31- عند وضع الاهداف للطالب من ذوي الحاجات الخاصه:
ا/ يجب ان تدرس الشريحه الاجتماعيه التي اتى منها ويتوقع ان يرجع اليها
ب/ توضع الاهداف بغض النظر عن الطالب وبيئته وشريحته الاجتماعيه
ج/ توضع من خلال الممارسات المليه في المجتمع الخارجي
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
32- يتم تقويم المتعلم وقدراته وحاجاته وخبراته ونمطه التعليمي وطبيعه شخصيته عن طريق :
ا/ استخدام اختبارات مختلفه
ب/ المقابلات والتقارير والملاحظات
ج/ قوائم التقدير
د/ جميع ماذكر صحيح
33- من خطوات وضع المنهاج:
ا/ اختيار الاهداف وتحديدها
ب/ التقويم التربوي
ج/ تطبيق الاهداف التربويه
د / اجابه أ+ب صحيحه
34- عند اختيار الاهداف العامه (السنويه) هناك عدد من الاسئله التي يجيب عنها المعلم او فريق(....مو واضح التصوير) للتاكد من محتوى المنهج ومن تلك الاسئله مايلي :
ا/ هل يعكس المنهج تفهما لخصائص الطفل وقدراته وضعفه؟
ب/هل تمت صياغه الاهداف على نهج تحليل المهارات (من العام الى الخاص ومن البسيط الى المعقد ومن الملموس الى المجرد)؟
ج/ هل الدرس المنفذ درسا تطبيقيا او نظريا
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
35- لتقويم فاعليه البرنامج وللتحقق من الاساليب التقويميه ومعرفه مدى ملاءمتها فان الاجابه على الاسئله التاليه تسهل الامر على المتعلم:
ا/ هل تتناسب اساليب القياس والاهداف؟
ب/ هل القياس متواصل للطالب ؟
ج/ ماانواع الاختبارات المستخدمه ومامدى صلاحيتها؟
د/ جميع ماذكر صحيح