعاء
|