هذي اسئلة مادة التقويم والتشخيص لسنة 1435هـ مع الحل
1- يمكن تسجيل معلومات التقويم بعدة طرق منها:
( ا ) الملاحظة
( ب ) التواصل
( ج ) المحاولة والخطأ
( د ) لا توجد إجابة صحيحة.
2- من عناصر الخطة التربوية الفردية :
( أ ) الاهداف
( ب ) الاسترتيجيات
( ج ) التقنيات
( د ) جميع ماذكر صحيح
3- الى ماذا يشير مصطلح التقويم :
( أ ) مصطلح يشير الى التعديل والاصلاح والخطة الشاملة
( ب ) وهو عملية اصدار قرار اوحكم في ضوء معطيات المتوفرة اولا والمعايير المعتمدة ثانيا
( ج ) يقصد به التقييم
( د ) اجابة أ + ب صحيحة
4- التقويم بطريقة الملاحظة يكون من خلال:
( أ ) المتابعة ورصد الواقع
( ب ) المناقشة والحوار ،المقابلة ، الاسئلة والاجوبة
( ج ) المقالة ، الاختبارات القصيرة ،الامتحانات، اختيار الاجابة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
5- المتغير المستقل هو :
( أ ) هو المتغير الذي يتغير تبعا لغيره
( ب ) هو المتغير الذي يخضع للتحكم والسيطرة وبتغير قيمةاوتتغير تبعا لذلك قيم المتغير التابع
( ج ) هي المتغيرات المترابطة مع بعضها
( د ) اجابة أ + ب صحيحة
6- يقصد بالمتغيرات المستقلة :
( أ ) هي مجموعة من القياسات غير مرتبطة ولاتؤثر في بعضها البعض
( ب ) هي مجموعة من القياسات التي ترتبط اويؤثر في بعضها البعض
( ج ) هي مجموعة من القياسات التي تثبت؟ صدقها وثباتها
( د ) جميع ماذكر صحيح
7- تصمم الاختبارات الرسمية لـ :
( أ ) المجموعات فقط
( ب ) المجموعات والافراد
( ج ) الافراد فقط
( د ) جميع ماذكر صحيح
8- يقصد بالقدرة :
( أ ) هو تحديد الظروف المحيطة بالمتعلم واللازمة للتدريس الجيد
( ب ) هوضرورة تحليل المعلومات
( ج ) هي كفاية الفرد في مجال محدد وهي خاصية من خصائص الفرد
( د ) جميع ماذكر صحيح
9- يعتبر تخطيط الزمان والمكان اوتخطيط الوقت وادارته :
( أ ) مهم جدا في دروس التدريس المباشر
( ب ) غير مهم بتاتا في دروس التدريس المباشر
( ج ) غير مهم في الدروس والورش الجماعية
( د ) جميع ماذكر صحيح
10- من الاجراءات المساهمة في وضع الخطة التربوية الفردية :
( أ ) ان يلاحظ الاخصائي احتياجات الطفل
( ب ) ان يكيف الاخصائي اساليبة ويبحث عن الاساليب الايسر لتناسب الطفل
( ج ) ان يلاحظ بطء التحسن على الطفل اوعدم الرضا عن التحسن
( د ) جميع ماذكر صحيح
11- يعتبر تطبيق الاختبارات الرسمية وتصحيحها طريقة :
( أ ) تسمح بالتعبير وابراز ابداعات الطفل
( ب ) محددة ولاتسمح باي مجال من مجالات الابداع من قبل المعلم اواخصائي التشخيص
( ج ) طريقة ابداعية لتحديد الافراد الموهوبين
( د ) اجابة أ + ب صحيحة
12- يقصد بتحليل مهارة التعلم:
( أ ) هو تحديد الظروف المحيطة بالمتعلم واللازمة للتدريس الجيد
( ب ) هو ضرورة تحليل المعلومات
( ج ) هي كفاية الفرد في مجال محدد وهي خاصية من خصائص الفرد
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
13- يرى روز نبرق ان مخطط الحاجات ذات الطبيعة الخاصة من مهامه :
( أ ) ان يتنبأ لدرجة النجاح المتوقعة
( ب ) التقييم والذي يعد اقل شمولا من القياس
( ج ) التقييم والذي يعتبر هو والقياس شيء واحدا
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
14- الحاجات ذات الطبيعة الشمولية :
( أ ) هي حاجات المتعلمين في مسألة تحليل عملية التعليم والتدريب
( ب ) هي حاجات الوظيفة المهام والكفايات التي يعد لها افراد المجموعة المستهدفة
( ج ) هي الحاجات التنظيمية وتعد من اكثر الحاجات غموضا
( د ) أ + ب صحيحة
15- مرحلة التطوير والانتاج :
( أ ) هي مرحلة مستقلة
( ب ) تتم في هذه المرحلة ترجمة تصميم التعليم والتدريب الى مواد تدريبية
( ج ) هي مرحلة مترابطة
( د ) جميع ماذكر صحيح
16- تتناول المدخلات في مرحلة التنفيذ :
( أ ) متغير واحد
( ب ) متغيران
( ج ) ثلاث متغيرات
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
17- العينة هي :
( أ ) كل الافراد الذين تجمعهم خصائص معينة والذي يمكن ان تسحب منه عينات مماثلة
( ب ) تجمع من افراد لهم خصائص تماثل خصائص المجتمع الاصلي المشتقة منه
( ج ) ذلك المجتمع الذي يتصف بخصائص متباينة
( د ) اجابة ( أ + ب )
18- هدف التقويم هو تحسين :
( أ ) تعلم الفرد
( ب ) اداء المعلم
( ج ) المسئوليات الاجتماعية
( د ) جميع ماذكر صحيح
19- الهدف التطبيقي :
( أ ) هو مايتعلق بفهم شخصية الافراد ذوي الاعاقة من خلال الكشف عن ادلالة الكلية
( ب ) هو قلق الاباء واهتماماتهم
( ج ) هوف الهدف الاستقرائي
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
20- من اهداف القياس والتشخيص والتقييم والتقويم في التربية الخاصة مايلي :
( أ ) تصنيف الاطفال ذوي الاعاقات والمتفوقين والموهوبين الى فئات اومجموعات متجانسة
( ب ) احالة الاطفال ذوي الاعاقات والمتفوقين والموهوبين الى البيئات التربوية المناسبة لهم
( ج ) اعداد الخطط التربوية الفردية للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والحكم على مدى فاعليتها
( د ) جميع ماذكر صحيح
21- ماذا يقصد بصدق الاختبار :
( أ ) ان يقيس الاختبار ماوضع لاجلة
( ب ) يقصد به مدى تطابق فقرات القياس مع مضمون او محتوى اوهدف الاختبار
( ج ) ان يعطى الاختبار نفس الناتج اذا احد تعلمه
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
22- طرق حساب معامل الاتساق الداخلي :
( أ ) يعطى الاختبار نتائج مختلفة او مستقرة في قياسة لمظهر من مظاهر السلوك اذا ماستخدم ذلك الاختبار اكثر من مرة وتحت نفس الظروف
( ب ) يعطى الاختبار نتائج متماثلة اومتقاربة في قياسة لمظهر السلوك اذا ماستخدم ذلك الاختبار اكثر من مرة وتحت نفس الظروف
( ج ) هي طريقة لقياس عدد فقرات الاختبارات الموضوعية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
23- في طريقة الصور المتكافئة :
( أ ) تصمم صورتين متكافئتين للاختبار بحيث يطبقان على نفس العينة ويحسب معامل الارتباط بين الاداء على الصورتين
( ب ) يسمى معامل الثبات في هذه الحالة باسم معامل ثبات الصور المتكافئة بالاختبار
( ج ) اختيار مصمم لمعرفة الصدق التلازمي للفقرات
( د ) اجابة ( أ + ب ) صحيحة
24- في طريقة اتفاق المقيمين :
( أ ) يحسب معامل الثبات عن طريق حساب معامل الارتباط بين تقيم المقيمين لنفس المجموعة من الافراد
( ب ) هي طريقة تعرف وتسمى طريقة ثبات المصححين
( ج ) طريقة تهتم بجمع المعلومات والتصنيف والتسلسل والعد
( د ) اجابة ( أ + ب ) صحيحة
25- في طريقة الخطأ المعياري يطبق الاختبار :
( أ ) اكثر من مرة على العينة
( ب ) مرة واحدة على العينة
( ج ) مرة واحدة ولكل فرد على حده
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
26- صدق البناء للاختبار يقصد به :
( أ ) مدى التطابق
( ب ) الارتباط بين الاداء على فترات الاختبار الحالي والاداء على فقرات اختبار اخر يجري في المستقبل
( ج ) مدى وجود الظاهرة من عدمها
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
27- يقصد بالصدق التنبؤي :
( أ ) مدى التطابق
( ب ) الارتباط بين الاداء على فترات الاختبار الحالي والاداء على فقرات اختبار اخر يجري في المستقبل
( ج ) صدق المحك
( د ) جميع ماذكر صحيح
28- لصيانة التقويم ينبغي الالمام بعدة اعتبارات منها :
( أ ) الايمان بالعمل الذي نقوم به
( ب ) الوعي المعرفي في مستجدات التخصص
( ج ) الظاهر الاجتماعية المحيطة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
29- يراعي في الاهداف السلوكية ان تكون :
( أ ) قابلة للملاحظة والقياس
( ب ) التشاركية الوالدية
( ج ) سبق تحقيقة من قبل
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
30- يمر تحليل المهارة بعدة خطوات :
( أ ) خطوة واحدة
( ب ) خطوتان
( ج ) ثلاث خطوات
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
31- يقصد بالتقييم :
( أ ) تطوير مقاييس واختبارات من اجل استخدامها لصالح مجتمع ما
( ب ) ملاحظة السلوك وتطبيق الاختبارات على ذوي الحالات
( ج ) عملية تجميع ووصف المعلومات والبيانات المتعلقة بالاداء بصورة كمية بغرض المساعدة في اتخاذ قرار ما
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
32- للاطمئنان على ان الاهداف ترجمت الى اهداف سلوكية اجرائية ينبغي علينا :
( أ ) الايمان بالعمل الذي نقوم به
( ب ) الوعي المعرفي لمستجدات التخصص
( ج ) تطبيق الاختبار اكثر من مرة
( د ) اجابة ( أ + ب ) صحيحة
33- تعريف المهارة هي :
( أ ) المستوى الذي يبلغه الفرد في اداء عمليات حركية حسية معقدة يتوافر فيها عناصر السرعة والدقة والتكيف مع الظروف المتغيرة
( ب ) هي دليل اوجملة منظمة من المفردات اوالعبارات تهدف الى تقييم مدى وجود اتجاهات او اهتمامات اوسلوكيات محددة لدى الافراد
( ج ) هي تجارب تثبت صدقها من خلال التجارب اليومية
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
34- في حالة التقييم او التعليم تكون الاولوية في العوامل التي ينبغي مراعاتها في تفسير النتائج لتحديد الاهداف مايلي :
( أ ) وضوح الحالة
( ب ) ملائمة الادوات
( ج ) عدم تكرار المشكلة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
35- النجاح الذي يتحقق وصولا الى التقويم يمكن ان ينسب الى :
( أ ) التوفيق في جمع المعلومات
( ب ) عمر المفحوص
( ج ) قلة الافراد المطبقين
( د ) اجابة ( أ + ب ) صحيحة
36- عدد منطلقات التقويم في التربية الخاصة هي :
( أ ) ثلاث منطلقات متكاملة
( ب ) اربعة منطلقات متكاملة
( ج ) خمسة منطلقات متكاملة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
37- تعريف القائمة :
( أ ) المستوى الذي يبلغة الفرد في اداء عمليات حركية حسية معقدة يتوافر فيها عناصر السرعة والدقة والتكيف 00الظروف المتغيرة
( ب ) هي دليل اوجملة منظمة من المفردات اوالعبارات تهدف الى تقييم مدى وجود اتجاهات اواهتمامات اوسلوكيات محددة لدى الافراد
( ج ) الارتباط ربين الاداء على فقرات الاختبار الحالي والاداء على فقرات اختبار اخر يجري في المستقبل
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
38- منطلقات التقويم في التربية الخاصة :
( أ ) ان المنطلقات لاتعمل بانفراد ، لكنها تعمل في اطار منظومة دائرية محيطها يتهدف ابراز مركز0 الاوتار
( ب ) هذه المنطلقات تعمل بمفردها
( ج ) قياس وتقييم الفرد والجماعة في ظائف معينة
( د ) حصر الامكانات الممكنة
39- التقويم متعدد القياسات :
( أ ) يعتمد على اكثر من اسلوب قياس
( ب ) يعتمد على اكثر من مؤثر لاصدار الحكم على مستوى العنصر الذي يشارك في المدخلات
( ج ) يعتمد عدد تكرار الاجابات الخاطئة
( د ) اجابة ( أ + ب ) صحيحة
40- التقويم في قواميس اللغة مشتق من :
( أ ) الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدر ووزن وحكم على قيمته
( ب ) قوم أي شعب
( ج ) من الاقوام والامم
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
41- هل هناك فرق بين القياس والتشئخيص والتقييم والتقويم
( أ ) لايوجد فرق بينهم
( ب ) نعم هناك فرق
( ج ) يختلفون في المسميات ويجتمعون في الطريقة
( د ) اجابة ( أ + ج ) صحيحة
42- التقويم هو :
( أ ) بيان قيمة الشيء
( ب ) عملية تعديل وتطوير تعتمد على اجراءات التقييم
( ج ) يتطلب استخدام المعايير او المستويات او المحكات للحكم على هذه القيمة
( د ) جميع ماذكر صحيح
43- يقصد بالمتغير :
( أ ) أي خاصية يمكن قياسها وتتباين قيمها من فرد الى اخر او من مجموعة الى اخرى
( ب ) أي خاصية لايمكن قياسها ابدا
( ج ) التغيرات اليومية
( د ) جميع ماذكر صحيح
44- متغيرات مستقلة ومتغيرات تابعة :
( أ ) هناك متغيرات بينهما علاقة معينة فيمكن التنبؤ بقيمة احدهما ويعرف في هذه الحالة بالمتغير التابع اذا علمت قيمة الاخر وهو المتغير المستقل
( ب ) هناك متغيرات بينهما علاقة معينة فيمكن التنبؤ بقيمة احدهما في هذه الحالة بالمتغير المستقل اذا علمت قيمة الاخر وهو المتغير التابع
( ج ) المتغيرات التي يمكن قياسها من خلال التجارب العلمية المقننة
( د ) جميع ماذكر صحيح
45- يقصد بالمتغيرات المترابطة :
( أ ) هي مجموعة من القياسات غير مرتبطة ولاتؤثر في بعضها البعض
( ب ) هي مجموعة من القياسات التي ترتبط او تؤثر في بعضها البعض
( ج ) هي المتغيرات التي يمكن قياسها وتتباين من شخص الى اخر
( د ) جميع ماذكر صحيح
46- تصنف المتغيرات الكمية الى :
( أ ) المتغيرات الكمية صغيرة وكبيرة
( ب ) متغيرات كمية مستقلة ومترابطة
( ج ) متغيرات كمية متصلة ومنفصلة
( د ) لاتوجد اجابة صحيحة
47- ( 47 ) تصنيف المتغيرات الى :
( أ ) متغيرات مستقلة ومتغيرات تابعة
( ب ) متغيرات مستقلة ومتغيرات مترابطة
( ج ) متغيرات نوعية ومتغيرات كمية
( د ) جميع ماذكر صحيح
48- صدق المحتوى:
( أ ) أن يقيس الأختبار ما وضع من أجله
( ب ) يقصد به مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون أو محتوى أو هدف الأختبار
( ج ) موضوعية الأختبار
( د )لا توجد اجابة صحيحه
49- الصدق التلازمي:
( أ ) يقصد بصدق الأختبار أن يقيس الأختبار ما وضع من أجله
( ب ) يقصد به مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون أو محتوى أو هدف الأختبار
( ج ) أن يقارن الأختبار باختبارات أخرى ثبت صدقها
( د ) لا توجد اجابة صحيحه
50- 5يقصد بثبات الأختبار أن :
( أ ) يعطي الأختبار نتائج مختلفه أو متنافره في قياسه لمظهر من مظاهر السلوك إذا ما استخدم ذلك الإجراء اكثر من مره وتحت نفس الظروف
( ب ) يعطي الأختبار نتائج متماثله أو متقاربه في قياسه لمظهر من مظاهر السلوك إذا ما استخدم ذلك الإجراء اكثر من مره وتحت نفس الظروف
( ج ) أن يقيس الأختبار ما وضع من أجله
( د ) لا توجد اجابة صحيحه