|
رد: الحلقة الثانية من مسلسل الاختبارات ( مبادئ التربية )
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قـف و نـاظـر
اخواني .. كم فصل للمادة مبادئ التربية
.. وياليت الي عنده المحتوى ينزلهـ لنا الله ييسره له دروبهـ
لان نظام البلاك مووو راضي يفتح تكفون الوقت مابوهـ وقت
|
المحتوى
مقرر : مبادئ التربية ( ترب 102 )
المحاضرة الأولى
مفهوم التربية .
يختلف معنى التربية من مجتمع إلى آخر ، ومن ثقافة إلى أخرى ، بل من فرد إلىآخر .
وعلى الرغم من هذا الاختلاف في المعنى والمفهوم قديما وحديثا ، إلا أنهناك أبعاد مشتركة بصورة كلية أو جزئية .
المعنى اللغوي للتربية .
إن كلمةتربية مشتقة من الفعل الثلاثي ( ربا ) ومضارعة ( يربو ) بمعنى زاد ونما ، أي أنالتربية تعنى الزيادة والنمو .
ويمكن أن تكون كلمة التربية مشتقة من الفعلالماضي ( ربب ) أي ( ربى ) ومضارعه يربي ، وتعني هنا : أصلح الشيء وقومه ، ويعتبرهذا المعنى هو اقرب المعاني لما نقصده بالتربية أي ربى ويربي تربية ن ونقول ربالشيء أي اعتنى به وأصلحه ، ورب الأب ولده أي رعاه واعتنى به وأحسن القيام عليه .
المعنى الاصطلاحي للتربية .
عرف هربرت سبنسر التربية تعريفا موجزا فأشارإلى أن التربية هي " إعداد الفرد ليحيا حياة كاملة "
أما الطهطاوي فقد عرفها علىالنحو التالي " التربية هي بنا خلق الطفل على ما يليق بالمجتمع الفاضل ـ وتنمي فيهجميع الفضائل التي تصونه من الرزائل ، وتمكنه من مجاوزة ذاته للتعاون مع أقرانه علىفعل الخير "
كما عرفها جون ديوي بأنها " التربية هي الحياة ، وليست إعدادللحياة " .
خلاصة التعريفات .
إن مفهوم التربية قد يضيق ليركز على جانب واحدفقط هو الجانب العقلي المعرفي وقد يتسع ليشمل أكثر من جانب ، وقد يتسع أكثر ليشملجميع جوانب الإنسان : ( العقلية المعرفية ـ الجسمية المهارية ـ الوجدانيةوالانفعالية والاجتماعية ) .
التعريف الشامل للتربية :
" هي عملية إنماءالشخصية المتوازنة المتكاملة من جميع الجوانب الجسمية والعقلية والوجدانية والروحيةوالأخلاقية والاجتماعية وقدرتها على التكيف مع البيئة المحيطة " ..
( أهمية ) ضرورة البيئة .
التربية ضرورة لكل من الفرد والمجتمع :
أ ـ ضرورة التربيةللفرد .
1 ـ لا ينتقل التراث الثقافي ( العادات والتقاليد والنظم الاجتماعيةوالقيم .. ) من جيل إلى جيل بالوراثة ولكنها تكتسب نتيجة للحياة وسط جماعة وبواسطةالتربية والتعليم
2 ـ إن الطفل الوليد بحاجة إلى الرعاية والعناية منذ ولادتهولفترة طويلة ، حتى يتحول من فرد يتكل على غيرة إلى شخص يعتمد على نفسه في الحياة ،والتربية هي التي تقوم بمهمة تحويل الفرد إلى شخص .
3 ـ إن الحياة البشرية كثيرةالتعقيد والتغير ، وتحتاج إلى تنمية وتطوير الفرد ليتعايش معها ن وهذه العملية يقومبها الكبار ( أباء ـ أمهات ـ معلمين ـ مربيين ... ) من خلال عملية التربية .
ب ـ ضرورة التربية للمجتمع .
1 ـ الاحتفاظ بالتراث الثقافي ، فالتراثالثقافي ينتقل من الأجيال السابقة إلى الأجيال الحالية التي تعتبر مسئولة عن نقلهللأجيال التالية ، وكلها عمليات تتم من خلال عمليات التربية .
2 ـ لا يكتفيالإنسان بالمحافظة على التراث الثقافي فقط ، بل يقوم بتنقية هذا التراث من الشوائبوالعيوب ، وإضافة ما يمكن إضافته بما يتناسب وقيم وتقاليد وعادات وأنماط سلوكالجماعة المحيطة ، والتربية هي التي تتحمل مسئولية القيام بهذا الدور
3 ـ تقومالتربية بمسئولية القضاء على الأمية وتعليم الكبار من خلال إنشاء مراكز التنميةالبشرية ومراكز التدريب والتعليم المختلفة .
أهداف التربية .
للتربيةأهداف كثيرة ومتنوعة ، ومنها :
1 ـ كسب الرزق : تسعى التربية كي تعد الفرد علىأن يعمل ، ويحترف حرفة ، أو يمتهن مهنة يكسب منها عيشه ، فتحقق من خلال ذلمإنسانيته ، وتنمو شخصيته المتكاملة .
2 ـ نقل الأنماط السلوكية من جيل إلى أخردون تغيير ( العادات والتقاليد والنظم الاجتماعية ... )
3 ـ إعداد المواطنالصالح : يركز هذا الهدف على فكرة إعداد الفرد كي يحقق ذاته ، ولكي يكون عضوا نافعامفيدا لمجتمعه .
4 ـ إعداد الفرد دينيا ودنيويا ، فالتربية تركز على التوجهالديني في إعداد الفرد مع وضع في الاعتبار حاجات الفرد الدنيوية .
5 ـ التربيةتركز على العلم :من خلال نقل المعلومات إلى المتعلم وإعداده للحياة العملية ليستفيدمما تعلمه .
6 ـ التربية من أجل المستقبل الأفضل ، من خلال تعليم الأفراد كيفيةاكتساب المعرفة في زمن الثورة المعرفية والكم المعرفي المتزايد ، وتنمية القدرة علىالتجديد والابتكار والتعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة .
وظائف التربية .
يمكن تلخيص وظائف التربية في الآتي :
1 ـ نقل التراث الثقافي من جيل إلىجيل آخر .
2 ـ تبسيط التراث الثقافي .
3 ـ تجديد الثقافة بإضافة الابتكاراتالجديدة لكل جيل .
4 ـ الإسهام الجاد في تطوير المجتمع وتقدمه .
5 ـ التربيةوسيلة للضبط الاجتماعي من خلال إكساب الأفراد العادات والتقاليد والقيم السائدة فيالمجتمع .
طبيعة التربية .
1 ـ التربية عملية : أي أن التربية تتم منخلال إجراءات وأنشطة تمارس في المؤسسة التربوية من قبل العاملين فيها .
2 ـالتربية علم : أي أن لها مقومات العلم من نظريات وقوانين ومبادئ ، ويستخدم فيهاالأسلوب العلمي في حل المشكلات .
3 ـ التربية فن : أي أنها تعتمد على أسلوبالمربي ومهاراته في طرح المعلومات العلمية .
4 ـ التربية علم وفن : التربية هيعلم وفن يكمل كل منهما الآخر ، فالعلم يعني المعرفة ، والفن هو الموهبة والقدرة علىتطبيق هذه المعرفة ، فالفن هو تطبيق المعرفة .
5 ـ التربية حقل من حقول الدراسة : وتعني أن التربية تحتل مكانة بارزة بين الدراسات الإنسانية والاجتماعية لا يخلومعهد علمي أو جامعة منه ، ويدرس موضوع التربية على مستوى البكالوريوس أو مستوىالدراسات العليا .
6 ـ التربية مهنة : فهي مهنة تحتاج إلى تدريب منظم ومستمروإعداد في مؤسسات علمية متخصصة وعلى أيدي متخصصين ذوي كفاءة عالية لتخريج جيل منالتربويين القادرين على نشر رسالة التربية وأهدافها .
7 ـ التربية نظام لهمدخلاته وعملياته ومخرجاته .
المدخلات :
ـ الفلسفة التربوية
ـ الأهداف التربوية
ـ خصائص الطلبة
العمليات :
ـ طرائق التدريس
ـ الإرشاد التربوي والنفسي
ـ الأنظمة المدرسية
المخرجات :
ـ الخريجين
|