هذي بعض ماجاء في الاختبار الترم الماضي ..
1 / تعريفات الإرشاد
عملية واعية مستمرة بناءة ومخططة
2/ ـ حديث بين اثنين حول مشكلة ذات أهمية معينة بالنسبة لأحدهما .(وهذا تحديد قاصر)
3/ ـ أبرز غايات الإرشاد والتوجيه مساعدة الفرد على التكيف مع نفسه وبيئته
4/ هناك أمران ضاران في عمل المرشد :
• الحزم الشديد غي فرض آرائه .
• الإدعاء بمعرفة وعلم كل شيء .
5/ ينصح المربون بإتباع الخطوات التالية في حل النزاعات أو تفاديها على الأقل :
ـ تدريب الطفل على الحديث بصوت منخفض .
ـ توضيح أسباب غضب الأهل وسماع الطفل وعدم مقاطعته .
ـ طلب الرأي من الطفل وإشراكه في الحل
6/ أهم ما يجب على الموجه عمله في المدرسة :
ـ إعداد الخطط لجمع المعلومات . ـ توجيه المدرسين وتزويدهم بالأبحاث .
ـ تبصير الأهل بالأمور الضارة بصحة نفسية أبنائهم .
7/ بعض الأخطاء الواجب تجنبها في عملية الإرشاد : النصح
• 8/ فالإرشاد من العلوم التطبيقية وينتمي إلى تخصصات مهن المساعدة مثل علم النفس العيادي والطب النفسي والخدمة الاجتماعية .
• وتشترك هذه التخصصات في الخصائص التالية:
1. إن السلوك سبب ويمكن تعديله .
2. غايتها مساعدة الأفراد ليصبحوا أكثر فعالية وأكثر توافق.
3. تستخدم العلاقة المهنية كوسيلة لتقديم العون.
• 9/ وظيفة الإحساس : قياس الحالة الانفعالية .
10/ وهي الاستجابات الإرادية التي يقوم بها الفرد دون أن ترتبط بمثير معين في بيئته الخارجية وهو الأعظم من النشاط الإنساني مثل حمل الأثقال و كتابة القصائد
السلوك الإجرائي
11/ رابعا : العلاج العقلاني الانفعالي مساعدة العميل على تعديل أفكاره الغير عقلانية :
الخطوة الثالثة
12/ مفاهيم أساسية للعلاج الأسري:
مفهوم الاتصال
مفهوم تعديل وبناء القيم
مفهوم تغيير البناء الأسري
13/لابد للأخصائي من أن يبدأ أولاً بمساعدة الطالب على إدراك مشكلته والاعتراف بها ويكون بمحاولة إقناع الطالب بمشكلته
14 /خطوات أسلوب إعادة البناء المعرفي مساعدته على اكتشاف وتحديد معتقداته الخاطئة وأنماط سلوكه التي تسبب مشكلاته
الخطوة الثانية
15 / بعض النماذج لأفكار و إدراكات معرفية خاطئة
الكل أو لا شيء
التعميم المبالغ فيه
عدم توظيف الإيجابيات
16/ أسلوب من أساليب التعديل السلوكي الذي لا يعبر عن إحداث ألم للعميل و لكن يهدف إلى تعريف العميل بالنتائج السلبية التي يتعرض لها العميل نتيجة قيامه بسلوك غير مرغوب فيه
العقاب
17/ تركز على تزويد العميل بالمعلومات و التوجهات العامة نحو طبيعة أداء المهام و لكنها لا توضح له تماما ما الذي يجب ان يقوم به
المهام العامة
18 / في هذا الأسلوب يضع الأخصائي نموذجا للسلوك المرتبط بأداء المهام أو قد يطلب من العميل أن يجرب ما سوف يقوله أو يفعله
الممارسة بالمحاكاة
19/ و قد حدد البعض وظائف الذات فيما يلي
اختبار الواقع .
الحكم
عمليات التفكير
20/ تشير إلى مجموعة من الأدوار التي ترتبط بمركز اجتماعي معين .
منظومة الأدوار
21/ مستويات العلاج الأسري وفي هذه المرحلة يتم التركيز على العمل مع الأسرة ككل وليس الشخص صاحب المشكلة الذي أتت من أجلة العلاج .
مرحلة وسط العلاج
22/ أساليب العلاج الأسري :
1- الاستخدام الفعال لقنوات الاتصال
2- تغيير البناء الأسري
3- تغيير القيم والعادات
23 / يرى جلايسر أنها تتميز بقدر كبير من الواقعية والقدرة على التطبيق ومواجهة مشكلات العملاء بقدر كبير من الفاعلية.
العلاج الواقعي
23 / يؤكد العلاج الواقعي على ضرورة مساعدة العملاء على أن يعرفوا
أنفسهم كأفراد لهم أهمية واستقلالية وفردية :
الدافعية
24 / يذهب جلاسر الى انه ليس بمقدور أحد ان يكسب ذاتية ناجحه دون ان يكون واعيا بسلوكه ويقوم فكرة العلاج الواقعي على ان الافراد لديهم سيطرة محدوده على مشاعرهم واحاسيسهم
25 / هي كل ما يجري داخل الفرد ويكون قائما في الوعي وتتسع لتشمل الأفكار والمشاعر والحاجات والتطورات
الخبرة
26 / إزالة الضغوط النفسية :
3- كبح القلق
2- استفزاز القلق
1- الإفراغ الوجداني