المحاضره الرابعه ..

س: بدا اول تطبيق برنامج بمعهد الامل الابتدائي عام : 1419 ..

س: تم استحداث فصلين دراسيين هما : احدهم لتقويم عيوب النطق والكلام و الاخر لضعاف السمع والنطق ..

س: تم نقل البرنامج الى مدرسه ابتدائيه مع مراعاه : 1- ان لا يقل عدد الطلاب عن 5 ولايزيد عن 10 في الفصل الواحد ..2-زياده عدد الفصول الى اربعه فصول..

س: تهدف برامج تعليم ضعاف السمع الى : 1- الاخذ بيد فئتين من الطلاب هما ضعاف السمع ومن لديه صعوبات في النطق تؤثر على تحصيلهم الدراسي والتكيف الاجتماعي داخل الفصل العادي ..2- اتاحه الفرصه لضعاف السمع والنطق مواصله دراستهم حسب مقررات التعليم العام 3- العمل على تعزيز الثقه بالذات وتلبيه الاحتياجات النفسيه لتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي ..4- تقليل نسبه الاهدار في التعليم العام ..5- محاوله استثمار الطاقات الموجوده لدى هؤلاء الطلاب ..


س: تطبق في كافه المراحل مقررات التعليم العام مع مراعاه اكساب الطلاب ضعاف السمع مهارات تعويضيه لازمه مثل : التدريب على النطق .. تنميه المهارات اللغويه .. الاستفاده من بقايا السمع ..

س: شروط القبول في التعليم : 1- ان تكون درجه فقد السمع بين 35 الى 69 ديسبل ..2- ان لا تقل درجه ذكائه عن 75 على اختبار وكسلر .. و73 على اختبار استانفورد بينيه ..3- ان لا يوجد لدى الطفل عوق رئيس يحول دون الاستفاده من البرنامج ..4- ان يكون قد تم تشخيص الطفل من قبل فريق متخصص 5- يقبل التلميذ المحول من التعليم العام الى التربيه الخاصه اذا انطبقت عليه الشروط .. 6- موافقه اللجنه الخاصه بقبول الاطفال ضعاف السمع ..


س: من المستلزمات المكانيه والتجهيزيه : ان لاتقل مساحه غرفه الدراسه عن الفصل العادي وان توجد نافذه ذات اتجاه واحد .. ان تتوفر اللوازم التعليميه الخاصه بالتلاميذ المعاقين بصريا والمعينات البصريه الملائمه مع توفير المكان المخصص لها ..ان تكون ارضيه غرفه الدراسه مغطاه بماده تحد من الضوضاء .. ان لا يزيد عدد التلاميذ في الفصل على 9 .. وفي الصفوف الاوليه على خمسه ..في العوق البصري ان لا يزيد عددهم عن اربعه تلاميذ .. ان يكون كل من التكييف والتهويه والاضائه مناسبه وملائمه لبيئه تعليميه ..

س: يكون التدخل المبكر في مرحله ما قبل المدرسه من خلال : اللعب الذي يوفر فرص التفاعل والنضج الانفعالي ..


س: بدون اللعب يكون الطفل : انطوائي واناني وغير محبوب ..


س: الانشطه المتنوعه في مرحله ما قبل المدرسه تتيح : الخبره المباشره والتعلم بالملاحظه والاستكشاف ..


س: يتم من خلال النشاط الفني كالرسم وغيرها : تأزر العين واليد ..


س: يمكن التعرف ودعم وتحسين جانب الاستماع والانتباه للأخرين من خلال : استخدام المعينات السمعيه .. الاستجابه للأصوات .. النظر الى الوجه با اهتمام .. تقليد حركه الشفاه .. ترديد نغمه الصوت .. تحديد مصدر الصوت .. فهم معاني الكلمات ..


س: يمكن تنميه اللغه الاستقباليه لدى الطفل وذلك من خلا : التكلم عن الاشياء التي يهتم بها الطفل .. يرى الطفل الاشياء او صورها التي نتكلم عنها .. التكلم بوضوح وتكوين جمل قصيره .. التكلم المستمر في جميع الجلسات .. ضروره التركيز على ان مشكله الطفل ضعيف السمع ليست نطقيه فحسب وانما لغويه .. الاعاده المستمره لكلمات الاشياء التي يحبها الطفل ..


س: تمر تعلم اللغه عند الطفل ضعيف السمع بـ : 3 مراحل ..

س: الفهم المعنوي هي المرحله : الثالثه ..

س: المرحله الاولى من مراحل تعلم اللغه هي : التطلع الى الوجه ..

س: المرحله الثانيه من مراحل تعلم اللغه هي :الربط ..


س: برنامج اللعب الدرامي وبرنامج اللعب الهجائي يطبق في : انشطه الروضه لضعاف السمع ..


تمت بحمد الله المحاضره الرابعه ..