تصنيف مناهج البحث : يختلف الكتاب المهتمون بأصول البحث العلمي ومناهجه في تصنيف مناهج البحث. فيضيف البعض مناهج ويحذف آخرين مناهج، أو يختلفوا في أسمائهم.
المنهج الوثائقي أو التاريخي :- الوثائقي، أو التاريخي أو التحليلي، يتعامل مع مغزى و أهمية المعلومات الكامنة في التاريخ، البعيد منه والقريب. وحيث أن التاريخ هو مجموعة من الظواهر والأنشطة البشرية والإنسانية، فإنه على الباحث أن يقوم بدراستها وفحصها. والأنشطة والظواهر التاريخية لا تقتصر على موضوع واحد أو مجال واحد ولكنها تشمل كافة المواضيع والمجالات.
ملاحظات أساسية عن المنهج الوثائقي التحليلي
نحدد المعالم الأساسية والملاحظات حول المنهج التاريخي
1. تبرز أهمية هذا المنهج من خلال حقيقة معروفة ومهمة وهي أن الأنشطة والاتجاهات المعاصرة، سياسية كانت أو اقتصادية أو اجتماعية أو علمية، لايمكن أن تفهم بشكل واضح دون التعرف على أصولها وجذورها وتسلسل حدوثها وتطورها، عبر المراحل التاريخية المختلفة، القديمة منها والحديثة.
2. يطلق على هذا المنهج الوثائقي(********************************ary) لأن الباحث يتعامل مع مغزى وأهمية المعلومات الوثائقية. وبعبارة أوضح إن مجال الباحث المصادر والوثائق المختلفة، كالكتب والدوريات والتقارير والمخطوطات والوثائق الرسمية والتاريخية والخرائط والأفلام وغير ذلك من الوثائق.
3. يطلق على هذا المنهج، التاريخي(Historical) لأن الباحث يتعامل مع مغزى وأهمية المعلومات التي تعكس أنشطة الإنسان وانجازاته عبر المراحل الزمنية والتاريخية المختلفة، والعلاقة بينه وبين الأحداث. فالتاريخ هنا هو فهم وإدراك الحاضر بضوء الأحداث والمناسبات الموثقة والمسجلة.
4. يطلق عليه بحثاً تحليلياً analytical .
5. لا يزال المنهاج التاريخي، والوثائقي، من أوسع المناهج العلمية استخداماً والأكثر انتشاراً، بالرغم من ظهور مناهج أخرى مستحدثة عديدة.
6. يستخدم هذا المنهج لجميع المواضيع الإنسانية والاجتماعية، فضلاً عن استخدامه في موضوعات العلوم الطبيعية والصرفة والتطبيقية.
7. لا يقل هذا المنهج أهمية ووزناً عن مناهج البحث الأخرى، بل قد يفوقها إذا ما توفر له شرطان أساسيان هما:
-وفر المصادر الأولية والأصيلة واستخدامها.
-توفر المهارة الكافية عند الباحث، من حيث النقد والتحليل
8-منج التاريخي الوثائقي مثله مثل المناهج الميدانية والعلمية الأخرى، يحتاج إلى فرضيات تؤطر البحث وتحدد مسار جمع وتحليل المعلومات فيه.
هو طريقة يعتمد عليها الباحثون في الحصول على معلومات وافية ودقيقة، تصور الواقع الاجتماعي، والذي يؤثر في كافة الأنشطة الثقافية والسياسية والعلمية، وتسهم في تحليل ظواهره.
ملاحظات أساسية عن المنهج المسحي:
نلخص الجوانب الأساسية والخطوط العامة للمنهج المسحي كالآتي:
1. عن طريق المنهج المسحي يقوم الباحث بجمع بيانات ومعلومات تفصيلية عن مؤسسات أو وحدات إدارية أو اجتماعية أو تعليمية أو ثقافية أو منطقة جغرافية.
2. القيام بدراسة الظواهر والأنشطة وبعض الصفات الموجودة فيها والتي تحقق هذا البحث.
3. نستطيع أن نؤكد على أهم أهداف البحث المسحي والتي تنعكس في جانبين أساسين هما:
أ- تبرير الأوضاع والأنشطة الموجودة في مجتمع المسح.
ب- الوصول إلى خطط أفضل بغرض تحسين الأداء والأوضاع في المجتمع المعني بالمسح.
4. يتم تحقيق أهداف البحث المسحي الواردة أعلاه بضوء مقاييس وأسس معدة مسبقا ومقارنتها بواقع الحال. كأن يكون ذلك ما حدده المتخصصون والكتاب في هذا المجال.
5. تكون الدراسات المسحية للأنشطة والظواهر الجارية والحالية بالدرجة الأساس.
6. يتحدد حجم الدراسة المسحية بحجم المشكلة وعمقها، تدرس كافة المؤسسات والوحدات أويتم اختيار نماذج عينة منها ممثلة للمجتمع الأصلي . وقد تجمع البيانات والمعلومات من كل فرد من أفراد المجتمع المطلوب دراسته. إذا كان حجم المجتمع محددا وقابلا للدراسة وقد تجمع البيانات والمعلومات من نماذج وعينات يحددها الباحث مسبقا.
7. أثبت المنهج المسحي فعاليته في الموضوعات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية .
8. تكون وسائل جمع المعلومات في المنهج المسحي الاستبيان بالدرجة الأولى أو المقابلة أو كلاهما.
9. المنهج المسحي هو أحد الدراسات الوصفية (De************************ive) ويساعد في دراسة العلاقات البيئية بين الظواهر والأنشطة المختلفة.
المنهج الوصفي- دراسة الحالة:
• يقوم منهج دراسة الحالة (Case Study) على أساس اختيار وحدة إدارية، أو وحدة اجتماعية واحدة.
• يمكن أن تستخدم دراسة الحالة كوسيلة لجمع البيانات والمعلومات في دراسة وصفية.
• يمكن تعميم نتائجها على الحالات الأخرى المشابهة. أو الاستفادة من نتائجها على حالات أخرى، شرط أن تكون الحالة للمجتمع الذي يراد تعميم الحكم عليه، وبحيث تستخدم أدوات قياس موضوعية
المنهج التجريبي Experimental Research
• هنالك عدد من التعاريف الخاصة بالمنهج أو البحث التجريبي، منها أن البحث التجريبي هو تغيير متعمد ومضبوط، للشروط المحددة، لواقعة معينة، وملاحظة التغييرات الناتجة في هذه الواقعه ذاتها، وتفسيرها.
• على أساس ما تقدم فإن البحوث التجريبية غالباً ما تجري في المختبر، وتحدد كيف ولماذا تكون الأشياء، أو تتداخل مع بعضها.
1. المنهج الأصولي أو الموضوعي.
3. المنهج النفعي أو التطبيقي.
6. مناهج أخرى: الوصفي، والتحليلي أو الكمي والتجريبي، ودراسة الحالة.
• يعرف أيضاً باسم المنهج الموضوعي
• يتناول بالدراسة الظاهرة الجغرافية أو المنطقة أو الملمح الجغرافي من حيث السمة والعمليات والتوزيع.
• يتناول فئة معينة من الظاهرات بغض النظر عن عاملي الزمان والمكان.
• بشكل عام فإن اتباع هذا المنهج يحتم على الباحث الجغرافي تناول الظاهرة الجغرافية أو الملمح الجغرافي بكل عناصره جنباً إلى جنب ومع بعضها البعض.
إذا تناول الباحث موضوعاً مثل حوض وادي السرحان: دراسة في الجغرافيا الطبيعية فإن عليه أن يتناول كل جوانب الجغرافيا الطبيعية الأصولية – المتعارف عليها وهي:
2. نشأة وادي السرحان والعوامل المؤثرة.
3. الخصائص الجيولوجية لصخور الوادي وملامح البنية.
5. الملامح الجيومورفولوجية بالحوض شاملة ملامح النحت المائي والهوائي، وملامح الإرساب الهوائي والفيضي.
6. تربة الحوض: نشأتها وأنواعها.
7. النبات الطبيعي بالمنطقة.
8. موارد المياه: الجوفية والسطحية.
9. مناخ الحوض: من حرارة وضغط ورياح وأمطار.
• يطبق هذا المنهج على إقليم أو عدة أقاليم أو لغرض تصنيف المنطقة إلى أقاليم.
• من المناهج التقليدية التي تعالج بها القضايا الجغرافية مثل المنهج السابق.
• الإقليم قد يكون صغيراً ولا يتعدى مقاطعة وقد يكون أكبر لتصبح الدولة كلها عبارة عن إقليم داخل القارة.
• هناك أقاليم عديدة حسب النوعية ، كالإقليم المناخي أو الإقليم المور فولوجي أو إقليم النبات الطبيعي أو الإقليم المائي (مثل إقليم البحيرات العظمي)
• يطبق هذا المنهج على الأقاليم الطبيعية وعلى الأقاليم البشرية أيضاً مثل إقليم سكان شرق آسيا، أو إقليم البترول في حوض الخليج العربي، أو إقليم الأرز شمال الدلتا في مصر. ... وغيرها كثير.
• حينما يستخدم هذا المنهج يكون الهدف منه هو تمييز أو إظهار السمات الجغرافية التي تميز الإقليم وتجعل له شخصية مستقلة عما يجاوره من أقاليم أخرى، ثم تناول كافة العناصر الجغرافية داخل هذا الإطار الإقليمي المكاني للتعرف على سماتها، بحث ندرس فيه النمط والذي يكون عبارة عن التوزيع، والتنظيم لأي عنصر فوق سطح أرض الإقليم ، ودراسة الموقع، أي دلالة الموقع وأهميته وخصائص الإقليم.
المنهج النفعي أو التطبيقي:
هو المنهج الذي يتخذ من دراسة السبب والنتيجة وسيلة لتحقيق الغرض منه.
• وهو منهج يطلق على الأشكال والظاهرات الجغرافية الطبيعية منها والبشرية، وذلك لإيضاح السلوك والاتجاه الذي تتخذه الظاهرة، وأثر تصرف السكان أو الناس على ظهور أنماط مكانية يمكن تمثيلها.
• يستخدم هذا المنهج في دراسات جغرافية مثل التسويق، والسكن، والهجرة، والسياحة، أي تلك الموضوعات التي تتسم بقدر من الديناميكية في الظاهرة الجغرافية.
• هو ذلك المنهج الذي يهتم بدراسة ظاهرة طبيعية أو ظاهرة بشرية في الماضي خلال فترة محددة.
• لايقصر هذا المنهج على علم التاريخ، بل أنه يطبق في مجال علم الجغرافيا حيث يعتمد على الأدلة التاريخية المكتوبة أو الموجودة في الطبيعة في صورة آثار أو شواهد تدل على الظاهرة قديما، أو الأطالس والخرائط القديمة، ويتم التحليل والتفسير والخروج بنتائج عن العوامل الجغرافية (القديمة) التي أثرت في الملامح أو الأشكال أو الظاهرة الجغرافية القديمة.
• يعبر عن هذا المنهج في بعض الدراسات الجغرافية بأنه المنهج البيئي.
من أمثلة الموضوعات البحثية التي يمكن أن يطبق عليها هذا المنهج أيضا:
1. الأهمية الجغرافية الإقليمية للدرعية.
2. تطور شواطئ بحيرة المنزلة شمال دلتا النيل منذ الفتح العربي حتى الآن.
3. الفروع الدلتاوية القديمة وتغيرها خلال 7000 سنة الماضية.
4. الموانئ القديمة على ساحل البحر الأحمر.
5. مراكز العمران القديمة في واحة الأحساء.
6. درب زبيدة فيما بين العراق ومكة المكرمة.
التعريف بالعينات وخطوات اختيارها
تعرف العينة (Sample) بأنها نموذجا، يشمل جانبا أو جزءا
من وحدات المجتمع الاصل المعني بالبحث، تكون ممثلة له ،
بحث تحمل صفاته المشتركة، وهذا النموذج أو الجزء يغني
الباحث عن دراسة كل وحدات ومفردات المجتمع الأصل. خاصة
في حالة صعوبة أو استحالة دراسة كل تلك الوحدات.
q المزايا والمردودات الإيجابية لاستخدام العينات في البحث العلمي يمكن أن نلخصها بالآتي:
1. التوفير في الجهود المبذولة، وكذلك في التكاليف المالية نظرا لاقتصار البحث فيها على نموذج محدد في المجتمع الأصلي.
2. إمكانية الحصول على معلومات وفيرة، والتي تكون أكثر بكثير مما يحصل عليه الباحث من المجموع الكلي لأفراد المجتمع.
3. سهولة الحصول على ردود وافية ومتكاملة ودقيقة، من خلال متابعة العينة وردودها.
خطوات اختيار عينات البحث:
1. تحديد مجتمع البحث الأصل.
3. اختيار وتحديد نوع العينة.
4. تحديد العدد المطلوب من الأفراد أو الوحدات في العينة.
يقسم مجتمع البحث إلى الشرائح والأقسام والطبقات التي يشتمل عليها. يؤخذ عدد متساوي من كل من هذه الشرائح، كالآتي:
ثالثاً: العينة العشوائية البسيطة:
عن طريق هذا النوع من العينات يعطي الباحث فرصة متساوية لكل فرد من أفراد المجتمع بأن يكون ضمن العينة المختارة.
اختيار العينة العشوائية البسيطة فهي تتم بإحدى الطريقتين الآتيتين:
2. جداول الأرقام العشوائية: وهي سلسلة الأرقام الأفقية والعمودية المدرجة في جداول محددة، ثم يقوم الباحث بتحديد طريقة لمروره على الأرقام، في خط مائل أو مستقيم، ثم يقوم بتأشير الأرقام المختارة، التي يمر عليها الخط الذي اختاره، من الجدول ثم يقوم باحتساب العدد المطلوب منها بالعودة إلى قوائم الأسماء لتشخيص الأفراد الذين يمثلون هذه الأرقام.
وقد يستخدم الحاسب الإلكتروني في اختيار الأرقام العشوائية بغرض تسريع عملية الوصول إلى النماذج المطلوبة ودقة اختيارها، إذا ما توفرت مثل هذه التسهيلات للباحث.
رابعاً: العينة العشوائية المنتظمة:
العينة المنتظمة أو العشوائية المنتظمة، يكون اختيار الوحدات منها على أساس تقسيم العدد الكلي للمجتمع على حجم العينة المطلوبة، ومن ثم توزيع وحدات المجتمع الأصلي، وبشكل متساوي ومنتظم على الرقم الناتج من ذلك التقسيم. ولتوضيح ذلك نعطي المثال الآتي:
إذا كان العدد الكلي للمجتمع هو 3000 طالب وطالبة مثلا. وهو رقم يمثل عدد الطلبة في كلية ما، وكانت العينة المطلوبة هي 150 طالب وطالبة فقط فيكون توزيع الوحدات الكلية الأصلية للمجتمع على الشكل الآتي:
وعلى هذا الأساس فإنه يتحدد الرقم الأول للعينة، أي اسم الطالب الأول بشكل يكون أقل من الرقم 20 وليكن الطالب رقم 3 مثلا، ثم يبدأ الباحث بتوزيع العينة على بقية الأسماء، وبالشكل الآتي:
أول رقم هو 3 والرقم الثاني هو 3+20 = 23 والثالث هو 43
ثم 63، و 83 و 103 و 123 ...الخ وهكذا حتى نصل إلى آخر
رقم، والذي سيكون 2983 أي الرقم الذي سيكون تسلسلة 150 ،
أي أنه عندما نجمع عدد الأرقام التي حصلنا عليها ابتداء من الرقم
الأول 3 وانتهاء بالرقم 2983 يكون مجموع العينة التي حصلنا
عليها. وبشكل منظم هو 150 أسم.
العينة العرضية أو عينة الصدفة:
يكون الاختيار في هذا النوع من العينات سهلا، إذ يعمد الباحث
إلى اختيار عدد من الأفراد الذين يستطيع العثور عليهم. في مكان
ما، وفي فترة زمنية محددة، وبشكل عرضي أي عن طريق
العينة المقصودة أو العمدية:
يكون الاختيار في هذا النوع من العينات على أساس حر، من
قبل الباحث وحسب طبيعة بحثه، بحيث يحقق هذا الاختيار هدف
الدراسة أو أهداف الدراسة المطلوبة مثال ذلك:
1. اختيار الطلبة الذين تكون معدلاتهم في الامتحان النهائي جيدا جدا فما فوق فقط، لان هدف الدراسة هو معرفة العوامل التي تؤدي إلى التفوق، عند هذا النوع من الطلبة. مثلا.
2. اختيار المتقاعدين فقط كشريحة اجتماعية في منطقة ما، دون غيرهم، ومحاولة معرفة اتجاهاتهم القرائية والكتب التي يحتاجونها لان طبيعة البحث تتعلق بالمتقاعدين دون غيرهم من شرائح المجتمع الأخرى.
أدوات جمع البيانات والمعلومات
هناك عدد من أدوات ووسائل جمع البيانات والمعلومات المطلوبة للبحث العلمي، يكاد يجمع كتاب البحث العلمي عليها، والتي نستطيع تحديدها بالآتي:
2. الاستبيان أو الاستفتاء.