دراسه الحــــاله اسئلهةةة
[ذي اي سمستر كانت الاسئلهةةة ؟؟؟  
1/ عندما يكون المرشد والمسترشد وجهآ لوجه مثل ملآحظة سلوك الطالب أثناء اللعب ..
أ- الملآحظه غير المباشرة ..
ب- الملآحظه المباشرة ..
ت- الملآحظه بالمشاركه ..
ث- الملآحظه الداخلية ..
2/ اندماج المرشد بشكل فعلي في المواقف أوالانشطه التي يريد ملآحظتهآ دون أن يشعر المسترشد أنه في وضع ملاحظه هو ..
أ- الملآحظة بالمشاركه ..
ب- الملاحظه المباشرة ..
ت- الملاحظه غير المباشرة ..
ث- الملاحظه الداخليه ..
3/ ملاحظة الفرد لمشاعره واحاسيسه ورغبته و يوصلها بعبارات محددة هو تعريف ..
أ- الملاحظه المباشرة ..
ب- الملاحظه غير المباشره ..
ت- الملاحظه الداخليه ..
ث- الملاحظه الخارجيه ..
4/ تتم بالصدفه دون ان يكون لها تخطيط مسبق ودون ان تكون لهآ أهداف ونتائجها غير دقيقة ..
أ- الملآحظه العابره ..
ب- الملآحظه الدوريه ..
ت- الملاحظه المقيدة ,,
ث- الملآحظه الدورية ..
5/ تتم في فترات زمنيه محددة .. في نفس الموعد من كل اسبوع او كل شهر ..
أ- الملاحظه العابره ..
ب- الملاحظه الداخليه ..
ت- الملاحظه الدوريه ..
ث- الملاحظه المقيدة ..
6/ من مزايا الملاحظه ..
أ- يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلآ من وصف السلوك ..
ب- يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فيه ..
ت- بعض الافراد يعطي انطباع جيد عن سلوكه عندما يدرك انه مرآقب ..
ث- يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة ..
7/ عيوب الملاحظه ..
أ- الفرصة للمرشد ان يلاحظ السلوك التلقائي ..
ب- المرشد للاطلاع على اتجاهات وافكار ومشاعر المسترشد ..
ت- استخدامها اثناء تفعيل الوسائل الاخرى ..
ث- الظواهر السلوكيه لآيمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الاسريه ..
8/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض :
أ- تشخيصية ..
ب- تنبؤيه ..
ت- علاجية ..
ث- كل ماسبق صحيح ...
9/ أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معااييير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها ,, هو تعريف :
أ- الاختبار النفسي ..
ب- المقابلة ..
ت- الملاحظه ..
ث- الارشاد ..
10/ تقيس معلومات الفرد في المواقف الاكاديميه ..
أ- اختبارات الذكاء ..
ب- اختبارات القدرات ..
ت- اختبارات الشخصيه ..
ث- اختبارات التحصيل ..
11/ اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات ..
أ- الذكاء ..
ب- التحصيل ..
ت- الاسقاطيه ..
ث- القدرات ..
12/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات ..
أ- الذكاء ..
ب- القدرات ..
ت- الشخصيه ..
ث- التحصيل ..
13 / مجموعة من السجلات الموجودة داخل المدرسه ,, وتحتوي على معلومات عن عن الطلاب في المدارس تحتوى على معلومات عن كل طالب على حدة تعريف ..
أ- الذكاء ..
ب- القدرات ..
ت- السجلات المجمعه ..
ث- الملاحظه ..
14/ من مزايا السجلات المجمعه :
أ- سهلة الاعداد ..
ب- لآتستغرق وقت طويل ..
ت- يمكن إعدادها من قبل الطالب ..
ث- تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة ..
15/ من مزايا السجل القصصي :
أ- يعطي صورة واضحة ودقيقه لعينة من سلوك العميل ..
ب- يمدنا بمعلومات تعوض النقص في المعلومات التي تجمع بالوسائل الأخرى ..
ت- يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
16/ تعرف بأنها المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والعميل أو أحد افراد اسرته خارج المؤسسة هو :
أ- السجل القصصي ..
ب- السيرة الذاتية ..
ت- السجلات المجمعة ..
ث- الزيارات الخارجيه ..
17 / يقوم بدراسة الحالة :
أ- المعالج النفسي ..
ب- الاخصائي النفسي ..
ت- الاخصائي الاجتماعي ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
18/ القدرة على التأثير من الخصائص :
أ- النفسية للمرشد ..
ب- الإجتماعية للمرشد ..
ت- المهنية للمرشد ..
ث- الشخصية للمرشد ..
19/ تقديم المعلومات الصادقه والدقيقة اللازمة للعميل في كل الموقف التي يحتاج اليها هو تعريف :
أ- الامانه ..
ب- الاصاله ..
ت- الدافعية ..
ث- المرونة ..
20/ من الخصائص الشخصية للقائم بدراسة الحالة :
أ- الامانه ..
ب- الاصاله ..
ت- الدافعيه ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
21/ من الخصائص النفسيه للمرشد ..
أ- المرونة ..
ب- المساندة والتراحم ..
ت- الصبر ..
ث- القدرة على فهم ذاته والآخرين ..
22/ الالتزام باخلاقيات المهنه وأخلاقيات المجتمع وقيمه من الخصائص :
أ- المهنيه ..
ب- الخصائص الاجتماعيه ..
ت- النفسيه ..
ث- الشخصيه ..
23/ الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة كبيرة عندما تكون :
أ- الموضوعات ذات طابع شخصي ..
ب- لآيوجد ألفه بين المرشد والعميل ..
ت- هناك مسافة فيزيقية أكبر بين المرشد والعميل ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
24/ يدل الصمت من جانب العميل في كثير من الاحيان على :
أ- عدم التعاون ..
ب- عدم الثقه في المرشد ..
ت- جهله بتساؤل المرشد النفسي ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
25/ مهارة وصف المعلومات من مهارات :
أ- تنظيم المعلومات وتسسجيلها ..
ب- تحليل المعلومات ..
ت- الانصات ..
ث- المسافة الشخصيه ..
26/ من الحالات النفسيه التي تستخدم فيها دراسة الحالة :
أ- الخجل ..
ب- التسرب المدرسي ..
ت- الصداقة ..
ث- الهروب من المدرسه ..
27/ ويعرف ب أنه "اضطراب وظيفي في الشخصية، نفسي المنشأ يبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية هو :
أ- الاضطراب النفسي ..
ب- الاتزان الانفعالي ..
ت- الاضطرابات والمشكلات التعليميه ..
ث- كل ماسبق غير صحيح ..
28/ ينتج عن وجود حاجتين لايمكن اشباعهما في وقت واحد :
أ- الاحباط ..
ب- الحرمان ..
ت- الصراع ..
ث- الخبرات الصادمة ..
29/ نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الدول الصناعية المتقدمة تصل الى :
أ- 40%
ب- 30%
ت- 20%
ث- 10%
30/ ضعف الذاكرة وقصور المقدرة على الملاحظه وإدراك العلاقات من الخصائص :
أ- المعرفية ..
ب- الاجتماعية ..
ت- النفسيه والسلوكية ..
ث- الجسميه ..
31/ عند استخدام اكثر من طريقة واحدة لجمع المعلومات من المهم أن تكون :
أ- هذه الطريقة الجيدة ..
ب- مألوفه للباحث ..
ت- مألوفة للمفحوص ..
ث- أن تكمل بعضها البعض لتقديم إطار معرفي كامل عن الشخصية ..
32/ يشير مصطلح العميل او المسترشد في دراسة الحالة الى :
أ- من ينقل اخبار بلدة لدولة معادية ..
ب- من ينقل اخبار بلدة لدولة صديقة ..
ت- الشخص موضوع لدراسة الحالة ..
ث- كل ماسبق غير صحيح ..
33/ يشير مصطلح المرشد او مصطلح القائم بدراسة الحالة الى :
أ- العميل ..
ب- المسترشد ..
ت- الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
34/ على قدر مايملك المرشد من مهارة ودراية على قدر ما :
أ- يحترمه الآخرين ..
ب- يشعر بالسعادة ..
ت- يشعر بالاحترام لذاته ..
ث- ينجح في مساعدة العميل ..
35/ يشعر المرشد بمتعة كبيرة وهو يمارس العمل الانساني لاسيما اذا :
أ- لآحظ تحسنآ على الحالة التي يدرسها ..
ب- لآحظ تقدير المجتمع ..
ت- لآحظ تقدير من العميل ..
ث- حصل على مقابل مادي كبير ..
36/ الاطار الذي يتضمن كل المعولمات التي تجمع عن الحالة هو تعريف :
أ- دراسة الحالة ..
ب- صعوبات التعلم النمائيه ..
ت- صعوبات التعلم الاكاديميه ,,
ث- اعدا البرامج ..
37/ يتم من خلال دراسة الحالة تحقيق :
أ- الصحة النفسيه للمسترشد ..
ب- تحقيق الصحة النفسيه للمرشد ..
ت- تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي ..
ث- كل ما سبق صحيح ..
38/ تحتل دراسة الحالة أهميه كبيرة لآنها تساهم في :
أ- تشخيص وتقييم الشخصيه ,,
ب- رسم الخطط العلاجية المناسبة ..
ت- توضيح اساليب المتابعة الفعالة ,,
ث- كل ماسبق صحيح ..
39/ لآبد ان تحتوي دراسة الحالة على :
أ- كافة المعلومات الموثقة والمتاحة حول الفرد ..
ب- المقابل المادي للعميل ..
ت- المقابل المادي للمرشد ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
40/ المرحلة التي يتم فيها الوقوف على ديناميت الشخصية ، نقاط القوة والضعف هي :
أ- مرحلة الدراسة ..
ب- مرحلة التشخيص ..
ت- مرحلة العلاج ..
ث- مرحلة متابعة الحالة ..
41/ المرحلة التي يتم فيها تحديد انسب الاساليب والطرق الارشاديه والعلآجيه :
أ- مرحلة التشخيص ..
ب- مرحلة متابعة الحالة ..
ت- مرحلة الدراسه ..
ث- مرحلة العلاج ..
42/ من المصادر الاساسيه لدراسة الحالة :
أ- الاهل والاصدقاء ..
ب- الرؤساء والمرؤسين ..
ت- زملآء العمل ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
43/ يتوقف نجاح دراسة الحالة على مجموعة من العوامل :
أ- التنظيم ..
ب- السرعه ..
ت- المنتج ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
44/ يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار الممل :
أ- التسجيل ..
ب- الاقتصاد ..
ت- الاعتدال ..
ث- التنظيم ..
45/ تدوين كل مايصدر من معلومات يتم الحصول عليها من العميل هي مرحلة :
أ- الدقه ..
ب- الاعتدال ..
ت- التسجيل ..
ث- الاقتصاد ..
46/ اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف هو ..
أ- الدقه ..
ب- الاعتدال ..
ت- التسجيل ..
ث- الاقتصاد ..
47/ تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على الاسرة بالدرجة الاولى وخصوصا في حالات :
أ- التخلف العقلي ..
ب- الاعاقه البصرية ..
ت- الاعاقة الحركية ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
48/ تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على المعلم بالدرجة الاولى وخصوصا في حالات :
أ- صعوبات التعلم ..
ب- التخلف العقلي ..
ت- الاعاقه الحركيه ..
ث- الاعاقه البصريه ..
49/ من مصادر اكتشاف الحالة :
أ- الحالة نفسها ..
ب- المرشد ..
ت- المواقف اليومية الطارئه ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
50/ يشتمل على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير والتوقعات :
أ- البعد النفسي ..
ب- البعد الجسمي ..
ت- البعد البيني ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
51/ المتغيرات الصريحة هي :
أ- السلوك اللفظي ..
ب- نبض القلب ..
ت- النشاط الهرموني ,,
ث- الاليه التنفسيه ..
52/ من المتغيرات الفسيولوجية :
أ- نبض القلب ..
ب- النشاط الهرموني ,,
ت- الاليه التنفسيه ,,
ث- كل ماسبق صحيح ..
53/ من المتغيرات المعرفية :
أ- القلق ..
ب- الغضب ..
ت- الابتهاج ..
ث- الذكريات ..
54/ بيئة العميل تشتمل على ..
أ- البيئه الثقافيه ,,
ب- البيئه الاقتصادية ..
ت- البيئه الاجتماعية ,,
ث- كل ماسبق صحيح ..
55/ وقت الفطام وظروف الولادة وبداية المشي والاتجاه العام السائد في الطفولة الاولى ..
أ- النمط العائلي ,,
ب- التاريخ الشخصي ,,
ت- التاريخ التعليمي ..
ث- التاريخ المهني ..
56/ درجة الاستقرار المهني : والعوامل المرتبطه به والرضا عن المهنة ومستويات الطموح :
أ- التاريخ التعليمي ..
ب- التاريخ الطبي ..
ت- التاريخ العائلي ..
ث- التاريخ المهني ..
57/ اسباب وفاة الوالدين وآلاقارب والصحة البدنية للعميل وتطورها تاريخياً هو :
أ- التاريخ التعليمي ..
ب- التاريخ الطبي ..
ت- التاريخ العائلي ..
ث- التاريخ المهني ..
58/ تناسب الحالة الانفعالية للفرد مع الموقف الذي يجد نفسه فيه ,, يقصد ب :
أ- ملائمة الاستجابات الانفعالية للمحتوى العقلي المعبر عنه .
ب- الحالة الانفعالية ..
ت- مستوى التفكير ,,
ث- القدرة على التركيز ..
59/ يلخص المرشد الحالة ديناميكياَ ويضع الشخصيه في أية صورة من صورها المألوفة :
أ- محتوى التفكير ..
ب- الحالة الانفعاليه ,,
ت- الاختبارات السكيوليجية والشخصية ..
ث- الصياغة التشخيصية ,,
60/ حقائق يحصل عليها المرشد من مصادرها المختلفة دون ان ياخذ في حساباته مشاعر للمسترشد تسمى :
أ- المعلومات المستهلكة ..
ب- المعلومات المجردة ,,
ت- عدم تنظيم المعلومات ,,
ث- عامل الوقت ..
61/ قطاع مستعرض لحياة الفرد تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن هو :
أ- تاريخ الحالة ..
ب- دراسة الحالة ..
ت- مؤتمر الحالة ..
ث- تاريخ الحياة ..
62/ اجتماع يضم كل او بعض الاشخص الذين يهمهم امر المريض هو :
أ- دراسة الحالة ..
ب- تاريخ الحالة ..
ت- مؤتمر الحالة ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
63/ من عوامل نجاح مؤتمر الحالة :
أ- حضور الجميع دون موافقة العميل ..
ب- البعد عن المعايير الاخلاقيه ..
ت- الجو الرسمي ..
ث- عقد المؤتمر في الحالات الضروريه ..
64/ من مزايا مؤتمر الحالة :
أ- يستغرق وقت طويل ويعطي نتائج ضعيفة ..
ب- يزود المرشد بمعلومات عن العميل وشخصيته ,,
ت- المعلومات التي يتوصل اليها المرشد مباشرة وغير ملاحظه ,,
ث- لايتوفر الوقت لحضور المحاضرات ..
65/ من عيوب مؤتمر الحالة :
أ- يشعر اعضاء المؤتمر انفسهم بمساعدتهم ,,
ب- يعتبر وسيلة نموذجيه لمراجعة الاتصال بالاسرة ,,
ت- يفيد في تجميع اكبر قدر ممكن من المعلومات من مصادر متعددة ..
ث- نظرة بعض العملاء الى المؤتمر على انه تدخل الاخرين فيما لايعنيهم ..
66/ لآيتم تقديم الارشاد للعميل ومساعدته وحل مشكلاته الا اذا توفرت :
أ- المعلومات الدقيقة والكافيه عنه ..
ب- توفرت لديه النيه للعلاج ..
ت- توفرت لديه المقدرة الماليه ,,
ث- كل ماسبق صحيح ..
67/ من الشروط اللازمة لجمع المعلومات ..
أ- سرية المعلومات ..
ب- بذل اقصى جهد في تجميعها ..
ت- المهارة في جمع المعلومات ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
68/ توفر الادلة الكاملة على السلوك المرضي للعميل والاهتمام بالمظاهر المرضية الدائمه :
أ- التأكد ..
ب- الاهتمام بالمعلومات ..
ت- التكرار والاستمرار ..
ث- الصدق والثبات ..
69/ تحديد المعلومات والتأكد من اذا كانت واقعيه او احتمالات مع سلامة الحكم والتقدير :
أ- تقييم المعلومات ..
ب- الاعتدال ..
ت- التأكد ..
ث- الصدق والثبات ,,
70/ من العوامل الميسرة لعملية جمع المعلومات :
أ- تعاون العميل ..
ب- تعاون الاسرة ,,
ت- تعاون المدرسه ..
ث- كل ماسبق صحيح ..
|